英語學困生轉(zhuǎn)化計劃1

1、英語學困生轉(zhuǎn)化計劃1 英語學困生轉(zhuǎn)化計劃1 四年級英語待學困生轉(zhuǎn)化計劃 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)教育、面向全體學生，就必須做好學困生的轉(zhuǎn)化工作。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，依據(jù)四年級學生特點制定如下計劃： 二、學困生名單 三、學困生形成原因狀況分析1、學困生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、學困生形成的學校原因 教師思想教育不利以及片面追求成績。對學困生輔導不及時。3、學困生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂

2、主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 4、非智力因素 不少聰慧的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受苦難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進“雙差生行列。 四、轉(zhuǎn)化學困生措施 轉(zhuǎn)化學困生將從以下幾個方面著手： 1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、用科學的方法教育學困生。 3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心：誠心、愛心、耐心。 4、不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，還要注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使

3、學困生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、對學困生的輔導要及時、準確。 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很顯然的，也是極為重要的。通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化學困生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花朵將絢麗多彩。 擴大閱讀：三年級英語學困生轉(zhuǎn)化計劃 上姚小學201*201*學年第二學期學困生轉(zhuǎn)化計劃 三年級英語教者：馬才平 為全面貫徹黨的教育方針，落實學校為了學生的一切

4、的教育思想，因材施教，使素養(yǎng)教育落到實處，依據(jù)學校工作安排，為做好本學年我班的后進生轉(zhuǎn)化工作，特制訂本計劃： 一、指導思想 為了實施素養(yǎng)教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中，老師除了傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學期，依據(jù)三年級學生的特點制定如下計劃：二、學困生形成原因狀況分析1、后進生形成的家庭原因 父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進生形成的學校原因 教師思想教育不利以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。3、后進生形成的社會原因 人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使

5、部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。 4、非智力因素 不少聰慧的學生怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受苦難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進"雙差生"行列。四、轉(zhuǎn)化學困生措施轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手： 1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。 2、要用科學的方法教育后進生。 3、對后進生多寬容，少責備。要做到“三心：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。 5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。 7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很顯然的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長互相交流，溝通信息。 總之，只要我們共同努力，堅定信心，科學教育，把轉(zhuǎn)化后進生作為素養(yǎng)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開