《除法的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)背景：1，面向?qū)W生： 小學(xué) 2，學(xué)科：數(shù)學(xué)2，課時(shí)：1課時(shí)3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：（1）預(yù)習(xí)課本第18頁(yè)的內(nèi)容。 （2） 準(zhǔn)備12根小棒，18個(gè)圓片。 教學(xué)內(nèi)容： 教材第18頁(yè)例4.教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí)教材分析：計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，而"除法的初步認(rèn)識(shí)"又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。教材在編排時(shí)從熊貓分竹筍引入，通過分竹筍使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)除法的實(shí)際意義。然后引出除法算式

2、的讀、寫法以及除法算式的意義。還安排了一些實(shí)際操作題，讓學(xué)生親自動(dòng)手?jǐn)[一擺、分一分、連一連，再寫出除法算式，然后再說說除法算式所表示的意義。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：（1）讓學(xué)生通過親自動(dòng)手的實(shí)踐操作，明確“平均分”的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算。（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀、會(huì)寫除法算式，知道除法算式的意義；過程與方法：通過實(shí)踐操作培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的能力和對(duì)除法的濃厚興趣；情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和初步語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體，理解除法的含義，知道把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少，要用除法計(jì)算；教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)動(dòng)手平均分物體

3、，理解“平均分的含義”，理解除法的含義。教學(xué)方法：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)課件、小棒學(xué)具：每人18個(gè)圖形卡片和12根小棒。一 復(fù)習(xí)：1. 師：孩子們，前面我們學(xué)習(xí)了平均分，你們知道什么叫做平均分嗎？（指名回答）那平均分的方法是什么呢？（指名回答）2. 大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師有兩道題想讓大家動(dòng)手來分一分，考考大家對(duì)前面的知識(shí)真的掌握了沒有？請(qǐng)看題目：1.2組做第一題，3.4組做第二題，自己動(dòng)手分一分吧！3. 學(xué)生匯報(bào)結(jié)果。4.咱們二（5）班的同學(xué)真優(yōu)秀！現(xiàn)在老師還想考一考大家，你們都喜歡動(dòng)物嗎？那誰(shuí)知道我國(guó)的動(dòng)物國(guó)寶是什么嗎？（大熊貓），大家真聰明！今天，熊貓貝貝也來到了我們的教室和我們一起學(xué)習(xí)

4、，（在百度搜索中搜索主題圖5.匯報(bào)結(jié)果：每盤放3個(gè)。師：像這樣，把12根竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放3個(gè)，是把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，屬于平均分，在數(shù)學(xué)王國(guó)里我們可以用一種新的方法來表示，那就是除法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)除法的初步認(rèn)識(shí)（板題）二新授 1.除法和我們以前學(xué)過的加法，減法乘法一樣，也是一種運(yùn)算方法，它也有自己的符號(hào)，它的符號(hào)叫做除號(hào)，寫除號(hào)時(shí)先寫一短橫，再在上下各點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，短橫要平直，兩點(diǎn)要圓，并且要對(duì)齊。2.把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤子里，每個(gè)盤子放3個(gè)，這道除法算式怎么列呢？（1）首先，我們看要分的竹筍是幾個(gè)？（12）個(gè)把12寫在除號(hào)的前面。（2）把12平均分成

5、了幾份（4份）把4寫在除號(hào)的后面。（3）分得的結(jié)果每份是幾呢？（3）這個(gè)算式的結(jié)果是3所以12÷4就等于3.它表示把12平均分成4份，每份是3.這個(gè)算式讀作：12除以4等于3.讀的時(shí)候按照從前往后的順序讀。÷讀作除以，讀作等于，其它數(shù)字不變。（齊讀兩邊）3.思考：把12個(gè)竹筍平均分成2份，每份是幾呢？動(dòng)手分一分，分完后，師問：誰(shuí)能列出一道除法算式呢？（指名回答）三：小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計(jì)算。四 鞏固練習(xí)：1. 出示課本第18頁(yè)做一做，讓學(xué)生用18張圓片代替18塊餅自己動(dòng)手先擺一擺，再列出除法算式，指名3位同學(xué)板演。2.

6、師：通過剛才的練習(xí)，看來大家都學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法了，也會(huì)列除法算式了，下面，老師想考考大家，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？3.請(qǐng)看第一題（課件出示第一題）：（1）. 開火車，讀算式。 8÷4 = 2 15÷5 = 3 10÷2 = 5 12÷3 = 4 6÷3 = 2 9÷3 = 3 （2）請(qǐng)寫出除法算式。 6 除以 3 等于 2 。把 20 平均分成 5 份，每份是 4。有12人，平均分成4組，每組有3人。有9個(gè)蘋果，平均分給 3人，每人分3個(gè)。（3）.先說說題目意思，再列算式。課件出示后師問：每只小熊分的同樣多是什么意思？（4）看圖

7、寫出除法算式。五 全課總結(jié):師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（指名學(xué)生說一說）師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了把一些東西平均分成幾份，求一份是多少可以用除法計(jì)算，我們還學(xué)會(huì)了除法算式的寫法和讀法及表示的意義，希望同學(xué)們課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握本節(jié)知識(shí)。六今天的作業(yè)是小冊(cè)子：第9頁(yè)1，2，3題。板書設(shè)計(jì)： 除法的初步認(rèn)識(shí) 把12個(gè)竹筍平均放在4個(gè)盤里，每盤放（ 3 ）個(gè) 12÷4 = 3。 除號(hào) 讀作：12除以4等于3.教學(xué)反思： 我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，把教學(xué)重點(diǎn)確定為“通過實(shí)際分東西，使學(xué)生知道除法的含義”。為此安排了幾個(gè)層次教學(xué)：（1）由同樣多引出平均分。這一層次安排兩次實(shí)踐操作，一是把10根小棒平均分成2份，每份要同樣多，通過第一次動(dòng)手操作由學(xué)生的匯報(bào)引出“同樣多”，通過第二次動(dòng)手操作和教師的提問引出“平均分”。（2）用“平均分”指導(dǎo)操作，讓學(xué)生把12根小棒平均分成2份，求每份是幾個(gè)。（3）把“平均分”這一生活常識(shí)抽象成除法算式。解決了“平均分”之后，教師指出把12個(gè)竹筍平均分成4份，每份是3個(gè)，可