特殊教育學(xué)校思品課中有關(guān)心理健康教育工作探析.doc

1、特殊教育學(xué)校思品課中有關(guān)心理健康教育工作探析【摘要】：p ：特殊教育學(xué)校和普通學(xué)校有很多差異，這些差異使得特殊教育學(xué)校必須充分關(guān)注學(xué)生的思想品德教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。本文就思想品德教學(xué)中有關(guān)心理健康教育的重要性、開展方向及教學(xué)目標(biāo)做出了分析p ?！娟P(guān)鍵詞】：p ：特殊教育學(xué)校;思想品德教學(xué);心理健康教育心理健康是一個人感知幸福的根本。特教學(xué)校中，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注思想品德教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的心理健康。為了讓學(xué)生能夠有一個好的心理狀態(tài)，教師需要充分地意識到心理健康教育的重要性，在此基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有方向地展開心理健康教育。一、特殊教育心理健康教育重要性開展特殊教育學(xué)校心理健康教育對學(xué)生的成長有很大的幫助

2、。其重要性體現(xiàn)在這樣幾個方面：第一，有利于消除學(xué)生敏感緊張的情緒。由于身體或者心理上的缺陷，很多學(xué)生對周圍的環(huán)境是非常敏感的。有時候身邊人的漫不經(jīng)心的一句話可能會對學(xué)生造成困擾、傷害。這些對學(xué)生健康成長是非常不利的。但處于敏感緊張情緒中的孩子很有可能意識不到自己行為的錯誤性，也不知道應(yīng)當(dāng)如何消除這些不好的情緒。心理健康教育可以讓學(xué)生對自己的情緒、控制自己情緒的方法有一定的了解。這也就讓學(xué)生更好地進(jìn)行自我情緒的疏通，在減少自身情緒對其他人影響的情況下也減小情緒對自己的傷害。第二，有利于學(xué)生日后的發(fā)展。心理上的問題需要社會的重視。就心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果而言，很多心理上的創(chuàng)傷并不會隨著時間的流逝而消失，反而

3、會成為一個人發(fā)展不穩(wěn)定的關(guān)鍵要素。對小學(xué)生而言，這一階段心理上的問題有可能隨著年歲的增長而變成一個棘手的問題，而這也為學(xué)生日后在社會上的發(fā)展留下了隱患。而在思想品德教學(xué)中開展有關(guān)心理健康教育，教師能夠及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題。這樣，教師就能夠盡早地幫助學(xué)生梳理、解決問題。不然，如果對問題置之不理，問題將成為學(xué)生日后發(fā)展的絆腳石。第三，有利于形成學(xué)生的積極態(tài)度。積極的態(tài)度是能夠較好處理事情的基礎(chǔ)。有了積極的態(tài)度，很多難處理的問題才能夠被有效的處理。反之，如果一個人對事情都抱有消極的態(tài)度，那么其面對生活中的不如意將毫無辦法。展開心理健康教育能夠幫助學(xué)生建立一個積極的情緒，教師可以讓學(xué)生通過另一種

4、思維模式進(jìn)行同一件事情的思考，更積極地面對自己的問題及人生。二、如何合理開展心理健康教育開展心理健康教育無疑是重要的，但是在實(shí)際的教學(xué)中很多教師依然不能夠較好地解決學(xué)生存在的心理問題、對學(xué)生進(jìn)行良好的指導(dǎo)。這是因?yàn)椋哼@些教師對開展心理健康教育的方法是清晰的。以下是筆者分析p 總結(jié)的特殊教育學(xué)校心理健康教育的開展方式：第一，循循善誘。對特殊教育學(xué)校存在心理問題的學(xué)生而言，其問題并不是一時產(chǎn)生的，而往往是在長期的心理重壓下產(chǎn)生的。由于學(xué)生自身的缺陷，其在成長的過程中有可能被其他人區(qū)別對待甚至歧視過，這也是這些學(xué)生更脆弱、更敏感、更不自信、更自卑的直接原因之一。外界的環(huán)境有時候并不是教師一人之力就能

5、夠改善的，教師需要做的就是改變學(xué)生的心態(tài)、想法。在接手任務(wù)之際，教師就應(yīng)該意識到自己任務(wù)的艱巨。這也是說，想在短期內(nèi)改變學(xué)生心理狀態(tài)是非常難的。為此，教師應(yīng)當(dāng)將艱巨的任務(wù)零散地分配到每一節(jié)不同的課程中，通過循循善誘一點(diǎn)一點(diǎn)地改變學(xué)生的心理狀態(tài)。第二，展開更有針對性的心理健康教育。教學(xué)資是存在限制的，這就包括：教師的精力及時間、學(xué)生的精力以及時間都是存在限制的。為了提升教學(xué)效率，教師應(yīng)當(dāng)在限制的時間內(nèi)處理更具有價值的事情。展開針對性的心理健康教育，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生廣泛存在的問題，將自己的精力投入到對問題的分析p 、了解中。通過收集信息，教師可以以單元教育的方式一次性地為學(xué)生展開心理健康教育。這樣

6、不僅能夠針對性地解決大部分學(xué)生存在的問題，也能夠讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容有更為深入的了解。三、心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)為了更好地提升心理健康教育的質(zhì)量與效率，教師應(yīng)當(dāng)對教學(xué)制定詳細(xì)的目標(biāo)。一方面，詳細(xì)的目標(biāo)有助于教師有方向性地展開教學(xué)。另一方面，制定教學(xué)目標(biāo)有利于教師根據(jù)實(shí)際的教學(xué)效果對自己的教學(xué)情況做出反思，有利于教學(xué)的進(jìn)一步完善。以下對心理健康教育的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行簡要的說明：第一，了解學(xué)生廣泛存在的心理問題。只有在了解學(xué)生存在的心理問題，教師才能夠有針對性地為學(xué)生解決這些問題。為了更好地完成這一目標(biāo)，教師不應(yīng)當(dāng)只憑自己的假想，猜測學(xué)生存在的問題，應(yīng)當(dāng)和學(xué)生進(jìn)行更多的溝通，了解學(xué)生們的普遍困擾。第二，針對學(xué)生存在的問題有對應(yīng)的解決方案。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題的基礎(chǔ)上，教師需要對學(xué)生的問題進(jìn)行疏通、分析p ，了解產(chǎn)生問題的根本原因。這是因?yàn)橛械膶W(xué)生的問題可能是由其他更深入的原因?qū)е碌摹６谏钊肓私鈱W(xué)生存在的問題后，教師應(yīng)當(dāng)在解決問題上形成自己的思路。第三，能夠解決學(xué)生存在的問題。在展開心理健康教育之后，教師應(yīng)當(dāng)積極地觀察學(xué)生的心理狀況，對學(xué)生展開之后的回訪。這是保證學(xué)生問題能夠被妥善解決的方法之一。而當(dāng)學(xué)生的問題并沒有被解決之時，教師應(yīng)當(dāng)更具有耐心，對解決問題的策略進(jìn)行思考、優(yōu)化，使之能夠更好地滿足學(xué)生的需要。四、結(jié)論在展開思想品