一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第20課《漢字中的象形文字》課件2 人教版 (352)

1、 同學(xué)們,在你們平常的生活中肯定都有過這樣的經(jīng)歷,一個(gè)你認(rèn)識(shí)的人站在你的面前,可是你卻突然記不起他的名字,可是你絕對(duì)不會(huì)把自己的名字給忘了。在中國現(xiàn)代哲學(xué)史上,就有一位哲學(xué)家經(jīng)歷過這樣的事情。有一次,他打電話給他的朋友陶孟和,陶家的傭人問：“您是誰？”他張口結(jié)舌答不出來,又不好意思說自己忘記了。只好說：“你不要管,請(qǐng)?zhí)障壬与娫捑涂梢粤恕！钡莻€(gè)傭人說不行,請(qǐng)求再三,還是不行。于是他跑出去問他的車夫王喜。誰想王喜也不知道。他急了,問：“你有沒有聽人說過？”王喜這才想起來：“我聽見人家都叫你金博士?！薄?阿彌陀佛,原來姓金！”我想大家都猜出來他是誰了吧？金岳霖先生金岳霖先生 1 理清全文的行文思

2、路,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握散文“形散而神不散”的特點(diǎn)。 2 幫助學(xué)生理解金岳霖先生的獨(dú)特之處及其表現(xiàn)出來的獨(dú)特性格。 3了解全文的語言風(fēng)格。 汪曾祺（汪曾祺（1920-19971920-1997）, ,當(dāng)代作家當(dāng)代作家, ,江蘇江蘇高郵人。高郵人。19391939年考入西南聯(lián)大中文系年考入西南聯(lián)大中文系, ,深受沈深受沈從文影響代表作有從文影響代表作有受戒受戒、大淖（大淖（nono）記事記事等。這些小說都是以散文筆調(diào)寫出了等。這些小說都是以散文筆調(diào)寫出了家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng)家鄉(xiāng)五行八作的見聞和風(fēng)物人情、習(xí)俗民風(fēng), ,富于地方特色富于地方特色, ,屬于民俗風(fēng)情小說。作品在屬于民俗風(fēng)情

3、小說。作品在疏疏放中透出凝重放中透出凝重, ,于平淡中顯現(xiàn)奇崛于平淡中顯現(xiàn)奇崛, ,情韻靈動(dòng)情韻靈動(dòng)淡遠(yuǎn)淡遠(yuǎn), ,風(fēng)致清逸秀異風(fēng)致清逸秀異。 金岳霖（金岳霖（1895-19841895-1984）中國）中國現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。創(chuàng)辦清現(xiàn)代哲學(xué)家、邏輯學(xué)家。創(chuàng)辦清華大學(xué)哲學(xué)系華大學(xué)哲學(xué)系, ,歷任清華、北大、歷任清華、北大、西南聯(lián)大教授。他是把西方現(xiàn)代西南聯(lián)大教授。他是把西方現(xiàn)代邏輯介紹到中國的主要人物邏輯介紹到中國的主要人物, ,推推動(dòng)了中國對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究動(dòng)了中國對(duì)現(xiàn)代邏輯的研究, ,并并培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。培養(yǎng)了許多邏輯學(xué)者。呢（呢（ ）帽）帽 麂（麂（ ）皮）皮 氈（氈（ ）子）子 邏輯

4、（邏輯（ ） 盲（盲（ ）腸）腸 演繹（演繹（ ） 劉北汜（劉北汜（ ）跳蚤（跳蚤（ ） 鰥（鰥（ ）寡）寡 稱（稱（ ）職）職 頸頸 脖頸（脖頸（ ） 頸（頸（ ）椎）椎 稽（稽（ ）查）查 開門揖（開門揖（ ）盜）盜 鳳毛麟（鳳毛麟（ ）角）角 麋（麋（ ）鹿）鹿稽稽 稽（稽（ ）首）首 緝（緝（ ）拿）拿 nyzhn ji jmngszogunchngng jng jqmlnjy下列字形書寫不正確的一項(xiàng)是下列字形書寫不正確的一項(xiàng)是A一副鏡片枯燥鑒賞熙熙攘攘一副鏡片枯燥鑒賞熙熙攘攘B美藉華人流利納悶深居間出美藉華人流利納悶深居間出C歸納演繹邏輯耐心甚為得意歸納演繹邏輯耐心甚為得意D君子之交

5、相貌接觸自得其樂君子之交相貌接觸自得其樂解析：藉解析：藉籍籍,間間簡。簡。B金岳霖先生是位金岳霖先生是位有趣有趣的教授的教授。？ 漫畫像金岳霖先生1 1、入室不脫帽、入室不脫帽2 2、眼鏡白加黑、眼鏡白加黑3 3、夾克配圍巾、夾克配圍巾4 4、走路深淺腳、走路深淺腳5 5、點(diǎn)名認(rèn)顏色、點(diǎn)名認(rèn)顏色6 6、幽默式提問、幽默式提問7 7、得意玩跳蚤、得意玩跳蚤8 8、與斗雞共餐、與斗雞共餐9 9、孩子比水果、孩子比水果1010、轉(zhuǎn)圈北京城、轉(zhuǎn)圈北京城有有趣趣有有情情“怪”1、嘆惜學(xué)生死、嘆惜學(xué)生死3、交友廣泛、交友廣泛2、設(shè)宴思亡友、設(shè)宴思亡友？ 小結(jié)人物性格特點(diǎn)小結(jié)人物性格特點(diǎn) 1、有趣的外貌、言

6、行,體現(xiàn)“怪”的性格。 2、不諳世故,頭腦單純、充滿童真。 3、待人真誠、坦蕩。 4、重情、鐘情 小?。ㄉ瞵嵤拢ㄉ瞵嵤拢┲兄幸姶笠姶? ,寫出了金岳霖先寫出了金岳霖先生的美好人性。生的美好人性。 請(qǐng)以欣賞的眼光請(qǐng)以欣賞的眼光, ,運(yùn)用細(xì)節(jié)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法描寫的方法, ,描描寫你所熟悉寫你所熟悉的某位老師或同學(xué)的獨(dú)特個(gè)的某位老師或同學(xué)的獨(dú)特個(gè)性性, ,力爭寫出力爭寫出“有趣有趣”。 讓讓大家配合來猜一猜：大家配合來猜一猜： 我的一位國文老師我的一位國文老師梁實(shí)秋梁實(shí)秋 我在十八九歲的時(shí)候我在十八九歲的時(shí)候,遇見一位國遇見一位國文先生文先生,他給我的印象最深他給我的印象最深,使我受益也使我

7、受益也最多最多,我至今不能忘記他。我至今不能忘記他。 先生姓徐先生姓徐,名錦澄名錦澄,我們給他取的綽我們給他取的綽號(hào)是號(hào)是“徐老虎徐老虎”,因?yàn)樗麅础Ｋ南嗝惨驗(yàn)樗麅?。他的相貌很古怪很古?他的腦袋的輪廓是有棱有角的他的腦袋的輪廓是有棱有角的,很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖很容易成為漫畫的對(duì)象。頭很尖,禿禿禿禿的的,亮亮的亮亮的,臉形卻是方方的臉形卻是方方的,扁扁的扁扁的,有有些像些像聊齋志異聊齋志異繪圖中的夜叉的模繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子眼睛樣。他的鼻子眼睛力 的 吸 溜 一 聲力 的 吸 溜 一 聲 , 有 板 有 眼 有 節(jié) 奏有 板 有 眼 有 節(jié) 奏 ,也有時(shí)忘了吸溜也有時(shí)忘了吸溜

8、,走了板眼走了板眼,上唇上便亮上唇上便亮晶晶的吊出兩根玉箸晶晶的吊出兩根玉箸,他用手背一抹。他他用手背一抹。他常穿的是一件灰布長袍常穿的是一件灰布長袍,好像是在給誰穿好像是在給誰穿孝孝,袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看袍子在整潔的階段時(shí)我沒有趕得上看見見,我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。我看見那袍子的時(shí)候即已油漬斑斑。他經(jīng)常是仰著頭他經(jīng)常是仰著頭,邁著八字步邁著八字步,兩眼望青兩眼望青天天 , 嘴 撇 得 瓢 兒 似 的 。 我 很 難 得 看 見 他嘴 撇 得 瓢 兒 似 的 。 我 很 難 得 看 見 他笑笑 , 如 果 笑 起 來如 果 笑 起 來 , 是 獰 笑是 獰 笑 , 樣 子

9、更 兇 。樣 子 更 兇 。 n n 有一天有一天,先生大概是多喝了兩盅先生大概是多喝了兩盅,搖搖擺搖搖擺擺的進(jìn)了課堂。這一堂是作文擺的進(jìn)了課堂。這一堂是作文,他老先生拿他老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字起粉筆在黑板上寫了兩個(gè)字,題目尚未寫完題目尚未寫完,當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕當(dāng)然照例要吸溜一下鼻涕,就在這吸溜之際就在這吸溜之際,一位性急的同學(xué)發(fā)問了：一位性急的同學(xué)發(fā)問了：“這題目怎樣講這題目怎樣講呀？呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來老先生轉(zhuǎn)過身來,冷笑兩聲冷笑兩聲,勃然大怒：勃然大怒：“題目還沒有寫完題目還沒有寫完,寫完了當(dāng)然還要講寫完了當(dāng)然還要講,沒寫沒寫完你為什么就問？完你為什么就問？”滔滔不絕的吼

10、叫起滔滔不絕的吼叫起來來,大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住大家都為之愕然。這時(shí)候我可按捺不住了。了。 l我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生我一向是個(gè)上午搗亂下午安分的學(xué)生, ,我覺我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱得現(xiàn)在受了無理的侮辱, ,我便挺身分辯了幾我便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍句。這一下我可惹了禍, ,老先生把他的怒火老先生把他的怒火都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回的踱著都潑在我的頭上了。他在講臺(tái)上來回的踱著, ,吸溜一下鼻涕吸溜一下鼻涕, ,罵我一句罵我一句, ,足足罵了我一個(gè)鐘足足罵了我一個(gè)鐘頭頭, ,其中警句甚多其中警句甚多, ,我至今還記得這樣的一句：我至今還記得這樣的一句： l

11、! !你是什么東西？我一眼把你望你是什么東西？我一眼把你望到底！到底！l 這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)這一句頗為同學(xué)們所傳誦。誰和我有點(diǎn)爭論遇到糾纏不清的時(shí)候爭論遇到糾纏不清的時(shí)候, ,都會(huì)引用這一句都會(huì)引用這一句“你是什么東西？我把你一眼望到底你是什么東西？我把你一眼望到底”！當(dāng)！當(dāng)時(shí)我看形勢不妙時(shí)我看形勢不妙, ,也就沒有再多說也就沒有再多說, ,讓下課鈴讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。結(jié)束了先生的怒罵。l . 1.教師點(diǎn)評(píng)細(xì)節(jié)描寫的妙處。教師點(diǎn)評(píng)細(xì)節(jié)描寫的妙處。 2.學(xué)生學(xué)習(xí)這篇美文的細(xì)節(jié)描寫,并給自己的寫作進(jìn)行修改。采用下列的符號(hào)予以標(biāo)志。 換詞符號(hào)換詞符號(hào)刪除符號(hào)刪除符號(hào)加入符號(hào)加入符號(hào)交換符號(hào)交換符號(hào)20052005年年, ,為紀(jì)念金岳霖先生誕為紀(jì)念金岳霖先生誕辰辰110110周年周年, ,清華大學(xué)學(xué)生清華大學(xué)學(xué)生專門專門創(chuàng)作了這首歌曲：創(chuàng)作了這首歌曲： 請(qǐng)同學(xué)們欣賞！請(qǐng)同學(xué)們欣賞！ 握著你的纖纖手握著你的纖纖手 無語傳遞著溫柔無語傳遞著溫柔 讓我相信你手心里讓我相信你手心里 有我的春天有我的春天 握著你的纖纖手握著你的纖纖手 默默走到了盡頭默默走到了盡頭 如果你