[德育論文]當好學生的引路人

1、當好學生的引路人基于校領導的信任，讓我擔任高二（8）班班主任。一學年來，我早出晚歸，盡心盡力的投入到班主任工作中去，堅持“一切為了學生的發(fā)展”，用心呵護學生。在與學生的交往中，我真切的感受到了他們的熱情與可愛。雖然我付出了辛勤的汗水，但卻收獲了學生可喜的成績；雖然我燃燒了自己的青春，但卻收獲了學生豐富的感情?；厥滓粚W年來班主任工作中的點點滴滴，我無怨無悔?，F(xiàn)小結(jié)如下，不足之處，請大家批評指正！一、以身作則，言傳身教。學高為師，身正為范。班主任是學生的引路人，我覺得作為班主任要時刻注意在人品、學識、責任心等諸多方面對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節(jié)，為人師表，讓自己的良好風范增強對學

2、生的吸引力；要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。教師的榜樣對學生是無聲的教育和有力的鞭策。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力。作為一名班主任，我沒有太多的教育藝術，唯有從時間上加大投入，以自己的實際行動來感召我的學生。比如，先于上課鈴聲響之前進入班級，下課鈴聲響之后遲一點出班級，不論白天晚上，多到班級巡察，下晚自習時與學生一起學習到11點等等，這種無聲的教育，效果甚好。二、實施自我管理，培養(yǎng)管理能力班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。充分調(diào)動學生的積極性，才能形成合力，讓學生共同參與班

3、級的管理，增強班級的凝聚力，形成良好的班風、學風。我在班級管理中建立起了一套“事事有人做，人人有事做”的制度，它包括班干部管理制度、值日班委管理制度和責任到人制度。讓每一位學生明確自己的位置和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。每人擔負一項具體的工作，人人都為集體作貢獻，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員，做到 “人人為我，我為人人”。學生在這種廣泛的參與過程中，鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的管理能力。三、一視同仁，關愛學生 在全縣第33個教師節(jié)表彰大會上，楊永生書記要求廣大教師要把“立德、好學、博愛、擔責”貫穿教育教學始終。其中“博愛”兩個字，就包含了要求我們在工作中，要去關愛每一個學

4、生。班主任工作是一項“育人工作”，是一個神圣的事業(yè)。只要我們熱愛自己的事業(yè)，真正去關心愛護每一個學生，和他們平等相處，經(jīng)常性地進行心靈的交流，那么師生之間就會心心相融，班主任工作就一定能順利的得以開展。也許在我們很多班主任的工作中，的確會給那些學習好、表現(xiàn)好的學生更多的關愛，因為他們?yōu)榘嗉墵幍脴s譽。而往往忽視了對那些“后進生”、“學困生”的關愛，而這些學生的學習、表現(xiàn)卻是班級建設中，不容忽視的重要組成部分，處理不當，將會直接影響班級的班風、學風，拖了班級的后腿。因此，在建設一個優(yōu)秀班集體的道路上，我始終努力做到一碗水端平，一視同仁的對待每一位學生，把愛灑向每一位學生。只有這樣，才能讓學生體會到班主任的公平公正，從而贏得學生的尊敬和信任，便于開展各項工作?？傊?，班主任工作是一項復雜、瑣碎的工