綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

1、綜合實(shí)踐活動(dòng)方案綜合實(shí)踐活動(dòng)方案導(dǎo)讀：范文綜合實(shí)踐活動(dòng)方案【篇一：綜合實(shí)踐活動(dòng)方案】一、指導(dǎo)思想綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì)， 開發(fā)人的 潛能，使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主 要形式，以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié)，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想 象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn) 和感受生活，進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力， 增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。二、總體目標(biāo)：1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛(ài)自然，形成自覺(jué)保護(hù)周圍自然環(huán)境的意識(shí)和初步能

2、力；2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增強(qiáng)社會(huì)溝 通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度；3、了解基本的生活自理的習(xí)慣，養(yǎng)成勤奮積極的生活態(tài)度；4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展 探究問(wèn)題的初步能力。5、通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技 術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能； 并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí) 踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完美人格，養(yǎng)成合作、分享、積極 進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛(ài)和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任 感。三、具體目標(biāo)1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)自然的了解與認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的 思想意識(shí)和能力。走進(jìn)自然，增進(jìn)對(duì)自

3、然的了解與認(rèn)識(shí)，理解人與自然的內(nèi)在聯(lián)系；關(guān)心自然環(huán)境，自主探究自然問(wèn)題，具有環(huán)保意識(shí)；參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)能力2、主動(dòng)積極地參與社會(huì)活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與 認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，并形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。走入社會(huì)，增進(jìn)對(duì)社會(huì)的了解與認(rèn)識(shí)，理解個(gè)體與社會(huì)的關(guān)系；關(guān)心社會(huì)現(xiàn)實(shí)，主動(dòng)探究社會(huì)問(wèn)題，積極參與力所能及的社區(qū)活 動(dòng)，服務(wù)社會(huì)，發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力；遵守社會(huì)行為規(guī)范，養(yǎng)成社會(huì)交往能力，學(xué)會(huì)與他人共同生活、 工作；關(guān)心他人，關(guān)心社會(huì)，具有服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。3、掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)，具有自我認(rèn)識(shí)能力，養(yǎng)成 負(fù)責(zé)的生活態(tài)度。反省自我，增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)，確立

4、自信，樹立人生理想，積極進(jìn)取;掌握基本生活技能，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)生活，養(yǎng)成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；了解與認(rèn)識(shí)現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動(dòng)技術(shù)，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。4、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題、制定獲得方案，并組織實(shí)施；形成自主收集信息和處理信息的能力；開展問(wèn)題探究，體驗(yàn)探究過(guò)程，對(duì)感興趣的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題和自我問(wèn)題進(jìn)行深度探究；養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，形成問(wèn)題意識(shí)，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神5、組建一支基本穩(wěn)定的師資隊(duì)伍，以全面推進(jìn)課程改革為抓手,加強(qiáng)校本教研，提高教師素質(zhì)，推進(jìn)課題研究工作穩(wěn)步發(fā)展。四、資源的開

5、發(fā)與實(shí)施針對(duì)學(xué)校實(shí)際，我們這學(xué)期倡導(dǎo)主要圍繞下列線索進(jìn)行設(shè)計(jì)和開 發(fā)。1、利用學(xué)科課程生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題綜合實(shí)踐活動(dòng)不是學(xué)科課程，同時(shí)又是必修課程，不能成為其他 課程的附屬品，但不是對(duì)立的，而是相互聯(lián)系的，綜合實(shí)踐活動(dòng)與各 學(xué)科領(lǐng)域形成一個(gè)有機(jī)整體。學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)可以在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 延伸、綜合、重組與提升；綜合實(shí)踐活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、所獲得的 知識(shí)技能可以在各學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)中拓展和加深；在某些情況下，綜 合實(shí)踐活動(dòng)也可和某些學(xué)科打通進(jìn)行。 學(xué)科知識(shí)不再是唯一的學(xué)習(xí)資 源，所以我們應(yīng)當(dāng)突破學(xué)科教學(xué)自我封閉的僵化模式。 擴(kuò)展學(xué)生的知 識(shí)領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，要使課堂成為學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活

6、 的策劃中心，依托學(xué)科課程開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，把課內(nèi)外打通，對(duì)學(xué) 科資源和非學(xué)科資源的開發(fā)進(jìn)行一體化設(shè)計(jì)，將豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活 引入課堂。因此，我們將考慮如果有機(jī)地與學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行整合，開發(fā) 綜合實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)內(nèi)容。2、走進(jìn)社會(huì)生活，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題我們的生活是豐富多彩的，但是很多學(xué)生對(duì)自己的生活熟視無(wú)睹， 豐富多彩的生活對(duì)他們來(lái)說(shuō)是平淡無(wú)奇的。 這是因?yàn)樗麄儗?duì)身邊的小 事往往習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。所以引導(dǎo)學(xué)生走入社會(huì)生活，獲得生存 體驗(yàn)，讓學(xué)生用研究的眼光看待周圍發(fā)生的事情， 從社會(huì)生活中選擇 和確定課題進(jìn)行研究，從學(xué)生身邊的小事生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題， 也 是這次課程改革的重要理念。如吸煙有無(wú)

7、毒害、網(wǎng)絡(luò)利與弊、了解身邊的環(huán)境等通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)地考察、實(shí)際參與、親身 探究等活動(dòng)，了解社會(huì)的現(xiàn)象與社會(huì)問(wèn)題。因此，我們將著重引導(dǎo)學(xué) 生形成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)實(shí) 踐能力，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)、教學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng) 的資源，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更充實(shí)、更有趣、更有意義和富有創(chuàng)造性， 有效利用校外教育資源。3、走進(jìn)自然，生成綜合實(shí)踐活動(dòng)課題。根據(jù)學(xué)校及周圍自然環(huán)境的狀況，引導(dǎo)學(xué)生自主地從自然環(huán)境中 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀測(cè)、考察、實(shí)驗(yàn)、探究等形式，收集各 種自然環(huán)境的信息，關(guān)愛(ài)自然，提高環(huán)保意識(shí)，保護(hù)和改善生活環(huán)境 和生態(tài)環(huán)境，防治污染和其他公害。五

8、、工作思路：整體構(gòu)思，制訂切實(shí)可行的活動(dòng)綱要。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具有很 強(qiáng)的自主性，學(xué)校要因地制宜，因時(shí)制宜，充分開發(fā)利用各種教育資 源，落實(shí)課程計(jì)劃的要求，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。本學(xué)期， 學(xué)校將把綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等聯(lián)系起來(lái) 思考，在各年級(jí)實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上制訂出詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的活動(dòng)綱要，以使綜合實(shí)踐活動(dòng)有序深入地開展。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)活動(dòng)課程的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)專題培訓(xùn)。組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案 例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。讓每一位指導(dǎo)教師都明 確開設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”的意義，用正確的理論指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

9、。 培訓(xùn)的方式可以是多樣的：集中培訓(xùn)、教研組研討、個(gè)人自學(xué)相結(jié)合， 以“案例式”、“對(duì)話研討式”等學(xué)習(xí)形式使學(xué)習(xí)具有靈活性和多樣 性，理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究聯(lián)系起來(lái)，使之具有針對(duì)性和時(shí)效性。使教 師在活動(dòng)中不斷反思，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極參加教研活動(dòng)，增強(qiáng)交流。積極參加省、市、區(qū)組織的教研 活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師增強(qiáng)交流，本校與外校老師之間加強(qiáng)交流，吸取 兄弟學(xué)校開展本課程的經(jīng)驗(yàn)，更好地推進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的 有效實(shí)施。注重過(guò)程，進(jìn)行有效的實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。本課程主要以活動(dòng)為載體， 以綜合為特征，以實(shí)踐為重點(diǎn)，主要以課題研究為基本形式的研究性 學(xué)習(xí)活動(dòng)；以社會(huì)考察為主的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)活動(dòng)等學(xué)習(xí)來(lái)開展。 學(xué)生

10、通 過(guò)社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、辦報(bào)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，對(duì)主 題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，通過(guò)從不同角度對(duì)社會(huì)問(wèn)題和科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行研究， 自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并作出結(jié)論。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，增加學(xué)生親身體 驗(yàn)的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷活動(dòng)中的各種感受，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造意志， 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。注重學(xué)生的活動(dòng)過(guò) 程的展現(xiàn)。在活動(dòng)過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生制定研究計(jì)劃、記錄活動(dòng)經(jīng) 過(guò)、撰寫小論文調(diào)查報(bào)告，要及時(shí)了解學(xué)生開展活動(dòng)的情況，有針對(duì) 性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥、督促，并且這些事情要力爭(zhēng)在課堂上、在老師 的指導(dǎo)下、小組內(nèi)成員合作完成。讓每個(gè)學(xué)生都在活動(dòng)的過(guò)程中，親 歷探究的過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。加強(qiáng)教

11、師的有效指導(dǎo)。教師要及時(shí) 參與學(xué)生的研究，預(yù)設(shè)學(xué)生將會(huì)遇到的困難，給予有針對(duì)性的幫助與 支持，尤其是方法上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探 究方式，將教師的有效指導(dǎo)和學(xué)生自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。關(guān)注評(píng)價(jià)，深入推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的開展。要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合 實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評(píng)價(jià)”，收集好每次活動(dòng)的 方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)成果作品、反思日記、研究報(bào)告等，及時(shí)記錄自己參 與綜合實(shí)踐活動(dòng)探究的過(guò)程和體驗(yàn)；開辟學(xué)生成果展示。學(xué)?？衫?校園廣播、櫥窗等欄地將學(xué)生的研究成果、小論文、小報(bào)告、小作品 展示或展覽。讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都積極參與對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò) 程的評(píng)價(jià)，采用自評(píng)、

12、互評(píng)等方式，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體和評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元 化和評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)化。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。能夠取得家長(zhǎng)的 支持和配合會(huì)使綜合實(shí)踐活動(dòng)開展得更加順利， 因此可加強(qiáng)和家長(zhǎng)的 聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)參與到活動(dòng)中來(lái)。具體活動(dòng)內(nèi)容：1、尋找春天學(xué)做葉畫2、認(rèn)識(shí)綠色食品學(xué)做涼菜、水果拼盤，做餃子3、小菜園通過(guò)采訪，實(shí)地察看，了解幾種蔬菜和水果存在的主要問(wèn)題，4、走進(jìn)紙的王國(guó)學(xué)簡(jiǎn)單的折紙、剪紙5、零用錢的調(diào)查調(diào)查采訪零用錢的去向六、流程安排：1、制訂并貫徹綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃、討論活動(dòng)內(nèi)容，訂好學(xué)期活 動(dòng)計(jì)劃。2、召開擔(dān)任綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的指導(dǎo)教師培訓(xùn)會(huì)。組織教師認(rèn) 真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及研究性學(xué)習(xí)的有關(guān)材

13、料， 綜合實(shí)踐活動(dòng)的優(yōu)秀案例其它綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論和經(jīng)驗(yàn)文章。3、按制定的計(jì)劃開展活動(dòng)。4、進(jìn)行階段性的工作小結(jié)。5、組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)研討活動(dòng)。6、收集整理活動(dòng)資料。7、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)工作。8總結(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施情況，撰寫專題總結(jié)。七、活動(dòng)評(píng)價(jià)記錄和描述學(xué)本學(xué)期將充分通過(guò)評(píng)價(jià)讓學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)方式多種多樣的， 通過(guò)觀察、 生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)，并以此作為評(píng)價(jià)學(xué)生的基礎(chǔ)。 發(fā)揮評(píng)價(jià)這一機(jī)制激發(fā)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的熱情， 生感受自我成長(zhǎng)，促進(jìn)自我反思，享受成功的喜悅。1、注重過(guò)程：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)不過(guò)分強(qiáng)調(diào)結(jié)果的科學(xué)性與合理性，將關(guān)注的視角指向小學(xué)生獲得結(jié)果和體驗(yàn)的

14、過(guò)程，注重小學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)。在具體操作中，教師可以通過(guò)觀察，采 用即時(shí)評(píng)語(yǔ)的方式記錄小學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的行為、情緒情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn)，并將其作為評(píng)價(jià)小學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。2、尊重多元：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)并尊重小學(xué)生極富 個(gè)性的自我表達(dá)方式：演講、繪畫、寫作、表演、制作等。在教師對(duì) 活動(dòng)做出評(píng)價(jià)的同時(shí)，通過(guò)討論、協(xié)商、交流等方式引導(dǎo)，小學(xué)生進(jìn) 行自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)。3、注意反思：發(fā)揮評(píng)價(jià)的指導(dǎo)功能，引導(dǎo)小學(xué)生反思自己的實(shí) 踐活動(dòng)。通過(guò)調(diào)動(dòng)小學(xué)生的認(rèn)識(shí)和情感因素， 激勵(lì)小學(xué)生自覺(jué)記錄活 動(dòng)過(guò)程特別是重要的細(xì)節(jié)、投入對(duì)問(wèn)題的討論、對(duì)成果的分享及 思考中，主動(dòng)審視自己的利弊

15、得失，逐步完善自己的行動(dòng)，拓寬自己 的視野，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師評(píng)價(jià)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教師評(píng)價(jià)以下列幾項(xiàng)為標(biāo)準(zhǔn)： 深刻領(lǐng)會(huì)綜 合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)質(zhì)并以負(fù)責(zé)的態(tài)度參與這門課程的實(shí)踐； 不斷完善和 更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以應(yīng)對(duì)學(xué)生廣泛的知識(shí)需求； 逐步發(fā)展活動(dòng)中規(guī) 劃與設(shè)計(jì)課程的能力組織、管理與協(xié)調(diào)的能力、探究與問(wèn)題解決能力、收集和處理信息的能力、課堂教學(xué)調(diào)控能力?！酒壕C合實(shí)踐活動(dòng)方案】一、指導(dǎo)思想：21世紀(jì)，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。綜合國(guó)力競(jìng) 爭(zhēng)實(shí)質(zhì)就是勞動(dòng)者素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。而國(guó)民的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是勞動(dòng) 者真正素質(zhì)和能力的重要表現(xiàn)。而我國(guó)原有的基礎(chǔ)教育體制明

16、顯存在 部分教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法脫離了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 脫離了 社會(huì)實(shí)際。這樣的教學(xué)往往以學(xué)校、課堂、書本為中心，難以真正培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。我校要通過(guò)積極參與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施來(lái)克服以往課程 中脫離學(xué)生自主生活和社會(huì)生活的傾向， 注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體 驗(yàn)，形成學(xué)生勇于實(shí)踐的意識(shí)和善于實(shí)踐的能力。同時(shí)，通過(guò)綜合實(shí) 踐活動(dòng)課程的開發(fā)與實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)的自主性、探究性、合作性， 使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)合作，形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。二、綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課的具體實(shí)施如下： 每月定一個(gè)主題，每個(gè)級(jí) 部圍繞這個(gè)主題分

17、別制定相應(yīng)的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃。九月份：每逢佳節(jié)倍思親1、指導(dǎo)學(xué)生從各種渠道收集關(guān)于佳節(jié)思親的文章。2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集的思親方面的詩(shī)歌，如王維的九月九日 憶山東兄弟等。3、課后收集描寫秋景的古詩(shī)，在班級(jí)內(nèi)召開詩(shī)歌朗誦會(huì)。1、關(guān)于思鄉(xiāng)的詩(shī)歌朗誦會(huì)。2、中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日由來(lái)故事會(huì)。3、詩(shī)歌賞析但愿人長(zhǎng)久、靜夜思、九月九日憶山東 兄弟1、帶領(lǐng)學(xué)生到電腦室上網(wǎng)收集佳節(jié)思念家鄉(xiāng)、親人的詩(shī)歌、文 章等。2、指導(dǎo)學(xué)生交流收集到的資料。3、教學(xué)生以小組為單位把收集的資料匯編成冊(cè)。4、舉行資料展覽會(huì)。1、了解中秋節(jié)的由來(lái)。2、收集有關(guān)“思念”的詩(shī)句，開展賽詩(shī)會(huì)。3、給遠(yuǎn)方的親人寫一封信。十月份：誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好1

18、、閱讀有關(guān)家鄉(xiāng)的文章。2、收集關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)。3、唱一唱自己的家鄉(xiāng)。4、寫一寫你心目中家鄉(xiāng)的樣子1、收集常州名勝古跡資料。2、交流收集到的資料。3、介紹常州名人。4、制作小報(bào)1、介紹家鄉(xiāng)著名景點(diǎn)。2、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的歷史名人。3、夸夸家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)。4、展望家鄉(xiāng)的未來(lái)。1、了解常州的歷史和風(fēng)土民情。2、開展實(shí)踐活動(dòng)，游覽常州名勝古跡。3、小練筆或當(dāng)小記者介紹家鄉(xiāng)著名的景點(diǎn)十一月份：感恩1、收集關(guān)于感恩節(jié)的知識(shí)，包括來(lái)源、風(fēng)俗等。2、制作感恩節(jié)賀卡，說(shuō)說(shuō)最想感激誰(shuí)，為什么?3、課后收集感恩節(jié)的詩(shī)歌，開展詩(shī)歌交流會(huì)。4、根據(jù)生活中讓你感動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，排演小品。1、名文誦讀。2、收集父母對(duì)你愛(ài)的點(diǎn)滴進(jìn)行交流

19、。3、照片里的故事。4、制作感恩卡。1、回憶長(zhǎng)大的點(diǎn)滴，感恩父母。2、回想成長(zhǎng)的足跡，感恩老師3、感恩生活中給過(guò)你幫助的陌生人4、欣賞絢麗的大自然，感恩自然。1、為父母做一件事。2、唱一首歌獻(xiàn)給父母。3、給父母寫一封信。4、開展一次與父母同樂(lè)的活動(dòng)。十二月份：北小驕傲1、說(shuō)北小一一說(shuō)一說(shuō)我們的學(xué)校。2、寫北小一一寫一寫你最喜歡的北小3、畫北小挑一處最美的地方畫下來(lái)。4、為北小設(shè)計(jì)一張名片。1、收集班級(jí)中為北小添彩的人事，作采訪。2、班級(jí)中評(píng)選“北小驕傲”候選人。3、演講：我是光榮的北小人。1、網(wǎng)上瀏覽中央電視臺(tái)的相關(guān)“驕傲”評(píng)選，確立評(píng)選方向2、交流自己心目中的驕傲人物，并準(zhǔn)備采訪他。3、為“

20、驕傲人物”設(shè)計(jì)一段頒獎(jiǎng)詞。4、評(píng)選出班級(jí)里的十大驕傲人物。1、收集身邊“感動(dòng)”的故事。2、開展一次“感動(dòng)”的故事會(huì)。3、寫一篇專訪：令你驕傲的北小人4、為北小做一件感動(dòng)的事。一月份：展望XX年1、為“展望XX年”為主題制作迎新年賀卡2、開展“珍惜時(shí)光，好好讀書”演講會(huì)。3、上網(wǎng)瀏覽“孫中山先生”圖片與故事。4、收集并講英雄故事。1、收集春聯(lián)，背春聯(lián)。2、交流春聯(lián)，學(xué)寫春聯(lián)。3、了解天南地北的過(guò)春節(jié)的習(xí)俗。4、介紹一種春節(jié)習(xí)俗，作一次圖片展覽。1、小結(jié)自己XX最驕傲和最失落的一件事。2、交流自己收集到的新春寄語(yǔ)3、仿寫一段新春寄語(yǔ)，制作新春賀卡。4、許下新春愿望，然后發(fā)到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，學(xué)生之間相互

21、留言祝福。1、新春寄語(yǔ)2、我的XX故事會(huì)。3、制作新春賀卡。三、關(guān)于課程的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的指導(dǎo)思想對(duì)于學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)所進(jìn)行的評(píng)價(jià)應(yīng)有新的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)教師、學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)“自我反思性評(píng)價(jià)”，強(qiáng)調(diào)師生之間，學(xué)生同伴之間對(duì)彼此的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)、鑒定。學(xué)生評(píng)價(jià)要求對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可以從以下幾方面進(jìn)行：1、學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生對(duì)活動(dòng)的投入精神以及克服困難的精神，能否認(rèn)真完成所承擔(dān)的任務(wù)，作好每次的記錄并認(rèn)真分析，提出合理的建議、設(shè)想等。2、能力和方法。在活動(dòng)的開展中，學(xué)生的觀察思維、操作、表 達(dá)等基本能力是否得到發(fā)展提高。 在活動(dòng)中，有沒(méi)有掌握一些基本的 技術(shù)

22、和一些研究的方法。如資料查閱、實(shí)地觀察、調(diào)查的運(yùn)用、材料 的整理、數(shù)據(jù)處理等。3、品質(zhì)發(fā)展。在研究中，學(xué)生是否培養(yǎng)了合作精神及虛心聽(tīng)取 意見(jiàn)，樂(lè)于助人、自覺(jué)主動(dòng)等品質(zhì)。4、研究成果。學(xué)生在研究一個(gè)階段后，有沒(méi)有如書面材料，口 頭報(bào)告、活動(dòng)等展示型的研究成果。教師評(píng)價(jià)要求在綜合實(shí)踐中，教師不是單一的知識(shí)傳授者，而是學(xué)生活動(dòng)的引 導(dǎo)者，組織者、參與者、領(lǐng)導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和評(píng)價(jià)者。對(duì)教師可以從以下幾個(gè)方面測(cè)評(píng)：1、規(guī)劃與設(shè)計(jì)的能力;2、組織、管理協(xié)調(diào)與應(yīng)變的能力；3、探索與問(wèn)題解決的能力；4、收集與處理信息的能力。評(píng)價(jià)的方式評(píng)價(jià)形式采取多種多樣的方式，主要有教學(xué)實(shí)錄、成果或作品展 示，研究報(bào)告展示、評(píng)比

23、等。在每個(gè)學(xué)期末進(jìn)行“綜合實(shí)踐活動(dòng)標(biāo)兵”評(píng)選，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行 表彰。五、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的管理1、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：任潔副組長(zhǎng)：劉參、金淑文、成員：余華琴、黃春梅、湯路、王玉華、秦燕、董瑞倩、李燕萍2、管理網(wǎng)絡(luò)校長(zhǎng)室教導(dǎo)處教科室年級(jí)組各班級(jí)3、各部門實(shí)施計(jì)劃4、課時(shí)安排我們按教育局規(guī)定，合理全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，每周二課 時(shí)，用于研究性學(xué)習(xí)每周一課時(shí)，一學(xué)期研究性學(xué)習(xí) 20課時(shí)，實(shí)行 彈性課時(shí)制，并可與少先隊(duì)，班組活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分保證基本教學(xué) 時(shí)間的落實(shí)，發(fā)揮該課程的效益。5、要定期舉辦各種形式的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，組織教師學(xué)習(xí)指導(dǎo) 綱要和實(shí)施指南，提高教師的理論水平和教學(xué)指

24、導(dǎo)能力。6、盡可能多的組織活動(dòng)給學(xué)生展示自己能力的機(jī)會(huì)?！酒壕C合實(shí)踐活動(dòng)方案】活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)意識(shí)，樹立珍愛(ài)生命的情感。2、能夠通過(guò)多種渠道收集常見(jiàn)的交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志，了解它們的意義和作用，知道上學(xué)途中應(yīng)該遵守的交通規(guī)則，了解基本 的安全常識(shí)。3、針對(duì)上學(xué)路上的安全隱患，制訂防患措施，學(xué)會(huì)如何面對(duì)潛 在的安全隱患，掌握相應(yīng)的自護(hù)和防范技能。4、能清楚地表達(dá)自己的意愿，能運(yùn)用合適的方式呈現(xiàn)研究成果?；顒?dòng)重難點(diǎn)：增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)，能辨認(rèn)各種交通標(biāo)志和 安全警示標(biāo)志?；顒?dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些交通標(biāo)志和安全警示標(biāo)志的符號(hào)?；顒?dòng)時(shí)間：3課時(shí)活動(dòng)過(guò)程第一課時(shí)一、本次活動(dòng)分為二個(gè)

25、環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過(guò)的安全事故， 以及校園內(nèi) 存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì) 其它校園安全警示活動(dòng)。二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)準(zhǔn)備表1學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表表2:學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表活動(dòng)過(guò)程第一環(huán)節(jié):1、成立調(diào)查組。根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。 實(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn) 及設(shè)施。 事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過(guò)的安全 事故。 安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解 它們的作用及安置地方。2、分組調(diào)查。 實(shí)地考察利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地

26、 方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒(méi)有 老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材， 會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電 源插座或電線：即將倒塌的墻壁填寫學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表。 事故調(diào)查向?qū)W校調(diào)查了解過(guò)去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表。 安全警示標(biāo)志搜集學(xué)生可以通過(guò)上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來(lái)，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。第二環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入：通過(guò)前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查， 同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問(wèn)題嗎？成果匯報(bào)展示F面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。 請(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱 患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。 請(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯