新時期小學家校合作的途徑和方法3頁

1、新時期小學家校合作的途徑和方法 多年來，我在班主任工作中，針對家校合作教育曾進行了一些初步的探索，也積累了一些經(jīng)驗。但是，由于我校學生大多數(shù)都是農(nóng)牧民的孩子，家庭教育意識相對淡薄，認為教育的事是學校和老師的事情，把責任完全推給了教師。家長對子女往往是過分地嬌慣溺愛或是教育操之過急，方法簡單粗暴；或是家長教育子女的時間和精力有限；或是家庭環(huán)境復雜；或是家庭對孩子有不良言行的影響，嚴重地削弱了學校的教育效果，嚴重地影響了孩子的健康成長。面對這一現(xiàn)象，為了使學校教育和家庭教育保持高度一致，充分調(diào)動學生、老師和家長三者的積極性，從而形成合力，共同促使學生進步，我就自己研究的子課題作如下表述： 一、改革

2、家長會，讓合作更全面。 首先，根據(jù)學校和家庭實際，安排適當?shù)臅h內(nèi)容，介紹學校概況及家庭教育的重要性、家庭教育的原則與方法、愛的藝術、孩子良好的品行習慣的培養(yǎng)、學生良好學習習慣養(yǎng)成和創(chuàng)造力培養(yǎng)、學生自我保護意識的培養(yǎng)及家庭急救、家長如何配合學校教育孩子、怎樣看待學生的學習成績等。 其次，選擇適當?shù)臅r間和形式。在新學期開學的一個月內(nèi)召開家長會，向家長匯報新學期班級的工作目標和班級的活動計劃；向諸位家長介紹每個孩子在學校的表現(xiàn)情況，讓家長對自己的孩子有個全面的了解；向家長了解孩子在家的表現(xiàn)情況，就孩子的教育方式、方法進行探討；就今后孩子的教育問題提出合理的建議。并讓家庭教育有方的家長作經(jīng)驗介紹，讓

3、有良好學習習慣的學生談學習方法。 二、發(fā)放“征求意見信”，讓合作更坦誠。 為了能聽到家長真正的呼聲，定期向家長發(fā)放“征求意見信”，請家長就學校的教育教學管理、老師的教育教學的方法、態(tài)度、學校的校風、校紀問題、學生的習慣培養(yǎng)問題等各方面暢所欲言。因為“征求意見信”家長可以不署名，解除了后顧之憂，所以他們可以開誠布公地發(fā)表自己的看法?；厥找庖娦藕螅覍议L所反映的問題進行歸納總結并分析，聆聽家長們對學校教育的心聲，“從家長滿意之處做起，從家長不滿意之處改起”，做到“有則改之，無則加勉”。 三、公開電話號碼，讓合作更快捷。 為了能及時將學生的在校情況及時反饋給家長，以調(diào)動家長積極配合老師的教育工作，

4、我將自己的電話號碼向家長公開。這樣，通過一個電話，老師和家長便可以得以溝通，在電話里向家長反映情況，交換意見。這樣的交流省時、省心又省力，即使家長在外地，老師照樣能和家長進行即時交流、溝通，且彌補了不足，從而促使家長及時地掌握孩子在哪些方面有所進步，準確及時地找到他們最需要的額外幫助；也可以及時了解孩子存在的問題，有針對性地進行輔導，從而避免再犯類似的錯誤。 四、進行家訪活動，讓合作更貼心。 為了讓家校溝通的橋梁架得更結實，每學期，我配合學校通過開展“千名教師進萬家”家訪活動。對要家訪的學生的在校表現(xiàn)、各科學習、興趣愛好、習慣、優(yōu)缺點等方面一一進行了解，做到了如指掌。家訪后老師們及時建立家訪檔案，將家訪的情況作以記錄，就家訪中發(fā)現(xiàn)的問題作進一步的探討以便以后工作中作以借鑒。實踐證明，家訪不僅能使家長及時了解學校的教育教學情況，學生的在校表現(xiàn)，也可以取得家長對學校和老師的理解。同時，可以讓老師讀懂每個學生，縮短師生間的心理距離，充分調(diào)動學生、老師和家長三者的積極性，形成合力，共同促使學生進步。 綜上所述，我通過對自己子課題研究實踐，現(xiàn)已逐步提高了學校、教師和家長的家校合作意識，明確了各自在家校合作中扮演的角色，使家校