《伯牙絕弦》創(chuàng)一招設計單

1、伯牙絕弦創(chuàng)一招設計單妙招名稱充分利用多媒體教學手段課文朗讀）教學伯牙絕妙招針對的重難點問題學段學科小學高年級語文背景介紹介紹妙招生成的背景，針舊的教學方法教學文 課文，然后叫學生死記硬 抄給學生，要他們再去死 但學生實際上根本不懂，妙招描述詳細描述您的妙招是什么為了讓學生輕松、愉 采用了啟發(fā)式教學，現(xiàn) 線伯牙絕弦課文朗讀 實現(xiàn)教學目標，做到重點準備：認真鉆研教材 多媒體手段（課件、音頻 在課堂上采用啟發(fā)式教學r r （課件、音頻素材-老百曉在線伯牙絕弦I I 弦這篇課文。教材版本早節(jié)針對的重難點問題名稱人教版第八組第 2525課1 1、能憑借注釋和 工具書讀通、讀懂 課文內(nèi)谷,在此基 礎上背誦

2、積累。2 2、感受朋友 之間相互理解、相 互欣賞的純真友 情。對工作中的什么困惑？匚言文，采用生硬、機械的方法教會學生讀通背。教師結合注釋，一句一句地把句子意思 1 1 記硬背。這樣，表面上看，學生是學會了， 不理解。、，如何準備？卞快、具體、形象、生動地學會本篇課文，我 代多媒體教學手段（課件、音頻素材-老百曉在?）,讓學生自主學習，輕而易舉的學會課文，:突出，難點突破，取得良好的教學效果。扌，了解學生學情，精心備課書寫教案，準備【素材 -老百曉在線伯牙絕弦課文朗讀）。，充分利用課件直觀形象、生動有趣的特點，一步一步的組織課堂教學，充分發(fā)揮學生的聯(lián)想、想象能力，師生積 極互動，學生與學生也積

3、極交流看法，教師啟發(fā)點評，從而實現(xiàn)真的 懂了。實施過程介紹妙招在課堂中的使用方法（如什么時機使用，教師應注意什么）注意：先讓學生自學課文，學生之間互相請教，質(zhì)疑并提出不懂 的問題。先讓學生練讀，匯報讀，再由教師指導讀，再聽音頻素材-老百曉在線伯牙絕弦課文朗讀，從中找到差異，正確地讀，并做 到熟練的讀。出示課件不是展示，應抓住時機相機出示，制造懸念， 引發(fā)思考，才能取得良好的效果，否則就是浪費了資源，充其量就是 當個擺設，增加個形式而已。進階練習設計一套測試或練習題，用于檢驗學生是否化解了“重難點”。這套 題分：易、中、難三個層次，每個層次1-31-3 道題（圍繞該重難點）伯牙絕弦練習題伯牙善鼓

4、琴，鐘子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期 曰：“善哉，峨峨兮若泰山！ ”志在流水，鐘子期曰：“善哉， 洋洋兮若江河！ ”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世 再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。1、 給帶點的字注音伯牙善.鼓琴（）善哉（峨峨兮若泰山（）伯牙謂.世再無知音（）乃破琴絕弦.（ ）2、 給下列句子劃分正確的停頓1伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。2鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”3志在流水，鐘子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”4伯牙所念，鐘子期必得之。5子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。3、 解釋下列句子中劃線詞語的意思伯牙絕弦（）伯牙善鼓琴（）志在咼山.（ ）. -善哉（

5、峨峨兮若泰山（ ）6峨峨兮若泰山（）洋洋兮若江河（ ） 4、說說下列句子的意思伯牙鼓琴，志在咼山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復鼓。5、對“伯牙所念，鐘子期必得之?！崩斫庹_的是（）A.伯牙想要什么，鐘子期一定想方設法幫他得到。B.不管伯牙心里想到什么，鐘子期都能準確地道出他的心意。C.伯牙每次想到鐘子期，鐘子期也一定會想到他。D.不管伯牙念什么，鐘子期都能清楚地聽到。6、鐘子期為什么“終身不復鼓”。（）A.因為他已經(jīng)把琴摔了，無琴可彈。B.。因為他覺得世界上再也找不到知音了。C. 因為他覺得世界上已經(jīng)沒有配得上聽他的琴的人了。D. 因為他太悲傷了，每

6、次彈琴都控制不住自己7 下面詩句中不能表現(xiàn)友情的一句是（）A.勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。B.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。C. 春風又綠江南岸，明月何時照我還。D. 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我請。8 對“知音”一詞理解正確的是（）A.能彈出美妙音韻的人。B.理解自己的心意，有共同語言的人。C.能聽懂別人彈琴的人。D.對音律有研究的人。9、選擇加點字的正確解釋，把序號填入括號。絕：斷絕 窮盡 走不通的 獨一無一的 極、取 伯牙絕琴（）斬盡殺絕（）絕處逢生（）美妙絕倫（）絕大多數(shù)（）懸崖絕壁（）善：擅長、善于 好 善良 容易，易于 辦好、弄 好伯牙善鼓琴（）善哉，洋洋兮若江河（）心懷不善（） 多愁善感（）善始善終（）英勇善戰(zhàn)（）10、句子停頓不恰當?shù)囊痪涫牵海ǎ?伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。2善哉，洋洋/兮若/江河！3伯牙/所念，鐘子期/必得之4伯牙/謂/世/再無知音，