《給教師的建議》讀后感_4

1、給教師的建議讀后感我閱讀了蘇聯(lián)聞名蘇霍姆林斯基寫的給教師的建議這本書。書談了一百條建議，讀著此書，就似乎一位智者站 在你面前，循循善誘，給我排解煩惱，給我指點迷津，又如 同一位和藹可而又博學(xué)的老人，在我碰到困難的時候及時給 我以幫助，讓我布滿信心書中眾多理論對我影響深遠，其中給我印象最深的是這 樣一句話：“請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量， 它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注重，無論如何不要 使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量教育上的任何巧妙措 施都是無濟于事的。”這就集中體現(xiàn)了蘇霍姆林斯基賞識教 育的思想，他認為教師的賞識是實現(xiàn)成功教育的核心所在。我想作為一名教師尤其要經(jīng)常刷新賞識教

2、育尤其要經(jīng) 常刷新賞識所告誡教們的那樣：“請記住：成功的歡樂是一 種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你 注重，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量 教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的?！睂嵺`中我們不難發(fā)現(xiàn)，賞識教育讓自由、歡樂與愉快回 歸課堂，回歸孩子的一日生活，賞識教育把自信、創(chuàng)造與成 功，帶給孩子，還給孩子一個完整的自我。我感覺我們在教 學(xué)上還做的遠遠不夠，作位教師一定把愛心放在第一，對學(xué) 生關(guān)心、愛護、尊重、信任、期望、賞識以及盡責(zé)的美好情 感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后， 便會激發(fā)出積極向上的熱情， 從而達到良好的教育效果。教師有了愛，才會用伯樂的眼光 去發(fā)現(xiàn)學(xué)生

3、的閃光點，對自己的教育對象布滿信心和愛心， 才會有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。假如教師發(fā)自內(nèi)心地 向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動他們、感化他 們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們增強信心和勇氣，讓他們 熟悉到問題的根源，奮起直追，最終他們也會成為生活和學(xué) 習(xí)的強者。 另外我們要關(guān)愛每一位孩子非凡是弱勢群體。 學(xué)生再幼稚，也有他的個人思想和感情，有他獨特的思維和 心靈，他們不是我們施恩或者顯示個人魅力的對象，更不是 被動等待我們?nèi)ニ茉斓纳n白魂靈，我們應(yīng)該多一份關(guān)愛，多 灑一份陽光，給那些“無藥可救”的“后進生”。對孩子傾 注全部熱情，和孩子平等相處，給他們親切感、安全感和信 賴感。愛孩子，就

4、必須善于走進孩子的情感世界，就必須把 自己當(dāng)作幼兒的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受 心靈，育感情贏得感情。對小學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)困難者，非凡需要的不是失 敗，而是別人的肯定、老師的賞識和成功的體驗， 通過這些， 才能促使他們產(chǎn)生一種內(nèi)驅(qū)力，促進他們成就動機的發(fā)展， 促進他們發(fā)現(xiàn)自己，看到自己潛在的力量和優(yōu)點，從而滿懷 信心地不斷爭取成功。細細想想，其實孩子犯錯誤時，他們 迫切想得到的，是老師的理解和幫助，而絕不是粗暴的批評 和懲罰，孩子們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓(xùn)而成長，成 熟起來的，其實孩子們看起來最不值得愛的時候，恰恰是他 們最需要愛的時候，假如我們討厭孩子，那么我們的教育還 沒有開始，實質(zhì)上就已經(jīng)結(jié)束了，正如蘇霍姆林斯基在給 教師的建議一書中所告誡教師們的那樣：“請記?。撼晒?的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的 愿望。請你注重，無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺 少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟于事的。” 盡管今天的教育形勢比之蘇霍姆林斯基所寫書的年代有很大的變化，但他的閃光的思想、精練的語言，對今天的 教育工作者來說，絲毫不顯