蘇教版語文三年級下冊練習2教案(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上練習2教學目標1.按筆順規(guī)則，把“駕”、“碧”、“望”3個字寫正確，寫端正。2.初步感知表示顏色的詞語能為短文的準確表達增添色彩。3.熟記8個成語和記誦古詩清明。4.進行“關(guān)于春游建議”的口語交際練習。5.學寫毛筆字。自主探究方案1.會讀小詩和成語，讀準下面的字音。信箋 湛藍 斷魂 有恃無恐2.寫幾個表示顏色的詞語。湛藍_ _ _金燦燦_ _ _3. 填上合適的成語。有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）4. 把詩句補充完整。清明時節(jié)_，路上行人_。借問酒家_，_杏花村。教學過程：第1課時（總第 課時）上課時間

2、： 月 日 課型：練習課一、學生“展示自學”教師“了解學情”1.讀一讀小詩與成語信箋 湛藍 斷魂 有恃無恐2.填一填： 寫幾個表示顏色的詞語。湛藍 _ _ _ 金燦燦_ _ _3.填上合適的成語。有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）有（ ） （ ） （ ）4.把詩句補充完整。清明時節(jié)_，路上行人_。借問酒家_，_杏花村。二、學生“自主探究”教師“引導實踐”處處留心1.學生自由讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么？2.短文中有幾個表示顏色的詞語，你能找出來嗎？（引導學生去讀一讀這些詞語）全班交流討論，教師指點評議。讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的

3、特點。3.想一想，有了這些詞語你覺得文章怎么樣？4.去掉這些表示顏色的詞語再讀一讀，你有什么感覺？5.我們以前學過許多描寫顏色的詞語，請你想一想，說一說。6.完成書中練習。（1）這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？（2）這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色？7.你能用你所寫的詞語來說一句話嗎？8.讓學生自由讀所給的那段話，根據(jù)事物的特征填上表示色彩的詞語。通過仔細品讀，讓學生體會加入合適的表示色彩的詞語后，句子表達的更優(yōu)美，啟發(fā)學生今后將學過的詞語恰當?shù)剡\用到自己的口語和書面表述中。寫好鋼筆字1出示卡片，齊讀“駕”、“碧”、“望”引導學生回憶前面提到的描紅

4、要求和寫字要求。2從筆順規(guī)則來看，它們的規(guī)則是什么？3在書寫時，你認為有哪些地方需要提醒大家的？4教師在田字格黑板上范寫。5. 練習（1）按筆順規(guī)則，書空這三個字的筆順。（2）每個字練寫兩遍。6. 反饋拿幾份比較有代表性的學生作業(yè)展示給全班同學看，師生共同進行點評指導，并要求其余同學以同桌為合作伙伴，互相評議，進行改正。第2課時（總第 課時）上課時間： 月 日 課型：練習課學生“自主探究” 教師“引導實踐”一、讀讀背背（一）成語部分1.學生自由讀8條成語。2.教師范讀，讀出節(jié)奏。3.學生自由讀。4.大致理解8條成語的意思。（1） 有始有終：有開始也有結(jié)尾。指做事認真，能堅持到底。有恃無恐：因為

5、有了倚仗就無所畏懼或顧忌。含有貶義。有志竟成：有志氣的人，最后一定成功。（2）創(chuàng)設(shè)一定的語境讓學生用上合適的成語。5.同座位練習背誦。6.集體齊背。7.指名背。（二）古詩1.引導學生借助圖畫，自己反復(fù)誦讀詩文。2.嘗試體會詩的大致意思。3.引導學生互相交流，感悟詩的情趣。（1）讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？（2）于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。問些什么，他又怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說?？吹竭h處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請通過朗讀表現(xiàn)出來。4多種方式練習背誦。5反饋（1）指名背誦（2）同桌互相背誦?？谡Z交際：關(guān)于春游的建議1.課前準備：（1）把教室桌椅如書上插圖拼成八個小組，學生按小組圍坐。（2）準備一塊小黑板，上面寫有：這次春游去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？2.指名讀本次口語交際的要求。3.指導口語交際：（1）啟發(fā)談話：這個星期六，我們班將組織一次春游，大家高不高興？你們想去哪兒？可以安排哪些活動？春游過程中