加強(qiáng)幼兒園安全教育的策略

1、加強(qiáng)幼兒園安全教育的策略幼兒安全關(guān)系到家庭的幸福與穩(wěn)定，還直接影響學(xué)校教育 教學(xué)工作的正常開展。幼兒園中安全教育所承擔(dān)的任務(wù)是使幼 兒能夠認(rèn)識(shí)與掌握安全常識(shí)與基本安全技能，實(shí)現(xiàn)自我保護(hù)， 讓其得到健康快樂的成長。加強(qiáng)幼兒園安全教育的策略一、加強(qiáng)教育，提升意識(shí)處于思想蒙昧期的幼兒，對教師的理論叮囑和教育難以有 效貫徹執(zhí)行。因此，在開展幼兒交通安全教育中，教師可以將 生活中的不規(guī)則交通行為和交通安全事故導(dǎo)致的惡劣后果進(jìn)行 搜集整理和拍攝記錄，以宣傳畫和宣傳視頻的形式呈現(xiàn)在孩子 面前。在視覺沖擊下，造成學(xué)生的心理震撼，此時(shí)教師再結(jié)合以 適當(dāng)?shù)闹R(shí)講座，通過組織家長、孩子進(jìn)行交通規(guī)則知識(shí)學(xué)習(xí), 使其明

2、白違規(guī)交通行為的危害，積累正確的交通規(guī)則常識(shí)，在 不傷害別人的同時(shí)保護(hù)好家人和自己。另一方面，鼓勵(lì)家長搜 集交通事故及其慘痛后果資料，引導(dǎo)其從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)， 使家長在以身作則的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生樹立交通安全意識(shí)，摒棄 違反交通法規(guī)行為，使家長成為孩子的榜樣，孩子成為家長的 監(jiān)督員。二、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，掃除盲點(diǎn)通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，居民和孩子對交通標(biāo)志和常識(shí)的認(rèn)知 僅僅停留在“紅燈停，綠燈行”的層面，對斑馬線、人行道、 危險(xiǎn)通知及禁止通行等標(biāo)志缺乏理想的認(rèn)知。因此，要加強(qiáng)幼 兒交通安全教育首先要強(qiáng)化其對交通標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，使其交通盲 點(diǎn)得以掃除。（ 一） 安全知識(shí)教育。在對幼兒進(jìn)行交通安全教育的過程中， 可以

3、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行不同層次交通標(biāo)志的認(rèn)知教育。 比如：對小班的學(xué)生可以引導(dǎo)其認(rèn)識(shí)“人行橫道”、“紅綠燈” 等相關(guān)交通標(biāo)志 ; 中班的學(xué)生在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)“行人道”、 “機(jī)動(dòng)車道”、“注意危險(xiǎn)”及“禁止行人通行”等相關(guān)交通 標(biāo)志的認(rèn)知 ; 大班的學(xué)生除以上知識(shí)外還要加強(qiáng)“左右轉(zhuǎn)彎”、 “停車場”、“禁止駛?cè)搿奔啊敖雇＼嚒钡葮?biāo)志的認(rèn)識(shí)。在 孩子對交通標(biāo)志明確掌握的基礎(chǔ)再推行交通規(guī)則教育才能獲得 良好成效。（ 二） 創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境。幼兒大都以直覺的形式進(jìn)行思維活動(dòng)， 因此，可以將交通規(guī)則教育滲入幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。比如：可 以將交通標(biāo)志布置在幼兒園的醒目地方 ; 在日常游戲的組織中， 引導(dǎo)學(xué)生開展“

4、小小警察職責(zé)大”的游戲，使學(xué)生對交通標(biāo)志 明確掌握 ; 在搜集資料的基礎(chǔ)上請學(xué)生表演“交警執(zhí)勤” ;引導(dǎo) 學(xué)生提醒家長“不能酒駕”的常識(shí)。在家長與孩子的互動(dòng)中， 增進(jìn)雙方的交通知識(shí)，使雙方相互影響，共同掃除交通盲點(diǎn)。三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣 為使孩子的交通安全意識(shí)扎實(shí)樹立，幼兒園還要將交通安 全知識(shí)學(xué)習(xí)列入教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合大中小班學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際 組織教材內(nèi)容選取。在日常教學(xué)活動(dòng)中，可以將教材內(nèi)容融入 兒歌和游戲，使學(xué)生在玩樂學(xué)習(xí)中養(yǎng)成遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。 比如：可以唱注意交通安全兒歌：交通安全很重要，交通 規(guī)則要牢記 ;從小養(yǎng)成好習(xí)慣，不在路上玩游戲，行走應(yīng)走人行道，沒 有行道往右靠 ; 天

5、橋地道橫行道，橫穿馬路離不了 ; 一慢二看三 通過，莫與車輛去搶道 ; 騎車更要守規(guī)則，不能心急闖紅燈 ; 轉(zhuǎn) 彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍 ; 乘車安全要注意，遵守秩序 要排隊(duì) ; 手頭不能出車窗，扶緊把手莫忘記。另外，還可以組織孩子觀看錄像，引導(dǎo)學(xué)生交流討論其交 通行為 ; 組織學(xué)生做小交警、小司機(jī)等游戲，通過融入角色， 鞏固學(xué)生對交通規(guī)則的認(rèn)知 ; 還可以將交通安全常識(shí)與玩具和 書籍相結(jié)合，向?qū)W生推薦小鬼當(dāng)家 （ 戶外活動(dòng)篇 ） 、紅帽 子交通篇等讀物和交通標(biāo)志地圖、西瓜太郎運(yùn)動(dòng)棋（ 交通安全棋 ） 等游戲棋?？傊?，通過集體活動(dòng)，使學(xué)生能夠自覺接 受監(jiān)督和約束，在引導(dǎo)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)其遵守交通

6、規(guī)則的習(xí)慣。四、組織實(shí)踐，內(nèi)化認(rèn)知在學(xué)生掌握扎實(shí)的交通規(guī)則知識(shí)后，還要組織學(xué)生開展實(shí) 踐活動(dòng)，將其掌握的交通規(guī)則理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，在具體 操作中，使其認(rèn)知得以內(nèi)化。首先，可以在幼兒園內(nèi)布置交通現(xiàn)場，聯(lián)系交警引領(lǐng)家長 現(xiàn)場模擬演練交通規(guī)則，通過引導(dǎo)其熟悉相關(guān)的“如何過紅綠 燈”、“如何過馬路”、“如何出行”等知識(shí)，使學(xué)生對交通 規(guī)則形成更深刻更具體的認(rèn)識(shí)和理解。然后，引導(dǎo)學(xué)生在社區(qū) 場地進(jìn)行實(shí)踐模擬，然后通過走遍幼兒園附近的各個(gè)馬路，使 學(xué)生將所學(xué)關(guān)于行走、乘車、騎車、開車等知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生 活，加深學(xué)生的印象，使其給學(xué)生留下美好的記憶，實(shí)現(xiàn)知識(shí) 的內(nèi)化吸收，也使孩子的文明素養(yǎng)得以有效提升。

7、五、展示口號(hào)、放大成果在孩子能夠靈活深刻掌握交通安全常識(shí)，樹立起交通安全 意識(shí)后，為了加強(qiáng)其自覺應(yīng)用能力，還要經(jīng)常開展展示交通安 全口號(hào)的活動(dòng)。在活動(dòng)中，引導(dǎo)家長和孩子結(jié)合情感，開動(dòng)腦 筋自主思索和制作交通安全口號(hào)。比如：“禮讓禮讓，人車無恙”、“馬路不是運(yùn)動(dòng)場，追 逐玩耍要上當(dāng)”、“一停二看三通過，不停不看出車禍”、 “人過馬路口，斑馬線內(nèi)走”、“亂穿馬路失道無助”、“高 速公路行駛適速”、“寧繞百步遠(yuǎn)不搶一步險(xiǎn)”、“一人違章 眾人遭殃”等，這些口號(hào)和標(biāo)語朗朗上口，易于理解和記憶。 通過將這些口號(hào)進(jìn)行打印分發(fā)和張貼，使居民、家長和孩子都 能自覺遵守交通規(guī)則，使新形勢下，幼兒園開展的交通安全教 育對孩子，對家庭，對社會(huì)都形成良好影響，使其安全教育的 成果得以鞏固和擴(kuò)大。結(jié)束語：作為祖國的花