上學(xué)路上教案

1、品德與生活一年級上冊第課上學(xué)路上教案本課 教學(xué) 目標(biāo)：通過畫上學(xué)路線圖和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則， 不要在路上玩耍，不要吃地?cái)偵喜粷嵉氖澄铮?養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。3 掌握一些基本的交通規(guī)則。一、課前準(zhǔn)備教師（）多媒體課件（）實(shí)物投影儀（）道具：人行橫道（）交通安全棋（40 份）學(xué)生（）每人準(zhǔn)備一個(gè)骰子。（）調(diào)查和了解自己和周圍同學(xué)在上學(xué)路上遇到的問題和解決的方法。二、 教學(xué) 過程（一）以游戲?qū)?，激發(fā)興趣今天，老師給大家?guī)硪桓标P(guān)于上學(xué)路上的棋，（課件出示課題：，上學(xué)路上），想玩嗎？（課件出示棋譜）好好看看，應(yīng)

2、該怎樣下？想想這些問題。（課件出示：（），哪些地方要進(jìn)？（），哪些地方要退？（），哪些地方要停？）學(xué)生觀察。學(xué)生交流。你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎？這些做法有什么后果？學(xué)生評述這些行為。教師小結(jié)：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生， 吃了會生病。小朋友們， 在我們平時(shí)的上學(xué)路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢？（游戲是小朋友們喜聞樂見的形式，以游戲開頭， 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，整堂課也可以看成是讓學(xué)生完成一個(gè)活動(dòng)任務(wù) 下棋，從知道游戲規(guī)則到深入地理解游戲內(nèi)容再到從玩游戲中進(jìn)行體會，讓學(xué)生在“玩中學(xué) ”。）（二）與生活聯(lián)系，深

3、化感悟 說一說（）在我們的上學(xué)路上，你還見過哪些不恰當(dāng)?shù)男袨?？這樣做有什么后果？（）學(xué)生回答 勸一勸（） （課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則）遇到這些行為，你該怎樣勸他們？選出一組勸一勸。（）學(xué)生練習(xí)（）學(xué)生發(fā)言 畫一畫（） 我們每個(gè)同學(xué)的家住在不同的地方，從家到學(xué)校的路線也不同，那么你家到學(xué)校會經(jīng)過哪些地方呢？能畫下來嗎？你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補(bǔ)充。（）學(xué)生動(dòng)筆畫，教師巡視幫助。（）小組之間說一說（要求：，說清路線，在經(jīng)過那些地方時(shí)要注意些什么。）。（）各組推選一名學(xué)生上臺在實(shí)物投影上指著說。 看一看教師根據(jù)

4、學(xué)生的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象），提醒學(xué)生這兒是事故易發(fā)點(diǎn)，要注意安全。（注：這些岔道都沒有設(shè)置紅綠燈。） 演一演讓學(xué)生演練如何過馬路。（）先指名說一說。 （要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。（）布置道具（人行橫道），指名表演。（名）議一議在上學(xué)路上，我們究竟要注意些什么呢？小組討論一下，看哪一組知道得最多。（）分小組討論。（）小組推薦一位同學(xué)交流。（）教師簡單點(diǎn)評。學(xué)一學(xué)（）課件出示交通安全兒歌：小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧

5、，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。（）學(xué)生學(xué)唱兒歌。（品德課是以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程的主要源泉，只有與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系， 才能喚起學(xué)生的共鳴，加深學(xué)生的理解，收到較好的教育效果。因?yàn)檗r(nóng)村孩子與城市小孩的不同，所以在教材內(nèi)容的選擇上， 我進(jìn)行了一定的舍取與更改，更是使用了一些學(xué)生生活中的場景對其進(jìn)行教育，說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、議一議、學(xué)一學(xué)等方式讓學(xué)生在“生活中學(xué) ”，在 “做中學(xué) ”，相信不光對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到作用，也會對學(xué)生的生活有所幫助。）（三）、以游戲結(jié)束，鞏固升華，學(xué)生下棋。（可以進(jìn)行自由組合）下完后，談一談感想。（此時(shí)進(jìn)行游戲的時(shí)候，學(xué)生對這些規(guī)則和道

6、理已有了較為深刻的理解，真正做到了在“玩中學(xué) ”，提高了活動(dòng)的實(shí)效性。同時(shí)，在玩中，能讓學(xué)生更為深刻地體會到平安、及時(shí)到校的注意點(diǎn)，使知識得以鞏固和升華。）（四）布置作業(yè)（課件出示）小組合作制作放學(xué)路上的棋譜，做完之后小組下棋。（放學(xué)路上與上學(xué)路上的注意點(diǎn)基本是一樣的，所以這份作業(yè)是對所學(xué)知識的復(fù)習(xí)鞏固，難度不大而又能有所創(chuàng)新，動(dòng)腦又動(dòng)手， 有較強(qiáng)的實(shí)踐性與趣味性， 應(yīng)該是小朋友所喜聞樂見的作業(yè)形式。）三、課件制作和使用的設(shè)想課件出示課題：，上學(xué)路上課件出示棋譜在棋譜旁出示這三個(gè)問題：（），哪些地方要進(jìn)？（），哪些地方要退？（），哪些地方要停？學(xué)生回答完一個(gè)問題后， 教師點(diǎn)擊， 棋譜上相應(yīng)的區(qū)

7、域便會有不同的底色。（分別是紅、黃、藍(lán)）課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則（每組有張圖。在路上玩耍：在商場門口玩，在地上玩彈珠，在馬路上追逐小動(dòng)物，邊走邊玩溜溜球等；買零食：到小攤上或店里買；不遵守交通規(guī)則：走在機(jī)動(dòng)車道，走在馬路中央，走在路的左邊，橫穿馬路，追逐車輛等） 課件出示本鎮(zhèn)的幾個(gè)岔道口的錄象（高峰期的景象）新課標(biāo)第一網(wǎng)課件出示交通安全兒歌：小朋友，聽我講：馬路不是游戲場，走路要走人行道，馬路當(dāng)中別亂闖。前后左右注意看，人來車往莫慌張。小朋友，要知道：走路不能看書報(bào)，不追、不玩、不打鬧，車前車后莫亂跑。交通規(guī)則記在心，安全第一要做到。課件出示作業(yè)：小組合作制作放學(xué)路上

8、的棋譜，做完之后小組下棋。四、對本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議考慮到農(nóng)村孩子的實(shí)際情況，對教材內(nèi)容，我有了一定的取舍，同時(shí)，由于我將本課設(shè)計(jì)成了一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容 下棋，為了保證教學(xué)的整體性，切實(shí)做到在“玩中學(xué) ”，我將本課的教學(xué)時(shí)間設(shè)為一課時(shí)，因而，教學(xué)內(nèi)容比較豐富，教學(xué)環(huán)節(jié)比較緊湊，教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)節(jié)奏的把握。應(yīng)注意評價(jià)語、評價(jià)手段的運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，爭取教學(xué)無死角。由于是一年級學(xué)生， 自主學(xué)習(xí)能力較差， 所以在學(xué)生說一說、勸一勸、 畫一畫、 看一看、演一演等活動(dòng)中， 教師要注意觀察， 及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們在活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題和困惑，并適時(shí)給予引導(dǎo)， 同時(shí)，還要善于誘導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生之間的相互評

9、價(jià)與指點(diǎn)，形成一種良好的團(tuán)結(jié)合作氛圍。教學(xué)總評：品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德、 樂于探究、 熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。 這就是說， 品德與生活課要立足于學(xué)生的生活，立足于學(xué)生的活動(dòng)，立足于學(xué)生的發(fā)展。 對于剛剛升入小學(xué)的一年級學(xué)生來說，品德課更是要密切聯(lián)系生活，讓他們在學(xué)習(xí)中體味到快樂。 本節(jié)課的教學(xué)便是立足于兒童，充分激活兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)兒童的活動(dòng)熱情，在一個(gè)個(gè)熟悉的生活場景中，喚起了學(xué)生的共鳴，加深了學(xué)生的認(rèn)知，而在說一說、勸一勸、畫一畫、看一看、演一演、學(xué)一學(xué)等環(huán)節(jié)，以及本節(jié)課的一個(gè)整體活動(dòng) 下棋中，充分體現(xiàn)了在 “做中學(xué) ”， “玩中學(xué) ”，調(diào)動(dòng)了

10、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而課后作業(yè)也體現(xiàn)了實(shí)踐性和趣味性的特點(diǎn)，能為小朋友所接受， 使知識得以鞏固。 相信本堂課能使學(xué)生學(xué)有所得，不僅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。上學(xué)路上教學(xué)目標(biāo)：通過畫上學(xué)路線和玩交通安全棋，培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識和珍愛自己生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會識記常見的交通和安全標(biāo)志，掌握一些基本的交通常識。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。教具學(xué)具錄像片段（在商場門口玩，買零食吃等）簡單的本地區(qū)示意圖（主要突出學(xué)校、主要干道等）第一課時(shí)教學(xué)過程：一、說一說1、談話：你每天是怎樣到學(xué)校的？2、出示三幅到校方式特寫圖二、議一議1、看錄像，他們做得好嗎？為什么？2

11、、聯(lián)系實(shí)際，在上學(xué)、放學(xué)途中還有哪些不安全的事？在路上玩會有什么后果？3、分組討論、交流意見4、總結(jié)：遲到會影響上課的情緒，吃零食不衛(wèi)生，有時(shí)會生病。三、畫一畫1、交流家到學(xué)校的路線，注意說話有條理。2、按自己喜歡的方式畫出家到學(xué)校的路線。四、評一評1、用你們的筆在線路圖上畫出來，看誰觀察得仔細(xì)？在圖上畫得清楚？2、分四個(gè)小組，相互交流畫的路線圖。3、推選組內(nèi)好的同學(xué)上臺匯報(bào)展示。五、貼一貼1、在彩紙上寫上名字，小紙片代表你們的家。2、從家到校的路線，出示示意圖：上北、下南、左西、右東。3、將準(zhǔn)備好的彩紙貼到圖上來。第二課時(shí)一、議一議1、出示課件（小熊和小猴的故事）2、小熊和小猴做得怎樣，違反

12、了哪些交通規(guī)則？3、和小猴、小熊說說話。二、認(rèn)一認(rèn)1、課前老師布置，你們注意有哪些交通標(biāo)志，你能說一說嗎？2、出示課件（交通標(biāo)志圖）3、每人發(fā)一個(gè)標(biāo)志牌，老師說出一個(gè)標(biāo)志，學(xué)生舉手，看誰反映快。三、演一演1、上學(xué)路上，交警指揮交通，所有人都聽從他，真威風(fēng)，你們想當(dāng)小交警嗎？2、選幾名同學(xué)聽老師口令，模擬交通指揮。3、分組表演，每組選一個(gè)小交警，其他小組成員聽從小交警的指揮，示范指揮馬路。四、玩一玩1、交通安全棋：看圖意，誰來說說，什么情況下前進(jìn)，什么情況下后退？2、拿出擲子玩下棋。3、玩過后，談感想。教材分析：該內(nèi)容是一年級上學(xué)期品德與生活第二單元 快樂每一天中的第一課?？鞓访恳惶旆譃樗膫€(gè)版塊

13、；上學(xué)路上、盼盼遲到了、學(xué)習(xí)真有趣和下課了放學(xué)了 。首先從一天的早晨入手， 讓學(xué)生知道在上學(xué)的路上要注意什么、該怎么做，再分別從作息時(shí)間、 學(xué)習(xí)生活和放學(xué)后等方面生動(dòng)地展現(xiàn)在一年級的 新學(xué)生面前，讓他們逐漸熟悉并融入小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。1、該教材的內(nèi)容非常貼近學(xué)生的生活，注重學(xué)生對于生活的體驗(yàn)、感悟，以此促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。2、該教材呈現(xiàn)在學(xué)生面前的是一個(gè)兒童的世界，是一個(gè)和他們的衣食住行息息相關(guān)的生活畫卷， 其所選擇的內(nèi)容都能正確引導(dǎo)孩子， 主動(dòng)建構(gòu)人生觀、 世界觀，幫助他們正確地、客觀地認(rèn)識社會、適應(yīng)社會，快樂地生活。學(xué)生分析：1、該教材的對象是一年級的 新學(xué)生，對于小學(xué)的學(xué)校生活還比較陌生，

14、有很多的習(xí)慣還有待養(yǎng)成。2、在他們平時(shí)的生活中，從家長那里也知道了一些基本的交通規(guī)則，但在遵守規(guī)則方面做得并不好，安全意識有待加強(qiáng)。3、學(xué)生都比較喜歡下棋，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)主題：基于以上對教材、學(xué)生的幾點(diǎn)認(rèn)識，將上學(xué)路上這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)活動(dòng)課。活動(dòng)目標(biāo)：1、初步建立遵守規(guī)則的概念，讓學(xué)生知道生活都離不開規(guī)則。2、初步樹立安全意識，讓學(xué)生知道自己平時(shí)在路上應(yīng)該做什么，不該做什么。3、初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生體會到成功的喜悅。4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析、反思、交流、表達(dá)等多方面的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、學(xué)生在課前做好骰子2、師準(zhǔn)備一段動(dòng)畫片活動(dòng)過程：一、師：同學(xué)們，你們愛看動(dòng)畫片嗎？生：愛看

15、！師：那我們今天就一起來看一段動(dòng)畫片吧！一個(gè)十字路口的紅綠燈忽然壞了， 許多車輛都差一點(diǎn)撞到了一起。 藍(lán)貓趕快找來了警察。一會兒警察叔叔把紅綠燈修好了， 此時(shí)一切又恢復(fù)了正常變得井井有條了。（由深受學(xué)生們喜愛的動(dòng)畫片導(dǎo)入，馬上就吸引了孩子們的眼球。）二、師生討論師：同學(xué)們，看了剛才的動(dòng)畫片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？生：紅綠燈壞了就會引起許多車禍。師：你能發(fā)現(xiàn)紅綠燈的重要性真不簡單！生：如果紅綠燈壞了就要找警察叔叔來修理。師：你真聰明，觀察得很仔細(xì)！生：所有的車都要聽紅綠燈的指揮。師：你真愛動(dòng)腦筋，知道人人都要聽從指揮，都要遵守交通規(guī)則?。ㄍㄟ^對動(dòng)畫片的回憶，引起學(xué)生的思考，以此揭示本課的主題。）三、小

16、組活動(dòng)師：那我們就來探討一下你們在上學(xué)的路上應(yīng)該遵守哪些交通規(guī)則、 怎樣注意安全。這就是我們今天要上的一課 上學(xué)路上。板書課題。師：同學(xué)們每個(gè)人都住在不同的地方， 我們大家都很想知道你們是怎樣到校的。你們想把自己經(jīng)過的地方都畫下來嗎？生：想！師：好，那就請你們把它畫在自己書上的圓圈里。畫好以后，在小組里互相說一說自己是怎樣到達(dá)學(xué)校的， 以及自己有哪些行為是對的、 哪些行為是不應(yīng)該的。（學(xué)生很樂意畫畫， 所以小組活動(dòng)的積極性很高， 師參與每個(gè)小組的活動(dòng)中做好引導(dǎo)工作。）師：下面就請大家來說一說哪些行為是不應(yīng)該的？生：在路上貪玩閑逛。生：在路上邊走邊玩，追趕瘋打。生：在路上追趕汽車。生：在路上不靠

17、邊走。師一一板書。（每個(gè)小組的學(xué)生都紛紛把他們討論的結(jié)果展示出來，發(fā)言很踴躍。）師：你們總結(jié)了這么多的不應(yīng)該做得行為，證明每個(gè)小組都出色地完成了任務(wù)！四、師：現(xiàn)在我們來輕松一下，一起來玩交通安全棋。請同學(xué)們打開書上的棋盤拿出自己準(zhǔn)備好的骰子，分小組來比一比誰先平安到家?。ù藭r(shí)學(xué)生們的興趣高漲，個(gè)個(gè)躍躍欲試。師參與到學(xué)生的活動(dòng)中，做好協(xié)調(diào)工作以免秩序混亂，并給每個(gè)小組中最先到達(dá)的學(xué)生發(fā)一個(gè)小獎(jiǎng)品。）五、活動(dòng)總結(jié)師：同學(xué)們剛才玩過了交通安全棋之后，能告訴我除了你們已經(jīng)說過的行為外，還有哪些行為是不應(yīng)該的呢？生：橫穿馬路。生：走路不看紅綠燈。生：過馬路不走人行橫道。生：走路時(shí)看書。生：坐車時(shí)把頭、胳

18、膊伸出窗外。師一一板書。（讓學(xué)生再現(xiàn)剛才做過的游戲活動(dòng)并做出總結(jié)， 了解他們對本課的理解及內(nèi)化程度。）師總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)， 我相信以后同學(xué)們會更加注意安全、 自覺地遵守交通規(guī)則，快快樂樂地度過每一天的！教學(xué)后記：一、 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要是設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的支點(diǎn)課堂教學(xué)的著力點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)在與教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)流程能否很好的與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)銜接起來，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)需要。 重視了學(xué)生作為個(gè)體生活和社會生活的價(jià)值需要，通過學(xué)生生活中相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，把學(xué)生的生活作為一種資源引入課堂。這樣基于學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)需要的課堂教學(xué)就真正成為引導(dǎo)學(xué)生從已知走向未知的橋梁，教師也就真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的參與者、組織者、引導(dǎo)者。二、提倡學(xué)生自主探究、自我發(fā)展、自主建構(gòu)新課程真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體， 學(xué)生的主體性是在實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，