三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第四單元教案電子版-

1、第四單元單元說(shuō)明： 本單元安排了三篇精讀課文，一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地。花鐘蜜蜂玩出了名堂 找駱駝?dòng)械闹v對(duì)植物有趣的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，鮮花什么時(shí)候開(kāi)放：有的講對(duì)動(dòng)物的細(xì)心觀(guān)察和試驗(yàn)，蜜蜂有哪些奇特的飛行本能 : 有的講在玩耍中對(duì)物品的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn)，卻玩出了名堂：有的講怎樣巧妙找到丟失的駱駝。在觀(guān)察中用心思考、勤于動(dòng)手，才能有所發(fā)現(xiàn)。單元目標(biāo)：1. 會(huì)認(rèn) 31 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 40 個(gè)生字，會(huì)認(rèn)的字要求讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)的字要求讀準(zhǔn)字音外， 還要認(rèn)清字形， 了解字義， 正確書(shū)寫(xiě)。并能正確讀出要求掌握的生詞。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。3. 讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、留心觀(guān)察周

2、圍事物的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫(xiě)觀(guān)察日記。4. “口語(yǔ)交際”要學(xué)生能態(tài)度自然大方、口齒清楚、聲音響亮，把話(huà)說(shuō)完整、通順 : “習(xí)作”選擇自己最感興趣的、最想寫(xiě)的觀(guān)察日記，寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現(xiàn)。園地中其他內(nèi)容在形式多樣的活動(dòng)中積累知識(shí)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。單元重點(diǎn)：?jiǎn)卧y點(diǎn)：課題13. 花鐘課 時(shí)第1 課時(shí)課題13. 花鐘課時(shí)兩課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人1. 認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí) “ 怒、燥、暮 ” 等 8 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) “艷、內(nèi)、夢(mèng) ” 等 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě) “爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒 ” 等 19 個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理教學(xué)目標(biāo)解詞語(yǔ)。2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣。3 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用

3、多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 自讀課文 13 遍，要求正確、流利。2. 積累一些好詞。3. 了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了：4. 勾畫(huà)描寫(xiě)各種花開(kāi)的時(shí)間的句子。5. 自學(xué)課文生字， 理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音， 熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。6. 給生字注音：艷內(nèi)夢(mèng)醒蘇濕嬌嫩強(qiáng)適昆播修致7. 熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義。爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗 、蘇醒、嬌嫩、適宜、 適應(yīng)、傳播、修建、陸續(xù)、大致一、交流激趣

4、，存疑導(dǎo)入。1、 四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察了哪些花，它們?cè)谑裁磿r(shí)間開(kāi)放？比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。（可以得到觀(guān)察小能手的稱(chēng)號(hào)）（板書(shū)：花）2、 教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問(wèn)：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢？（學(xué)生可以猜測(cè)。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請(qǐng)我們一起走進(jìn)文本。二、熟讀課文，初步釋疑。1、 自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）2、 交流自己讀的過(guò)程。3、 請(qǐng)學(xué)生讀1、2 兩段。4、 評(píng)議。5、 余下一段同桌讀。 （幫助伙伴糾正錯(cuò)誤）6、 現(xiàn)

5、在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）7、 你覺(jué)得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？（自由讀課題）教師有意識(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)。8、 讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道9、 你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）如：學(xué)生選擇第一自然段。1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達(dá)自己的喜愛(ài)之情？（請(qǐng)學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì)如此鐘情于這一段呢？（說(shuō)體會(huì)，談感想）3、 用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。 （一段是原文；一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調(diào)、干巴。

6、）為什么你喜歡原文？（說(shuō)理由）4、師生合作朗讀本段課文。5、 交流自己的收獲。6、 帶著自己的體驗(yàn)與感受再美美地朗讀這段課文。7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。8、課件出示課后第三題。小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見(jiàn)。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1、出示生字認(rèn)讀，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗(yàn)。2、書(shū)寫(xiě)生字。（ 1）教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。（ 2）學(xué)生自己寫(xiě)， 師生評(píng)議。（ 3）學(xué)生練寫(xiě)，反饋結(jié)果。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 正確書(shū)寫(xiě)本課生字。2. 辯字組詞：濕（）嬌（）致（）昆（）溫（）驕（）侄（）昌（）3. 學(xué)習(xí)收獲：課 題中心備課人教

7、學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)13.花鐘課 時(shí)第 2課時(shí)張燕妮二次備課人1. 認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)寫(xiě) “ 艷、內(nèi)、夢(mèng) ”等 14 個(gè)生字。能正確讀寫(xiě) “爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒 ” 等 19 個(gè)詞語(yǔ)；結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2. 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀(guān)察和思考的習(xí)慣。3. 發(fā)展目標(biāo)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)， 培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的有效方法。學(xué)生讀懂課文內(nèi)容， 了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、 濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生整理自己知道

8、的花草名稱(chēng)，觀(guān)察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。（ 1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（ 2）同桌相互檢查。二、展開(kāi)想象，推測(cè)原因。1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同？2、學(xué)生自由推測(cè)。三、研讀課文，探究解惑。1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。2、討論交流。3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。6、 全班交流。四、總結(jié)全文，拓展能力。1、朗讀課文最后一段，體會(huì)植物學(xué)家絕妙的做法。2、繼續(xù)觀(guān)察搜集各種花不同時(shí)間

9、開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報(bào)、做資料卡、寫(xiě)觀(guān)察日記等）五、課后延伸學(xué)生自由結(jié)合，繼續(xù)搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料，看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí)，豐富。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：1. 讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。Su x ngshuì mè ng ji onè n sh dù（）（） （）（）2. 我會(huì)填：牽?；ǎù灯饋?lái)紫色的小喇叭）睡蓮（）學(xué)習(xí)收獲：觀(guān)察事物，寫(xiě)觀(guān)察日記。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題14.蜜蜂課 時(shí)第1課時(shí)課題14.蜜蜂課時(shí)兩課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人1.認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10 年生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等14 個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“

10、無(wú)論、試驗(yàn)、教學(xué)目標(biāo)紙袋”等 20 年詞語(yǔ)。2. 有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“試、驗(yàn)、證”等10 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“論、試、驗(yàn)”等 14 個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“無(wú)論、試驗(yàn)、紙袋”等 20 個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，表達(dá)課文蘊(yùn)含的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 學(xué)生自由讀課文， 要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 標(biāo)好自然段序號(hào)。2. 積累一些好詞3. 了解課文大致內(nèi)容：課文主要講了：4. 自學(xué)課文生字， 理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音， 熟記字形 ， 并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。5. 給生字注音：論試驗(yàn)袋證概

11、減阻測(cè)括確誤途超6. 熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義證實(shí)、遙遠(yuǎn)、確確實(shí)實(shí)、超常一、交流資料，激趣導(dǎo)入教師引述。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙， 這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。 想探究一下昆蟲(chóng)世界的奧秘嗎？板書(shū)課題。今天要探究的對(duì)象是蜜蜂。對(duì)于蜜蜂，你知道些什么嗎？把自己從書(shū)上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。二、初讀課文，整體感知自讀課文。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。同桌互讀，糾正錯(cuò)誤。教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。a出示生字卡片或課件，用指名讀、 開(kāi)火車(chē)讀等方式檢查生字新詞的認(rèn)讀情況。b交流是怎么認(rèn)識(shí)生字的，肯定各種不同的識(shí)字方法。c指名多人次多形式地分段朗讀課文， 激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。整體感知課文大意，說(shuō)

12、說(shuō)課文講了一件什么事。三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)第一自然段。a讀一讀。 誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。b想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？c說(shuō)一說(shuō)。 假如是你， 你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書(shū)“試驗(yàn)”兩字）學(xué)習(xí)第二自然段。a讀一讀。 下面我們來(lái)仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請(qǐng)讀第二自然段。b畫(huà)一畫(huà)。 畫(huà)出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語(yǔ)或句子。c寫(xiě)一寫(xiě)。 請(qǐng)若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。d議一議。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒(méi)有全部找出？為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？e. 猜一猜。假如我們沒(méi)讀過(guò)下面自然段的內(nèi)容， 你覺(jué)得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？f 講一講。 先指名學(xué)生復(fù)述這一自然

13、段內(nèi)容，然后同桌互述。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：練習(xí)生字。a出示要寫(xiě)的生字：論、試、驗(yàn)、袋、證、概、阻，引導(dǎo)觀(guān)察， 說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。b書(shū)寫(xiě)后， 教師用實(shí)物投影展示。評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)收獲 ：課題14.蜜蜂課時(shí)第 2課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人1. 有感情地朗讀課文。2. 理解課文內(nèi)容，經(jīng)歷探究蜜蜂辨別方向能力的試教學(xué)目標(biāo)驗(yàn)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。3. 通過(guò)查資料，進(jìn)一步了解有關(guān)蜜蜂的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手探究自然奧秘的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入聽(tīng)寫(xiě)上堂課所學(xué)的生字新詞。說(shuō)說(shuō)作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)，是怎

14、么做的。要求不漏述試驗(yàn)的重要內(nèi)容。試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、精讀課文，探究結(jié)果激勵(lì)學(xué)生多遍朗讀第3、4、 5 自然段。a自由朗讀第3、 4、 5自然段。b指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？c教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。感知主要內(nèi)容。說(shuō)說(shuō)蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？再讀再思， 深入理解。a兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？b結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？（可先讓學(xué)生充分想象，再請(qǐng)多人次說(shuō)）c其他同學(xué)評(píng)點(diǎn)他們

15、的想象是否有道理。d教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說(shuō)說(shuō)理由。三、賞讀片斷，表達(dá)感情教師引導(dǎo)。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？學(xué)生自讀體會(huì)。指名學(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受。四、再思導(dǎo)疑，再激興趣誘導(dǎo)生疑：讀了第3、4、5 自然段以后，同學(xué)們對(duì)蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問(wèn)？學(xué)生發(fā)問(wèn)。（主要目的就是要誘發(fā)學(xué)生提出疑問(wèn)，把興趣拓展到課外的生活實(shí)踐中去。）

16、教師引讀。我們來(lái)看看作者法布爾是怎么說(shuō)的，好嗎？學(xué)生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀。教師再引。a對(duì)于法布爾所說(shuō)，同學(xué)們還有什么想法交流嗎？b學(xué)到這兒，同學(xué)們也許又產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，讓我們一起到書(shū)籍中，到生活中，用我們的實(shí)踐和智慧去解決這些問(wèn)題好嗎？五、指導(dǎo)寫(xiě)字出示要寫(xiě)的生字：測(cè)、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)這些字時(shí)要注意些什么。學(xué)生組詞書(shū)寫(xiě)書(shū)，用實(shí)物投影展示，評(píng)議優(yōu)點(diǎn)或不足。六、拓展活動(dòng)分工合作，搜集有關(guān)昆蟲(chóng)奧秘的資料，設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)。達(dá)標(biāo)檢測(cè)：一辨字組詞倫（）檢（）側(cè)（）論（）驗(yàn)（）測(cè)（）起（）角（）吳（）超（）確（）誤（）既（）袋（）途（）概（）代（）涂（）二照樣子用關(guān)聯(lián)詞學(xué)句

17、子。蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無(wú)法解釋的本能。不是······而是······課題學(xué)習(xí)收獲：玩出了名堂課 時(shí)第1 課時(shí)15.課題15. 玩出了名堂課時(shí)兩課時(shí)板書(shū)設(shè)計(jì)張燕妮二次備課人中心備課人1. 正確、流利的朗讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)目標(biāo)2. 學(xué)習(xí)課文生字。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生字，朗讀課文，初步感知課文大意。教學(xué)反思教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“閱、固、調(diào)”等6 個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“堂、鏡、閑”等 12 個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“名堂、浪費(fèi)、鏡片”等 17 年詞語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備師生搜集列文虎克的

18、有關(guān)資料，拓展“資料袋”的內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子， 標(biāo)好自然段序號(hào)。2. 了解課文大致內(nèi)容：課文主要講了：3. 自學(xué)課文生字， 理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形 ， 并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。4. 給生字注音：堂鏡閑待閱腿隨調(diào)簡(jiǎn)拜訪(fǎng)具5. 熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞義清閑、細(xì)微、調(diào)節(jié)、居民、微生物、聘請(qǐng)、千里迢迢、拜訪(fǎng)一、談話(huà)導(dǎo)入教師引述。愛(ài)玩，是孩子們的天性。同學(xué)們平常愛(ài)玩什么？爸爸媽媽是怎么對(duì)待的？和大家交流一下好嗎？學(xué)生交流。教師導(dǎo)入。玩耍常被認(rèn)為是浪費(fèi)時(shí)間、不務(wù)正業(yè)的行為，然而在科學(xué)史，有許多偉大的發(fā)現(xiàn)卻

19、是在玩耍中產(chǎn)生的。今天，我們要學(xué)的課文，題目就是“玩出了名堂”。（板書(shū)課題并讀題）學(xué)生讀題，想想能提出哪些問(wèn)題。教師可將學(xué)生提出的問(wèn)題列在黑板上。如：a什么是“名堂”？b誰(shuí)玩出了名堂？c他玩的是什么？d怎么玩的？e他玩出什么名堂？二、初讀感知教師出示自讀要求。a畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，查字典或聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)，讀通句子。b讀完以后， 想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問(wèn)題？學(xué)生自主讀書(shū)。檢查自學(xué)。a出示生字卡片， 檢查認(rèn)讀生字情況。b出示新詞， 各自交流自己是用什么方法理解詞語(yǔ)的。c指名分段朗讀課文。三、精讀課文，領(lǐng)悟玩法。多遍朗讀課文第三自然段。畫(huà)出表示“玩”的句子，指名學(xué)生

20、再讀。教師引導(dǎo)：想象一下，列文虎克是怎樣磨鏡片的，他心里會(huì)怎樣想？學(xué)生交流想象時(shí)，教師要注意點(diǎn)撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因?yàn)樗矚g，他想用它來(lái)看細(xì)微的東西，所以他才玩得這么投入。指導(dǎo)朗讀。能用贊賞的語(yǔ)氣讀讀這一自然段嗎？四、我來(lái)闖關(guān)練習(xí)寫(xiě)“堂、鏡、閑、待、閱”這五個(gè)字。抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)。當(dāng)堂展評(píng)。五、課后活動(dòng)搜集并閱讀古今中外“玩出名堂”的故事。學(xué)習(xí)收獲：知識(shí)延伸：閱讀選讀課文做風(fēng)車(chē)的故事課題15.玩出了名堂課時(shí)第2課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人1. 理解課文內(nèi)容，從列文虎克玩出名堂的過(guò)程中受教學(xué)目標(biāo)到啟發(fā)。2. 寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備理解課文內(nèi)容

21、。寫(xiě)寫(xiě)自己玩中的樂(lè)趣和收獲。多媒體課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 思考：列文虎克喜歡玩什么？是怎么玩的？玩出了哪些名堂？3. 自讀課文。一、復(fù)習(xí)回顧聽(tīng)寫(xiě)生字詞。用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)列文虎克一開(kāi)始是怎樣玩鏡片的。二、繼續(xù)讀書(shū)，了解玩出的名堂教師引言：列文虎克就這樣玩，玩出了什么名堂？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究。學(xué)生朗讀第四自然段。a自由朗讀， 一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)現(xiàn)了什么？b指名學(xué)生多人次朗讀，以使學(xué)生盡可能地?cái)z取更多信息，生發(fā)感想。交流討論。三、抓住以下要點(diǎn)：a有新的想法？： 把兩片放大鏡放在一起，會(huì)怎么樣呢？b有新的玩法： 一片放

22、大鏡固定，另一片可以隨意調(diào)節(jié)。c有新的發(fā)現(xiàn)： 看到了一個(gè)平時(shí)看不到的“小人國(guó)”世界。轉(zhuǎn)換角色想象。假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新的世界，你的心情會(huì)是怎樣的，心里會(huì)怎樣想？朗讀體會(huì)感情。請(qǐng)同學(xué)們朗讀“他用顯微鏡觀(guān)察水比地球上的居民要多得多”，體會(huì)感情。a自由朗讀這部分內(nèi)容，想想朗讀時(shí)應(yīng)該表達(dá)怎樣的感情。b感情朗讀，評(píng)點(diǎn)交流。表達(dá)感悟。了解了列文虎克玩中的發(fā)現(xiàn)以后，你想對(duì)列文虎克說(shuō)些什么？（可多人次談，學(xué)生交流時(shí)教師要畫(huà)龍點(diǎn)睛地點(diǎn)撥、肯定）四、欣賞玩出的名堂列文虎克看到的 “小人國(guó)”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文最后一段吧。學(xué)生朗讀第五自然段。a自由朗讀，

23、 一邊讀一邊畫(huà)出有關(guān)句子，可多遍地讀，另外還可參閱資料袋里的有關(guān)內(nèi)容。b指名學(xué)生多人朗讀。交流討論：a. “小人國(guó)”指的是什么？b. 他究竟玩出了怎樣的大名堂？指名朗讀資料 袋里的內(nèi)容，議議發(fā)現(xiàn)微生物對(duì)人類(lèi)的貢獻(xiàn)。再次品讀：對(duì)這一段中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有什么新的發(fā)現(xiàn)？（著重體會(huì)引號(hào)的用法）五、交流玩中收獲教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。六、拓展活動(dòng)把自己的玩法和收獲寫(xiě)下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。我來(lái)闖關(guān)： 練習(xí)生字出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字： 腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、

24、拜、訪(fǎng)、具。學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫(xiě)得正確、漂亮。學(xué)生練寫(xiě)生字，當(dāng)堂展評(píng)。教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課題16.找駱駝?wù)n 時(shí)第1 課時(shí)課題16.找駱駝?wù)n時(shí)一課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人1. 正確、流利，有感情地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)2. 通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)學(xué)習(xí)，感悟“在生活中，只要用心觀(guān)察，認(rèn)真思考，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)”的道理。教學(xué)難點(diǎn)用心觀(guān)察身邊的事物。教學(xué)準(zhǔn)備師生分頭搜集一些測(cè)試觀(guān)察能力的圖片，也可制成多媒體課件。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展預(yù)習(xí)任務(wù)：1. 師生分頭搜集一些測(cè)試觀(guān)察能力的圖片2. 按閱讀提示預(yù)習(xí)。一、觀(guān)察畫(huà)面，激趣導(dǎo)入教師引

25、述：老師這里有一些挺有趣的圖片，它能測(cè)出一個(gè)人的觀(guān)察能力強(qiáng)不強(qiáng)。同學(xué)們想不想一比高低？ 出示圖片或顯示課件內(nèi)容，開(kāi)展觀(guān)察競(jìng)賽活動(dòng)。教師導(dǎo)學(xué)： 其實(shí)在生活中，只要我們用心觀(guān)察，認(rèn)真思考，也會(huì)有許多發(fā)現(xiàn)的。 找駱駝這個(gè)故事講述的就是這個(gè)道理。想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文，理出線(xiàn)索建議學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式閱讀全文。學(xué)生根據(jù)提示思考課文內(nèi)容。a老師出示問(wèn)題。商人走失了一只駱駝后，是怎么做的？老人看到了什么，知道了什么？b教師提出要求： 看誰(shuí)課文讀得認(rèn)真，看誰(shuí)問(wèn)題答案找得準(zhǔn)確、完整。c學(xué)生按問(wèn)題提示和要求，到課文中尋找答案。在此過(guò)程中，教師可讓幾位同學(xué)把尋找的答案寫(xiě)在黑板上。d然后在交流中， 把答案逐漸補(bǔ)

26、齊。三、根據(jù)線(xiàn)索，比較異同啟發(fā)學(xué)生思考?？戳诉@位商人走失了駱駝以后的表現(xiàn)，你覺(jué)得他和老人的表現(xiàn)有什么不同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法。組織學(xué)生進(jìn)行集體交流。交流要點(diǎn)：a這位商人走失了駱駝后，可能因?yàn)樾募?，到處亂找，結(jié)果沒(méi)找著。b這位老人在走路時(shí)能留心觀(guān)察，所以發(fā)現(xiàn)了路上的駱駝腳印、腳印的深淺和方向、路邊的蜜和米，以及駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉上的牙齒印等。這位老人還能根據(jù)觀(guān)察到的情況認(rèn)真思考，于是就知道了駱駝的許多特點(diǎn)。組織學(xué)生評(píng)價(jià)商人和老人。假如你是一個(gè)旁觀(guān)者，看到找駱駝這一幕，你想對(duì)商人和老人分別說(shuō)什么？四、角色朗讀，表現(xiàn)人物小組內(nèi)分配好角色，討論一下商人和老人的對(duì)話(huà)該用怎樣的語(yǔ)氣讀，然后開(kāi)展角色朗

27、讀，并互相評(píng)議。展示角色朗讀，比一比哪一組讀得最好。我來(lái)闖關(guān)：課文中商人丟失的駱駝特點(diǎn)是什么？老人是怎么知道的？學(xué)習(xí)收獲：教學(xué)板書(shū)教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地四課時(shí)第 1課時(shí)課題語(yǔ)文園地四課時(shí)三課時(shí)中心備課人張燕妮二次備課人教學(xué)目標(biāo)樂(lè)于觀(guān)察， 參與口語(yǔ)交際活動(dòng)， 并樂(lè)意把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)觀(guān)察事物。教學(xué)難點(diǎn)把觀(guān)察到的寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備搜集名人故事。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖教學(xué)流程解析與拓展一、交流日記教師引述：你把觀(guān)察到的事物寫(xiě)進(jìn)日記里了嗎？讓我們先交流一下各自的日記。學(xué)生可自由組合讀給朋友聽(tīng)聽(tīng)。由好朋友推薦寫(xiě)得好的讀給大家聽(tīng)。二、評(píng)議日記教師引導(dǎo)： 聽(tīng)了幾位同學(xué)的日記，你們覺(jué)得哪些同學(xué)寫(xiě)得特別有趣？組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。指名寫(xiě)得好的學(xué)生介紹自己寫(xiě)日記時(shí)的想法和過(guò)程。三、再寫(xiě)日記當(dāng)堂寫(xiě)一則觀(guān)察日記或修改以前