三顧茅廬教學(xué)案例

1、三顧茅廬教學(xué)案例三顧茅廬教學(xué)案例 師：同學(xué)們，上課前我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的一篇宋詞，誰(shuí) 來(lái)有感情的吟誦一遍？指名一位學(xué)生站起來(lái)背誦辛棄疾的南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷， 接著讓全班學(xué)生有感情地齊背。（該班學(xué)生從四年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)背誦的古詩(shī)詞，如今已學(xué)習(xí)背誦了 一本古代傳統(tǒng)韻語(yǔ)、一百三十多首古詩(shī)，菜根譚二十余篇， 這學(xué)期中又已學(xué)習(xí)宋詞十篇， 班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞的興趣高， 并 且具備了一定地古詩(shī)詞閱讀能力。）師：“天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉，生子當(dāng)如孫仲謀”。三國(guó)時(shí)期英雄倍出，令后人嘆服不已，又如蘇軾的念奴嬌赤壁懷古 -大江 東去，浪淘盡（學(xué)生接著吟誦）周瑜是英雄，劉備、諸葛亮也是英雄。上堂課我們初學(xué)課文

2、三顧茅廬后，已感受到了劉備邀請(qǐng)諸 葛亮?xí)r的誠(chéng)心誠(chéng)意， 那么劉備在三顧茅廬的過(guò)程中， 其心到底有多誠(chéng)， 其情到底有多真？這還需我們更深入地去細(xì)細(xì)體會(huì)。 我們首先來(lái)學(xué)習(xí) “一顧茅廬”， 想想那些地方可以看出劉備的誠(chéng)心誠(chéng)意？（指名一個(gè) 小組讀）生（1）：劉備非常仰慕諸葛亮的才干?！把瞿健钡囊馑际蔷囱鏊?慕，劉備當(dāng)時(shí)是“皇叔”，諸葛亮還是一個(gè)“村夫”，可見(jiàn)劉備十分 虛心。生（2）：“劉備上前敲門(mén)”，古代像劉備這樣的身份，應(yīng)該叫關(guān) 羽或張飛上前敲門(mén)的。師：昨天黃老師還把網(wǎng)上下載的三國(guó)演義原著“三顧茅廬” 這一章節(jié)復(fù)印給同學(xué)們， 讓同學(xué)們昨晚分組共同自學(xué)。 我們把原著改 編得很簡(jiǎn)單， 原著中還有哪些地方可

3、以看出劉備的誠(chéng)意嗎？ （我校屬 于寄宿制學(xué)校）生：“張飛曰：既不見(jiàn)，自歸去罷了。 '玄德曰：且待片時(shí)。 '” 劉備明知諸葛亮今天不會(huì)回來(lái)，但他還不死心，還要“待片時(shí)”。師：同學(xué)們，你們自己默讀下面的劉備“二顧”、 “三顧”茅廬， 認(rèn)真思考， 哪些詞句中能表現(xiàn)劉備能禮賢下士， 對(duì)諸葛亮誠(chéng)心誠(chéng)意呢？ 并把這些語(yǔ)句讀好，還可以用原著來(lái)補(bǔ)充。（學(xué)生自學(xué)后，進(jìn)行小組討論，然后分小組向全班匯報(bào)）小組（ 1）：（有感情朗讀）張飛說(shuō)：“一個(gè)村夫，何必哥哥您親自去呢？”劉備斥責(zé)他“胡說(shuō)！孔明是當(dāng)今大賢。”從劉備 生氣“斥責(zé)”張飛可以看出他對(duì)諸葛亮的尊重，不辭辛勞。 （全班分 角色齊讀這兩句話）小

4、組（2）:（有感情朗讀）“當(dāng)時(shí)是數(shù)九寒天，雪花紛飛” “劉備輕叩柴門(mén)”當(dāng)時(shí)天氣這樣寒冷，劉備都不在乎，說(shuō)明他十分誠(chéng) 心，同時(shí)也想讓諸葛亮知道他的誠(chéng)意，還有“輕叩”，可以看出劉備 的禮賢下士。小組（ 3）：原著中對(duì)當(dāng)時(shí)惡劣天氣的描寫(xiě)更具體。“時(shí)值隆冬，天氣嚴(yán)寒，彤云密布。行無(wú)數(shù)里，忽然朔風(fēng)凜凜，瑞雪霏霏：山如玉 簇，林似銀妝?！?（讀得很精彩，學(xué)生不由鼓掌）這里更可以看出劉 備為表現(xiàn)自己的誠(chéng)心，不畏嚴(yán)寒。師：“朔風(fēng)凜凜”是什么意思？生：北風(fēng)很寒冷。師：你是怎么知道的？生：的。師：你真能干。“玉簇”是指什么？生（1）：白玉做的筷子。生（ 2）：古代玉做的一種頭飾，是插在頭發(fā)上的。師：你是怎么知道的

5、？生：看課外書(shū)中學(xué)到的。師：你課外讀的書(shū)肯定不少，真不錯(cuò)！ 師：同學(xué)們，你們能讀好這句話嗎？讀出當(dāng)時(shí)白雪皚皚，天氣特 別嚴(yán)寒嗎？（齊讀原著）師：三國(guó)演義寫(xiě)作有一個(gè)特色，作者總是在小說(shuō)中插入一些 詩(shī)歌來(lái)增加小說(shuō)的藝術(shù)價(jià)值。 原著中還有一首， 它的重點(diǎn)也是突出劉 備“二顧茅廬“時(shí)天氣十分惡劣的。生：（朗讀）“一天風(fēng)雪訪賢良，不遇空回意感傷。凍合溪橋山 石滑，寒侵鞍馬路途長(zhǎng)。當(dāng)頭片片梨花落，撲面紛紛柳絮狂?！?師：哪句是描寫(xiě)風(fēng)雪很猛的？生：“當(dāng)頭片片梨花落，撲面紛紛柳絮狂?！保ㄓ懈星辇R讀后，并觀看電視劇三國(guó)演義中劉備兄弟三人冒 著大雪二顧茅廬的片段）小組（4）:（有感情讀）“離諸葛亮的草屋還有半里多

6、地， 劉備就下馬不行。自己輕輕走過(guò)去，恭恭敬敬的站在門(mén)階下等孔 明醒來(lái)。” 劉備在離茅廬半里外就下馬步行，他原本騎馬走這么 多路就很累， 還下馬步行。 諸葛亮在睡覺(jué)， 劉備“輕輕”走過(guò)去，“恭 恭敬敬”地站著等他醒來(lái)，這些說(shuō)明劉備對(duì)待諸葛亮就像自己的長(zhǎng)輩、 老師一樣，很像“程門(mén)立雪”中的學(xué)生。師：現(xiàn)在我們來(lái)看一段三國(guó)演義的電視劇片段，考考你們會(huì) 不會(huì)看電視。從這段影片中你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？ （播放“三顧茅廬” 時(shí)劉備下馬整衣到諸葛亮醒來(lái)這一電視劇片段）生：劉備下馬后不僅自己整衣，還幫兩個(gè)兄弟整整衣。諸葛亮醒來(lái)時(shí)劉備又慌忙整衣。從這里可以看出劉備對(duì)諸葛亮的尊重。師：你從前見(jiàn)誰(shuí)前，這樣整整衣著了？生：去外公家拜年時(shí)。師：從這一細(xì)節(jié)可見(jiàn)劉備注重禮節(jié)，對(duì)諸葛亮十分敬重。你真會(huì)觀察。生（ 2）：剛才影片中，書(shū)童三次想去叫醒諸葛亮，劉備三次勸阻 他不要打擾。表明劉備特別尊重諸葛亮。還有張飛都