三年級數(shù)學(xué)輔導(dǎo)記錄

1、輔導(dǎo)時間9.9輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)9邢茂銘輔導(dǎo)教室扌生姓名地點時間導(dǎo)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)口算輔導(dǎo)學(xué)范靖宇生姓名輔導(dǎo)克、千克、噸的認識內(nèi)容輔1、 實例講解克、千克、噸形成感性認識導(dǎo)2、提問進率過3、進行練習(xí)程4、根據(jù)問題進行指導(dǎo)輔導(dǎo)基本掌握效果輔導(dǎo) 時間91、講解2、 出題口算方輔導(dǎo)練習(xí)地點教室， 輔導(dǎo)學(xué) 生生名范雅慧檢曰講解輔導(dǎo)內(nèi)容兩、二位數(shù)除以一位數(shù)的估算輔導(dǎo)效果基本掌握鑰導(dǎo) 導(dǎo)時間19、講解估算2、出題練習(xí)方法輔導(dǎo)地點教室嘯導(dǎo)學(xué) 程生姓名3王檢查講解輔導(dǎo)內(nèi)容兩、二位數(shù)除以一位數(shù)筆算輔導(dǎo)效果基本掌握J9、講解筆算2、出題練習(xí)韋萬法輔導(dǎo) 習(xí) 地點教室過導(dǎo)學(xué) 程姓名謝偉檢查講解4、強調(diào)筆算注意的問

2、題輔導(dǎo)內(nèi)容兩、二位數(shù)除以一位數(shù)驗算輔導(dǎo)效果基本掌握輔輔導(dǎo) 時間11、講解驗;2、出題練算方法輔導(dǎo) 習(xí) 地點教室輔導(dǎo)學(xué) 生姓名范雅檢慧查講解4、強調(diào)筆算注意的問題輔導(dǎo)內(nèi)容畫對稱圖形式對稱數(shù)不能與成被除數(shù)輔導(dǎo)效果基本掌握輸導(dǎo)劇間no講畫對稱2、出題練習(xí)K軸的方輔導(dǎo) 丁地點教室過輔導(dǎo)學(xué)程生姓名3、丁檢查講解4、 強調(diào)畫對稱軸注意的問題輔導(dǎo)內(nèi)容根據(jù)對稱軸畫出對稱圖形的另一半輔導(dǎo)效果基本掌握輔輔導(dǎo) 導(dǎo)間10.2講畫法2、出題練習(xí)輔導(dǎo) 習(xí) 地點教室輔導(dǎo)學(xué) 程姓名段昱秀查講解4、強調(diào)到對稱軸的距離相等輔導(dǎo)內(nèi)容三位位數(shù)據(jù)圖一的位數(shù)點掌1握技位數(shù)的除法輔導(dǎo)效果基本掌握導(dǎo)間輔IWIW11.餅解算法2、出題練習(xí)去輔

3、導(dǎo)B地點教室過導(dǎo)學(xué) 程姓名陳佳藝查講解4、強調(diào)被除數(shù)第一位不夠商1看前兩位。輔導(dǎo)內(nèi)容商中間調(diào)商的的除位置輔導(dǎo)效果基本掌握1.1.學(xué)習(xí)沒興趣，基礎(chǔ)又不好，成績太差跟不上。2.2. 同學(xué)看不起，老師光批評，家長老埋怨。3.3. 自控能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度都不好。4.4. 家長不抱有希望，混到畢業(yè)為止，根本不管不問。輔1、講解算法導(dǎo)2、出題練習(xí)過3、檢查講解程4、強調(diào)除到被除數(shù)那一位不夠商1就在商的位置寫0.輔導(dǎo)基本掌握效果1.1.說假話、欺騙家長老師同學(xué)是家常便飯，張口即來。落后表現(xiàn)2.2.上課不聽講，課后不寫作業(yè)或亂抄作業(yè)胡應(yīng)付。及原3.3.不遵守紀律，遲到說話看閑書。教育措施1.在思想上教育他

4、，感化他。2.特意安排 個責(zé)任心強、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細致的同學(xué)跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。3.單獨給其輔導(dǎo)。效果學(xué)習(xí)上有了些進步，作業(yè)整潔了，也能對幾個鉤了，練習(xí)偶爾也能及格了，紀律上也能自己約束自己了。姓名年段/ /班級輔導(dǎo)教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺之興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不 集中，作業(yè)不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺之進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力 較差。教育措施1.經(jīng)常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配 合，教育孩子改變學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。2.進行班會課感恩教育，在會后讓他說說他的感受，然后 布置回家的作業(yè)

5、：做幾件感恩的事。3.課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題，培養(yǎng)學(xué)習(xí)自 信心；另外布置淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。效果學(xué)習(xí)有勁了，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時， 成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而且還做了很多讓他 父母感動的事。姓名年段/ /班級輔導(dǎo)教師落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺， 課后作業(yè)字跡潦草， 般是抄來的，但有時不抄，經(jīng)常不做作業(yè)， 甚至有時還到網(wǎng)吧去玩。勞動積極性低，經(jīng)常不參加集體勞動。教育措施1.利用其“閃光點”樹立其信心。2.根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析，尋找適當(dāng)時機給予教育。3.發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學(xué)習(xí)上的進步，

6、然后還贊揚他對于學(xué) 習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。效果在各方面有了很大的進步，上進心增強了， 對自己充滿了信心， 學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系也 融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。姓名年段/ /班級輔導(dǎo)教師落后（1 1）受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)表現(xiàn)度，及原（2 2）心理原因，缺之自信心，（3 3）學(xué)生基礎(chǔ)差。因教育一、加強家校合作，隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況老師與學(xué)生家長措施米用多種方式進行溝通二、多元評價，強化陽性。三、找準突破口，穩(wěn)步提高四、在班上確立“幫”學(xué)習(xí)小組，讓熱心助人的同學(xué)與她結(jié)伴，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。五、定期進行相關(guān)知識的輔導(dǎo)：計算

7、、解決問題.效果計算能力進步較大， 簡單的計算題目， 基本上能正確地計算 出來，較難的會出現(xiàn)不正確的現(xiàn)象，原因是計算時出現(xiàn)不會的 現(xiàn)象。不少題目不能正確寫出，說明運算順序的掌握不扎實， 在、一單兀測驗中，成績較上學(xué)期有了進步。姓名年段/班級輔導(dǎo)教師落后 表現(xiàn) 及原因該生尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，擅長體育，熱愛各種文娛活動。頭腦很靈 活，思維反應(yīng)比較快，只是上課精神不佳，愛開小差，書寫馬虎，作業(yè) 態(tài)度不夠認真，課后經(jīng)常只完成一半的作業(yè)。正是由于學(xué)習(xí)不自覺，所 以基礎(chǔ)知識掌握不扎實，而父母對孩子的教育和照顧不夠，特別是對學(xué) 生的管教有所放松。所以養(yǎng)成較多的不良生活習(xí)慣。常有放學(xué)后到處游 玩的習(xí)慣，不過該

8、生并不是本質(zhì)很壞，主要是缺少了自我監(jiān)管的能力， 同時缺之那么一點點的明辨是非的能力， 易受不良環(huán)境影響。在語文學(xué) 習(xí)中不容樂觀的現(xiàn)實是，因為基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的 能力還是非常欠缺。故而，如何把根基打扎實，就成了我這個學(xué)期研究 的重點。教育 措施1、 找合適的機會談心，走近陳俊生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，促其上進2、通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文 調(diào)動起他主動閱讀課外書籍的興趣，這些首先落腳于學(xué)困生對重點知識 點的掌握之上。突破了 點”的攻堅任務(wù)，才能推及 面”的擴張。3、 上課多提問，為了使他對學(xué)習(xí)

9、產(chǎn)生興趣，課上我經(jīng)常對他進行提問， 并對他的回答加以肯定，有時我會特意選一些他肯定能答對的問題請他 回答。課后多關(guān)心，每隔兩天，我會找他一起回顧他的進步表現(xiàn)，并鼓 勵他往更好的方向邁進。中午他在學(xué)校，所以有足夠的時間對他進行輔 導(dǎo)，每次輔導(dǎo)時我都會創(chuàng)造一個輕松的環(huán)境， 讓輔導(dǎo)在輕松的談話中完 成，并鼓勵他每次的進步，也給他提出了小小的進步目 標(biāo)。4、進行家庭輔導(dǎo)”教師多和家長聯(lián)系，密切配合，形成合力，使學(xué) 牛牛活在希望之中。轉(zhuǎn)化效果或情況：效進行了一段時間的輔導(dǎo)后，我發(fā)現(xiàn)他課堂發(fā)言更積極了，思維更集中了,果有一定的學(xué)習(xí)自覺性，雖然一下子不能提高很多，但是在學(xué)習(xí)意識上，在學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面他都有了進

10、步，能夠主動完成作業(yè)，朗讀課文熱情較 大，基本上能正確流利朗讀各篇課文了。姓名年段/ /班級班主任落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)態(tài)度差，上課不想聽課，有時還公開在底下玩玩具或睡覺， 但也有時會 聽課，會發(fā)言，屬隨便性格型。課后作業(yè)字跡潦草，一般是抄來的，但有時不抄。 由于父親工作在外地，而母親工作也忙，很難管到他，他是經(jīng)常不做作業(yè)，甚至 有時還到網(wǎng)吧去玩。 好在他還有尊重老師的心，老師的好言相勸，他能點到為 此，而且報負心不強。但勞動積極性低，他在家中也很少勞動。教育措施一、我日常細心的觀察他，了解他長處和短處，利用其“閃光點”樹立其信心。我號召全班同生主動與他交流，另一方面讓班上一個好同學(xué)和一起坐， 讓

11、 他感受同學(xué)對他的信任，感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來 的快樂，讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活，在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂！二、聽 聽科任老師對他的評價，并深入班級同學(xué)聽其他學(xué)生之間的看法， 然后放下架子 親近他，耐心聽后進生他本人的述說，我也敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動他的心 弦。三、到他家去家訪，了解他的過去還要看看他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)他的表現(xiàn)，認真做好分析， 尋找適當(dāng)時機給予教育。有幾次 ，我把他帶到我 的家中，耐心地教他做作業(yè)，并燒好吃的給他吃，讓他感到老師對他的關(guān)心。四、 發(fā)現(xiàn)他有了進步就肯定他學(xué)習(xí)上的進步，然后還贊揚他對于學(xué)習(xí)的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，能正確認識到不做作業(yè)

12、是不好的行為， 這種行為是要受批評的，接著我在指 出他去網(wǎng)吧是更加不對的，是比不做作業(yè)更讓老師感到寒心。 我最后讓他自己思 考他的行為有哪些不足的地方，應(yīng)該怎樣改正。效經(jīng)過一學(xué)期的轉(zhuǎn)化，胡同學(xué)在各方面有了很大的進步， 上進心增強了，對自己充滿了信心，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都有了很大的進步，與同學(xué)、老師的關(guān)系果也融洽了許多，整個人的精神面貌也有了很大的改觀。姓名年段/ /班級班主任家庭住址聯(lián)系電話父親母親落后表現(xiàn)及原因?qū)W習(xí)目的不明確，缺之興趣和求知欲，經(jīng)常聽課精力不集中，作業(yè) 不能認真完成，學(xué)習(xí)成績差。缺乏進取心，自由散漫，懶惰怪癖，日常行為習(xí)慣欠佳。生活自理、自主能力較差。 他的家庭很貧窮，父母

13、親 的文化水平都不咼，都是小學(xué)二年級。他們對孩子的教育是隨心所欲的。 在他的這個家庭中，父親的無知還經(jīng)常打他的媽媽，因此，在他的心目 中沒有母親的地位，他從來也不聽媽媽的話，甚至還打媽媽。教育措施一、進行家長會，和家長談?wù)勗鯓釉诤⒆拥男闹袠淞⑿蜗?。一、?jīng) 常與家長加強聯(lián)系，爭取家長對學(xué)校工作的支持與配合， 教育孩子改變 學(xué)習(xí)的態(tài)度，以及孩子的文明禮貌教育。三、進行班會課感恩教育，在 會后讓他說說他的感受，然后布置回家的作業(yè)：做幾件感恩的事。四、 課上經(jīng)常讓其回答他可能回答出來的問題， 培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心；另外布置 淺顯的作業(yè)讓他做，培養(yǎng)愛做作業(yè)的習(xí)慣。效果一學(xué)期下來，他跟變了個人似的，學(xué)習(xí)也有勁了

14、，上課積極發(fā)言，作業(yè)完成的也很認真、及時，成績有了明顯的進步，他也懂事多了，而 且還做了很多讓他父母感動的事。輔導(dǎo)時間11.11輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)段鑒釗生姓名輔導(dǎo)商末尾有0有余數(shù)的除法內(nèi)容輔 導(dǎo) 過 程1、講解算法2、 出題練習(xí)3、檢查講解4、 強調(diào)被除數(shù)末位不夠商1要在商的位置與0輔導(dǎo)效果基本掌握輔導(dǎo)時間11.18輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生姓名謝偉娜輔導(dǎo)內(nèi)容除加除減輔 導(dǎo) 過 程1、講解算法2、 出題練習(xí)3、檢查講解4、 強調(diào)運算順序輔導(dǎo)效果基本掌握輔導(dǎo)時間11.25輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生姓名孫夢雨輔導(dǎo)內(nèi)容除加除減兩步計算輔 導(dǎo) 過 程1、講解算法2、 出題練習(xí)3、檢查講解4、 強調(diào)運算順序輔導(dǎo)效果基本掌握輔導(dǎo)時間12.2輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生姓名范雅慧輔導(dǎo)內(nèi)容整十?dāng)?shù)整十?dāng)?shù)的口算輔 導(dǎo) 過 程1、講解算法2、 出題練習(xí)3、檢查講解輔導(dǎo)效果基本掌握輔導(dǎo)時間12.8輔導(dǎo)地點教室輔導(dǎo)學(xué)生姓名邢茂銘輔