十八歲和其他新課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、十八歲和其他新程教學(xué)設(shè)計(jì) 十八歲和其他教學(xué)目標(biāo)： 1、懂得珍惜青春，樹立正確的人 生觀； 2、能夠說出本文對兩代人的矛盾、讀書、青春等問 題的基本看法，并能結(jié)合自我體驗(yàn)，對這些問題提出自己的 見解；3、能用自己的語言闡述一些富有哲理的句子的含義； 4、通過活動(dòng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用對話的方式與父母、師長及同輩 人進(jìn)行心靈溝通。教學(xué)方法：小組討論。教學(xué)時(shí)數(shù)： 1 時(shí)教 學(xué)過程一、導(dǎo)入十七八歲是個(gè)什么概念？心理學(xué)的研究表明， 這個(gè)年齡的孩子充滿了獨(dú)立的意識和反叛的渴望，在這樣的 年齡，人變得非常自尊和敏感，對父母的教育有時(shí)表現(xiàn)出強(qiáng) 烈的反感和不以為然，好幻想，喜歡沖動(dòng)，對一切事物充滿 了好奇。如何與這個(gè)年齡

2、階段的孩子溝通，怎樣讓這個(gè)年齡 階段的孩子有一個(gè)積極、健康向上的成長心智？臺(tái)灣作家楊 子以自身的感受為這個(gè)年齡階段的孩子和他們的父母提供 了一種操作交流的平臺(tái)。二、針對各個(gè)版塊，小組討論交流 （一）十八歲 1、在養(yǎng)育孩子的過程中，父親有哪些人生難 忘的體驗(yàn)？（ 1）焦急憂慮（ 2）激動(dòng)喜悅（ 3）辛勞（在“青 春”版塊中） 愛 2、句子的理解 （ 1）第一段第一句中 “欣慰” 和“似水流年的迷惘”的原因： “欣慰”是因?yàn)椤坝辛艘粋€(gè) 可以像朋友般談?wù)劦暮⒆印?，甚至可能成為自己的摯友、知 己?！八扑髂甑拿糟笔且?yàn)闀r(shí)光流逝，十八年里因孩子 引起的“焦急憂慮”或“激動(dòng)喜悅”都已轉(zhuǎn)眼逝去，留給自己

3、的也許只有“無法再把握孩子童年的惆悵” 。（見第三段） （ 2 ）“在東方似是晨曦初露，乍回身，已是大地明亮。”作者用詩人的話來形容養(yǎng)育孩子的十八年光陰，自己沉湎于養(yǎng) 育孩子的巨大幸福中，猛然間驚訝時(shí)光之飛逝。 （ 3）第四節(jié) 中“這樣的心情”指： “時(shí)常把你看作纏繞身邊的孩子” （第 1 節(jié)）；“會(huì)情愿溺愛你” （第 2 節(jié)）；“高興有了一個(gè)可以像朋 友般談?wù)劦暮⒆印?、“自己的孩子長大得能夠兼為摯友” “令 人滿意開懷”（第 3 節(jié)）。3、交流父母養(yǎng)育自己的片段。 （二） 兩代人的矛盾 1、作者在文中提及的兩代人之間產(chǎn)生矛盾的 原因是什么？（ 1）流行觀念的影響； （ 2）父母的愚昧與落

4、伍；（ 3）子女的盲目與急躁； （4）缺乏溝通、理解、平等。 （根本原因） 2、探討：你同意文中父親歸納的原因嗎？你 是如何看待兩代人之間的矛盾的？你和父母產(chǎn)生過矛盾嗎？ 有了矛盾后你是如何處理的？你的父母又是如何去做的？ 你認(rèn)可他們的做法嗎？（讓學(xué)生明確平等、對話、理解是打 通兩代人之間隔閡的最好方式。 ）（三）讀書的苦樂 1、理解 文意（補(bǔ)充閱讀蔣士銓 鳴機(jī)夜圖記 見學(xué)習(xí)與評價(jià) ） 苦學(xué)樂學(xué)蔣士銓每日夜讀直至雞叫一遍被不出書被父 親罰跪，母親訓(xùn)斥幼時(shí)用柳枝拼字誦詩作為閑時(shí)游戲我為病 中母親誦讀考取舉人我“十年寒窗” 、“光宗耀祖”的傳統(tǒng)壓 力曾祖母的“讀書最樂” ，引我共鳴涉獵古今中外名篇

5、，廢 寢忘食，讀書“閑趣”兒子喘不過氣來的考試與升學(xué)的逼迫？我希望兒子做一率性的讀書人，但現(xiàn)在？ 2、我的態(tài)度：“同 情”卻不能不“鼓勵(lì)” ，甚至“鞭策” ，希望考取大學(xué)。 3、 探討：首先讓學(xué)生談?wù)勛约鹤x書生活中的苦與樂，然后思考 讀書生活中的苦與樂一定是對立的嗎？（四）青春1、作者對孩子的希望： （ 1）永遠(yuǎn)有一顆赤子之心； （ 2）惜時(shí)如金。 2、延展：（ 1）我挺秀的樹自負(fù)你？（ 2）金縷曲（杜秋娘）勸君莫惜金縷衣，勸君惜 取少年時(shí)?；ㄩ_堪折直須折，莫待無花空折枝。三、品題作 者為什么不直接以 “十八歲” 為題？為什么要寫到 “其他”？ 本文是楊子在兒子 18 歲生日時(shí)寫的，四個(gè)部分，

6、并不是正 面直接描寫 18 歲，而是寫由 18 歲引起的有關(guān)兩代人矛盾、 讀書、青春等內(nèi)容?？梢?， 18 歲只是一個(gè)契機(jī)。其實(shí)可以聯(lián) 想的東西還有很多，而作者獨(dú)取四部分，與兒子平等對話， 可謂取舍有道。四、總結(jié)平等，對話，理解。這是打通兩代 人之間隔閡的最好方式。父母對這個(gè)年齡階段的孩子成長的 關(guān)愛完全可以不用我們一般人慣用的強(qiáng)制約束手段，而是向 孩子表達(dá)出自己的那種充分的理解和尊重。什么是愛呢？楊 子在這篇中告訴我們，平等理念下的交流就是對孩子的愛。 而孩子如何去理解父母的這份讓人感動(dòng)一生的愛意？同樣， 也需要理解與尊重，也需要對話與交流，在相互的交流里學(xué) 會(huì)對父母感恩。五、藝術(shù)特色小標(biāo)題的運(yùn)用。十八歲的青春 有許多內(nèi)容可寫，如何安排結(jié)構(gòu)很重要。作者把一個(gè)非常復(fù) 雜的命題化為了四個(gè)小標(biāo)題，分別是成長的喜悅、兩代人的 沖突、讀書的苦樂和珍惜青春時(shí)光。盡管并非是青春的所有 內(nèi)容，但小標(biāo)題的運(yùn)用的確給人非常清晰的寫作思路。談話 式的行文方式。本文的行文方式很特別，作者用一種談話般 的形式讓孩子理解自己的良苦用心。這種行文遠(yuǎn)離了板起面 孔的說教，容易讓人產(chǎn)生親近感，文字本