1.2典型結(jié)構(gòu)案例分析-----結(jié)構(gòu)是怎樣受力的教案(精)

1、第二節(jié):典型結(jié)構(gòu)案例分析-結(jié)構(gòu)是怎樣受力的（單杠受力和變形分析教學(xué)目標(biāo)：1. 理解結(jié)構(gòu)是為了承受力和抵抗變形的本質(zhì)。2. 通過對簡單的結(jié)構(gòu)案例的學(xué)習(xí)，能嘗試對生活中常見的結(jié)構(gòu)作受力和變形分 析。3. 通用本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能感受到結(jié)構(gòu)的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的重要意義, 從而形成結(jié)構(gòu)問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生分析結(jié)構(gòu)怎樣受力問題的習(xí)慣和思維能力。重難點(diǎn)：1. 對單杠作受力和變形分析。2. 通過受力和變形分析，體會(huì)結(jié)構(gòu)是為了承受力和抵抗變形的本質(zhì)。教學(xué)思路：由奧運(yùn)會(huì)單杠比賽錄像導(dǎo)入單杠的結(jié)構(gòu)；用學(xué)生較為熟悉的實(shí)驗(yàn)-物理學(xué)單擺 實(shí)驗(yàn)作受力類比，引出杠體的受力和變形；進(jìn)一步從力學(xué)角度理解結(jié)構(gòu)。新課導(dǎo)入：師

2、同學(xué)們好，上課前老師想先請你們看一段錄像。（播放課件：奧運(yùn)會(huì)單杠比賽 片段。運(yùn)動(dòng)員在場上正激烈的角逐，那么，同學(xué)們他們比賽的項(xiàng)目是什么？有沒有人知道？生五項(xiàng)全能、體操、單杠-。師他們進(jìn)行的是單杠比賽，就是我們上體育課經(jīng)常玩的單杠。不知道同學(xué)們 發(fā)現(xiàn)沒有，運(yùn)動(dòng)員所用的單杠和學(xué)校的單杠在結(jié)構(gòu)上有些不同，區(qū)別在哪？或者，與你 們所見過的單杠相比，有沒有不同的地方？生比較高、比學(xué)校的好看、所用的材料不同、少了四根鐵線 -。師對了，細(xì)心觀察的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了，比較明顯的一個(gè)區(qū)別，就是有的單杠有四根鐵 線,有的卻沒有。師 前面我們學(xué)習(xí)過什么叫做結(jié)構(gòu)，還知道了結(jié)構(gòu)可以承受力和抵抗變形，而組 成結(jié)構(gòu)的各個(gè)部分稱為構(gòu)

3、件。那么，現(xiàn)在我們把單杠看成一個(gè)結(jié)構(gòu)，那構(gòu)件都有哪些？生立柱、杠體、拉桿-師奧運(yùn)會(huì)比賽用的單杠沒有拉桿，學(xué)校的單杠有拉桿，為什么呢？不同結(jié)構(gòu)的單 杠在功能上有什么不同呢？帶著這個(gè)問題，我們來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,第二節(jié):典型結(jié)構(gòu)案例分析-結(jié)構(gòu)是怎樣受力的。我們來分析一個(gè)結(jié)構(gòu)比較簡單的物體 -單杠的受力 和變形情況。新課教學(xué)：師請同學(xué)們先花幾分鐘閱讀課本 12 頁的閱讀材料，了解變形的種類。下面請 一位同學(xué)給我們有聲有色的朗誦一下，哪一位愿意？生朗誦。師好，通過閱讀，我們了解變形的種類有 3 種分別為拉伸、壓縮、彎曲。還知 道了梁的概念。師如果我們在杠體的中間吊一個(gè)重物，將可能發(fā)生怎樣的變形？生彎曲、壓

4、斷-。師再結(jié)合梁的定義，所以,我們認(rèn)為，杠體是有兩個(gè)支點(diǎn)的梁師 如圖 1-16:如果撤掉拉桿 4 和拉桿 6,而抓著拉桿 3 和 5 用力拉，立柱將可能 發(fā)生怎樣的變形？生彎曲、斷裂-,師所以，立柱是只有一個(gè)支點(diǎn)的垂直梁。師 好，那我們先對杠體，這個(gè)有兩個(gè)支點(diǎn)的梁進(jìn)行受力分析。 我們先來回憶初 中作過的一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)-單擺。（演示單擺實(shí)驗(yàn)課件。師在小球擺動(dòng)的過程中，繩子對小球的作用力方向怎樣變化？生始終從小球的球心指向固定點(diǎn)師那么,根據(jù)作用力和反作用力原理，固定點(diǎn)受到小球的作用力方向如何？生始終從固定點(diǎn)指向小球球心師因此，無論小球擺到哪個(gè)位置 個(gè)定點(diǎn)受到的作用力方向始終指向小球球心 所處的瞬間位

5、置。師我們再來看運(yùn)動(dòng)員做的大回環(huán)動(dòng)作。如果從側(cè)面來看，將會(huì)是怎樣？生運(yùn)動(dòng)員繞杠體轉(zhuǎn)動(dòng)。師再把這個(gè)圖像向后投影。得到圖形如圖（展示課件。師 類比單擺，杠體相當(dāng)于固定點(diǎn)；人相當(dāng)于小球。 杠體受到人的作用力方向是 怎樣的？生指向人重心所在位置。師對了,無論人擺到哪個(gè)位置，杠體所受作用力的方向始終指向人的重心所處 的瞬間位置。因?yàn)榱合蚰膫€(gè)方向受力，就會(huì)向哪個(gè)方向變形。即變形方向和受力方向一致。所以杠體總是朝人的重心所在位置發(fā)生變形。于是有了第一個(gè)結(jié)論（課本13 頁:杠體總是朝著人體所在的瞬間位置的方向上發(fā)生彎曲。師我們再看立柱。杠體和立柱的上端相連，人的作用力通過杠體作用于立柱，將可能發(fā)生怎樣的變形？是彎曲。對嗎？如果要向前發(fā)生彎曲，請問同學(xué)們有什么方 法可以削弱或抵削這種彎曲呢？生立柱埋深一點(diǎn)、用一個(gè)力從后拉-,師對了,這時(shí)候拉桿起作用了，它可以幫助立柱抵抗變形。那么，由于人的運(yùn)動(dòng),將可能讓立柱發(fā)生彎曲，而深埋和加拉桿都可抵抗這種彎