讀書交流材料)

1、讀書交流材料讀書交流材料最近我和同學們一起誦讀了的?會飛的教室?這類型的兒童文學看了總會覺得很溫馨。書里的孩子們?yōu)榱藨c祝圣誕節(jié)自編自導自演了一部話劇一一?會飛的教室?圍繞著話劇作者穿插了一些故事如孩子們找來禁煙老師幫他們一起救葛洛迪；烏卩里為了證明自己不是膽小鬼拿著雨傘在高處跳下摔到骨折；禁煙老師與正義老師的相遇；以及戴馬亭由于圣誕節(jié)不能回家而沮喪最后卻得到正義老師的幫助等。作者塑造人物形象時十分注意各個人物的特點每個人物都是很特別的出身貴族但卻膽小的烏卩里品學兼優(yōu)而又有勇有謀的正義班長戴馬亭好吃逞強的馬提斯理智博學的塞巴修命運悲慘卻才華橫溢的姚尼富有正義感與智慧的禁煙老師和培克老師讓人一讀之

2、后就會深深地喜歡上這些可愛的孩子和可敬的 老師。書中給我留下印象最深的是孩子們合力救葛洛迪后戴馬亭仍然對敵人艾嘉蘭的勇于認錯表示佩服。凡事都應該保持客觀的態(tài)度任何主觀臆斷都會影響判斷的正確與公平甚至可能引起嚴重后果。對待敵人更是如此我們不能因為她們是我們的敵人就忽略她們也有值得我們敬佩的優(yōu)點只有認清她們的優(yōu)點才能夠更好的完善我們自己從而成為心胸更加寬廣的人。禁煙老師對待生活的態(tài)度也是我所欣賞的。許多人終其一生都了生活在追求財富、名譽和地位權利這些虛無縹緲的東西而完全忽略的意義自由、快樂的生活才是最重要的。通過戴馬亭的家庭也反映出當時的社會環(huán)境許多人失業(yè)經(jīng)濟上出現(xiàn)問題?？墒撬麄兗译m然窮愛卻是很濃

3、的戴馬亭與他的父母之間的愛書中表達得淋漓盡致。這也從側(cè)面說明了不一定是很富有的生活才會讓人覺得幸福只要人與人之間有愛生活得自由就是一種幸福了。關鍵在 于我們用怎樣的心態(tài)去對待 生活。對于這種人文性大于文藝性的文學作品我認為每個人都可以有不同的見解。我們都知道“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特的說法這指的是讀者對于文學形象的感受是不完全相同的。那學生會不會把握不了作品中心呢？我覺得一般不會。洪鎮(zhèn)濤老師也曾說過：“但一千個哈姆雷特畢竟還是哈姆雷特只是有些差別而已。如果某個讀者頭腦的哈姆雷特變成了賈寶玉那他就是沒有準確把握住哈姆雷特的形象。有老師的引導學生會感受到不 同的人物特色給他們帶來的震 撼卻會

4、各抒己見教學相長共同感受作品帶給我們的溫馨。每一本著作背后都會引發(fā)讀者的無限深思作為教師我覺得本書有以下幾點值得深思之處：一、做學生喜歡的老師本書共提到了四位老師孩子們最喜歡正義老師和禁煙老師最不喜歡的是自然老師格林。他們不喜歡自然老師的原因是這個老 師一成 不變一個笑話竟然講了 一輩子學生不滿足他的教學方式和 思維模式。他們喜歡正義老師對他們的真誠和理解還有正義老師的那份正直。正義老師甘愿和他們一起受罰耐心聽他們講解他們 的故事對孩子有發(fā) 自心底的關愛和幫助。 他們喜歡禁煙老師的善 良、寬容以及聰明才智。 禁煙老師為他們出謀劃策同他們親密交 流而且充滿神奇色彩。從這兩 個人物中我們似乎應該看

5、到學生需 要的好老師是什么樣子的但是要 做學生喜歡的老師不能限于簡單 的模仿或參照還需要我們不斷的實 踐探索。二、感受學生的感受 孩子畢竟還是孩子他們有自己的思維方式有自己解決問題的 方 式也有自己的廣闊天地。這些都是我們成人老師所不了解、所 不易感 受的。本書中呈現(xiàn)的所有故事和情節(jié)幾乎處處都能讓我們 感受到濃濃 的孩子氣息、孩子思維。老師總在挖空心思想如何指 導、引導、疏導 學生可是似乎又充滿誤導。有時候不妨簡單一點 學會去感受學生的感 受用孩子的思維去想問題可能很多教育難題 也會迎刃而解。書房是文人精神的巢穴生命的禪堂：年輕時讀書就像迎著朝 陽 走路最淡的墨水也勝過最強的記憶。知識好似沙石下的泉水掘 的越深 泉