人教版四年級英語上冊教材分析及全冊教案[最新版]

1、人教版四年級英語上冊教材分析義務教育課程標準實驗教科書英語的設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，又吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法。下面談談我對四年級英語上冊教材的理解：一、本冊教學內容介紹：四年級上冊共 6 個單元、 2 個復習單元。第一單元 My classroom 第二單元 My schoolbag 第三單元 My friends 第四單元 My home第五單元 W

2、hat would you like? 第六單元 Meet my family. 每單元分 “A、B、C”三個部分。每個單元的最開始有一個主情景圖，呈現(xiàn)本單元的主要教學內容。接下 A 和 B 部分 Let slearn 主要學習生單詞， Let sdo 或 Let splay 是提供活動來練習和鞏固這些生單詞的。 Let s talk 主要學習交際用語， Let s chant 或 Group work 通過 TPR和游戲來鞏固所學語言。 Read and write 、Write and say 主要是培養(yǎng)學生的四會能力和閱讀能力。 C 部分主要是適當擴展學生的語言能力，復習和鞏固所學語言。

3、而Goodtoknow 施以通俗易懂的方式展示中西方文化的差異。教材所蘊含的能力體系 ：聽：Let scheck能聽懂錄音并找出正確答案。說： Let s talk能運用所學日常用語進行交流；讀：四年級上冊 Read and write能正確地讀出字母的發(fā)音以及字母在單詞里的發(fā)音；寫：Write and say能按筆順正確地書寫26 個英文字母；做： Let sdo, 能通過看圖片了解并會做相應的動作。二、教學目標：整套小學英語教材的教學目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習

4、慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力，。同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。本冊具體的教學目標是：1. 能聽懂、會說 12 組會話，并能進行簡單的交流。2. 能聽、說、認讀 66 個單詞和聽、說、讀、寫 26 個字母并且能聽、說、讀、寫 36 個單詞（包括教室、書包、同學、家具、住宅結構、家庭成員、職業(yè)、數(shù)字、愛好、食品和飲料、餐具等幾個話題），和進行簡單的運用。3. 能聽、做 7 個“TPR”活動。4. 能學會 2 個小制作。5. 能唱 8 首歌曲。6. 能聽、說、吟唱 8 首歌

5、謠。7. 能完成 6 個自我評價活動。8. 能聽懂 6 個幽默小故事。9. 能了解 6 項簡單的中西文化知識。教材的主要編寫特點：本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題功能 結構 任務。1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。本書的語言材料真實地道，活潑有趣，可以發(fā)展學生學習英語的自主能力。2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以

6、不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。 . 全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣，這樣可以激發(fā)學生的學習動機和學習。5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間。每課 / 課本由主干系統(tǒng)和輔助系統(tǒng)兩部分組成。主干系統(tǒng)是由let s learn, lets talk,read and write這三部分組成；輔助系統(tǒng)是由main scene, letsdo,lets play, write andsay,

7、 story time.各個部分都配有彩圖，設計新穎，語言地道，聯(lián)系學生的實際。8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。教學中應注意的問題：；一、會話教學（ Let s talk / Let splay ）這部分主要采用情境教學法，利用表演和游戲的方式融會話于情境教學中，在情景中運用語言。師生一起在表演中教，在表演中學，在交際活動中用。二、詞匯教學（ Let s learn / Let sdo ）這部分采用直觀演示法，即利用游戲，使用實物或卡片；并且融詞匯于會話教學中；充分發(fā)揮 TPR活動的優(yōu)勢；詳細講授單詞的結構和書寫。三、字母教學（ Read

8、and write ）四年級上冊的字母教學動教學字母的發(fā)音 ;2. 利用卡片，投影，多媒體，描紅等手段1.可以開展一些模仿競賽活指導學生正確地書寫字母3.利用游戲促進和鞏固對字母的記憶。四、閱讀教學：講授重點應放在四會單詞和句子上。2. 引導學生掌握四會句子，著重強調復數(shù)結構。 3. 鼓勵學生替換句型中的關鍵詞造新句。要求：聽、說、讀、寫四會單詞和句子。五其他板塊教學（ Let ssing / Let schant ）。這部分主要采用全身反應教學法，除了用于 Warm-up中，也可以不斷重復使用于教學過程中。 1、在每節(jié)課中滲透 2. 靈活運用于各個教學環(huán)節(jié)（引入、復習或放松氣氛） 3. 采取

9、多種表演活動進行學習， story time 要因材施教，根據(jù)不同學生的程度進行教學。 4. 課內與課外結合使用以上是我對四年級上冊教材的認識，有不足之處敬請各位同仁提出寶貴意見。人教版（ PEP）小學英語四年級上冊第一單元教材分析一、單元教學目標與要求：1、能聽，說，認讀所學的單詞： window board light picture door floor classroom computer wall teacher sdesk fan2、能夠簡單描述自己的教室。如：This is my classroomIt s big 3、 能夠說出教室中設備的顏色。如：The door is gr

10、een. The windows are yellow.4、能夠聽懂與教室有關的詞組，如：Sweep the floorPut up the picture，on thewall Clean the classroomwindow black board 5、會唱歌曲 “Intheclassroom ?！?、掌握 Aa 至 Ii大小寫字母并能正確、規(guī)范地書寫；熟悉其中例詞的讀音。7、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，注重合作精神，為學生的進一步學習奠定基礎，8、了解西方國家相互尊重、體諒對方的有關文明禮儀。二、教學重點和難點1、 對于較長的單詞，如：classroom, classmate, comp

11、uter的掌握以及對于第一次出現(xiàn)的詞組和短語，如： Sweep the floorPut up the picture , on the wallClean theclassroom windowblack board 的掌握。2、 對于禮貌用語 “Thank you , Excuse me, After you”的掌握與應用。3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。三、單元內容分析1、本單元重點學習有關祈使句的用法，其中難點在于 B 部分 Let's talk 的祈使句中一系列動詞詞組的口頭表達。教材 A 部分 Let's do 活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利

12、用這一活動，讓學生通過活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、另外，本單元 A、B 部分的 Read and write 字母例詞中的部分單詞在教學中要予以特別關注，如 beef 、doctor 、farmer 等第一次出現(xiàn)的單詞均為第五單元和第六單元中要求寫的單詞。四、教學建議1、本單元主要學習教室中部分常見事物的英文表達。內容和學生的生活環(huán)境很貼近。教師可利用圖片，引導學生通過看圖說話的方式，運用所學的內容“Whatsin the picture?”自然過渡到新內容 “Whatsin the classroom?”。通過教學課件，學生逐詞逐句的掌握learn 部分的內容。通過聽聽做做的活

13、動處理Let'sdo 部分，進一步運用和鞏固Let'sLet'slearn部分的詞匯。2、創(chuàng)設的情景是做大掃除的場面。呈現(xiàn)新知前，先復習本單元A 部分Let's do的內容以及通過學生所熟悉的步學習表示動作的詞組和Let's learn. Let's do, Let's talk, Let's play. 作鋪墊。教學中，可以通過提問 Let's.這些句子為進一 , 幫助學生更好的理解對話的內容。趣味操練部分的活動使學生在輕松愉快的氣氛中操練鞏固所學的重點知識。3、運用 This is. 和表示顏色的詞與所學新單詞相結合，

14、讓學生能夠運用顏色對教室中的某些事物進行描述。再結合教室的真實環(huán)境引出新知的學習。運用課件，通過視聽使學生更有效地學習和記憶單詞。設計游戲 , 進一步激發(fā)學生的學習興趣和熱情。4、本單元主要學習字母Aa, Bb, Cc, Dd, Ee Ff, Gg, Hh, Ii和相關單詞。其中，單詞beef, doctor, bed，farmer, hat, ice， water 第一次出現(xiàn)，要求讓學生初步認知即可。通過教學課件輔助字母教學，效果會更好！教學過程中，注意對字母E,F, G, H,Ig, i的格式要求作特別強調。運用趣味操練進一步鞏固本單元所學的字母。的筆順和f,人教版（ PEP）小學英語四年

15、級上冊第二單元教材分析興福鎮(zhèn)小學英語組A、單元教學目標：一、知識目標：1. 能聽懂、會說單詞： twenty-one /thirty /thirty-one /forty /forty-one /fifty.2.理解并且會說 Let's chant的內容。二、能力目標：1. 基本掌握 100 以內的數(shù)字的英語表達方式。2. 能用英語進行簡單的關于數(shù)量、價格的詢問和回答，如：Howmanybooks do you have?/How many pens can you see?3. 能用英語表達 100 以內的簡單加法。三、情感、策略和文化目標：1. 情感目標：通過豐富有趣的活動和和諧寬

16、松的教學氣氛，激發(fā)英語學習興趣。在學習教科書名稱時讓學生了解課本的重要性，教育他們愛護課本，愛護書籍2. 學習策略：利用小組操練，培養(yǎng)交流合作的學習精神；在分組競賽中樹立良好的競爭意識；主動加強知識的課外延展。在各種任務型活動中注重小組協(xié)作學習，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力。3. 文化目標：了解古今中外關于數(shù)字的有趣知識。了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術、火藥、指南針和印刷術。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學生的愛國熱情和民族自豪感。B、主要教學內容：學生能拼寫和掌握六個單詞English book, math book, Chinese book, story-book,notebook,s

17、choolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應的動作，如：Put your pencilinyour desk.會唱歌曲 How many books do you have? 學生能運用本節(jié)課的目標語言Englishbook, math book, Chinese book, story-book,notebook, schoolbag .Ihave a newschoolbag.I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook.完成各個任務。C、教學重、難點分析：1. 教學重點：數(shù)字單詞： twent

18、y-one/thirty/thirty-one/forty/forty-one/fifty.2.教學難點：單詞發(fā)音：thirty /fifty3、本課時需要重點掌握各種教材圖書的名稱： English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.4、針對本課時的難點 “聽指令、做動作 ”，要求老師在正確示范的基礎上引導學生始終自主地做出相應的動作。D、單元內容分析1、本單元重點學習數(shù)量詞，其中難點是 B 部分 Let's talk 中文具及書本數(shù)量的表示方法。教材在 A、B. 部分 Let's l

19、earn 活動中做了鋪墊，教師在教學過程中要注意反復利用以前所學數(shù)字進行操練，讓學生通過復習舊語言的活動感知新的語言點，減輕教與學的難度。2、本單元 A、B 部分的 Read and write字母例詞中的部分單詞在教學中要予以特別關注，如 jigsaw puzzle queue意和 quite 的區(qū)別。等均為第一次出現(xiàn)。另外，單詞quiet的發(fā)音及拼寫要特別注E、教材解讀本單元的設計是針對 義務教育課程標準實驗教科書英語 PEP四年級上冊 Unit 2 My schoolbag Part A Let s learn & Let sdo 部分。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握對話 A 和

20、 English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 這幾個單詞。在學生已經(jīng)充分掌握新詞的基礎上，教師運用圖片來示范新動作 put 。需要特別注意的是事物間的方位關系以及介詞的用法： in ，on，under，near 。然后讓同學們根據(jù)錄音來練習。之后讓學生跟隨教師的動作示范，在理解的基礎上做出相應的動作來區(qū)別借此的用法。教學中通過引導學生完成 “認識小木偶的各種教科書 ”，“幫老師找書 ”，“聽指令出示各種書”， “給書貼標簽 ”，“向外國朋友售書 ”等一連串的小任務，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學

21、生在任務的驅動下感知新知，練習新知，鞏固新知和運用新知，循序漸進地培養(yǎng)學生的語言運用能力。在本單元教學案例中，設計一系列相關的與學生生活息息相關的小任務構成一個任務鏈，學生在教師的引導下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務后，不知不覺地學會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設模擬情境，提供大量機會給學生運用語言，能夠很好地培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。PEP小學英語四年級上冊Unit3 單元分析一、教學內容1、本單元要求會聽，說，認讀的單詞和短語有：A:thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsher

22、ightB:long hair short hair computer game2、本單元要求會聽，說的單詞和詞組：Chineselikehisphotoherhes=he is shes=she is youre=you are3、本單元要求學生會聽、說、讀、寫的單詞和詞組：Teacher student boy girl friend4、幫助學生在掌握單詞的基礎上造出句子，編出對話，學以致用。5、培養(yǎng)學生用英語交流的能力，為學生的進一步學習奠定基礎。二、教學目標與要求1、能聽懂、會說每一課會話。2、掌握本單元出現(xiàn)的生詞，詞組和字母。3、會唱本單元的歌曲。三、教學重點和難點1、對于較長的單詞

23、的掌握。如 classroom,classmate,computer對于第一次出現(xiàn)的詞組和短句的掌握。如 havealook,goodjob2、于禮貌用語 “Thankyou,Excuseme,Afteryou ”的掌握與應用。3、描述教室中所有物件，并能據(jù)此編出對話。四、教學時間本單元共 6 課時，每周 3 課時， 2 周完成。PEP四年級英語上冊Unit 4單元分析第一課時一、教材分析：本課時的主要語言項目是用英語表述自己的家，通過 A 部分 Let slearn 中的小女孩 Amy 介紹自己的家 各房間的名稱，讓學生認識家里的各功能室。教材又在 Let sdo 部分設計了各種與學生的日常

24、生活息息相關的有關功能室的活動，讓學生通過做動作或實際操作、下達命令，理解并熟練掌握這些相關內容，達到能實際運用的目的。本課時的教學重難點在于讓學生認識功能室和學會用于實際生活中。5 個功能室名詞，并能熟練的將其運二、教法建議：1、在進行詞匯教學時，尤其是通過實物或圖片，讓學生感知家里各功能室的名稱，認識五個功能室詞組時，應一一呈現(xiàn)，而應當讓學生聽一個過錄音學習一個單詞，自己體會并領悟各功能室的名稱及作用，自己說出幾個詞組后可同桌間進行交流、鞏固、理解，在原有基礎上進行想象、發(fā)揮，運用學習過的知識自行介紹，逐步掌握這一知識點。2、教師可利用書中提供的情景讓學生編對話、表演，也可以為學生提供一些

25、其它的情景練習、表演，或者讓有能力的同學自己設置情景、編對話、進行操練和表演，既為學生提供了更多的練習機會，又檢驗了學生實際運用語言的能力。第二課時一、教材分析本課時的主要語言項目是通過對話學習句型Is this your bedroom? Is she in thelivingroom/study?及其回答，也是本課時的教學重難點。教材在Let'stalk情景對話為學生呈現(xiàn)了Is this your bedroom? Is she in the livingroom/study?部分通過五個這兩個句型及其答語，學生要通過具體的情景操練來理解其意思和達到能實際運用的目的。二、教法建議1

26、、本課時的兩部分內容都是通過情景對話來完成的，教師應積極鼓勵每一個學生參與對話，為學生創(chuàng)造更多的語言訓練機會。2、在學生積極參與表演對話時，不要求學生都必須按照課文內容表演，可根據(jù)實際情況或對基礎較好的同學，鼓勵他們用學過的相應詞匯進行替換，如：幾個同學表演第一個對話時，學生就可以將對話中的desk 替換成 bedroom, study等，這樣更符合學生的實際，學生更容易進行真實的交流。3、為了便于學生更加熟悉兩個句型的使用，教師應當在課文的基礎上有目的得多設計一些交際活動，如： Ask and answer 等，為學生提供更廣闊的交際空間。第三課時一、教材分析本課時的主要語言項目是通過 A

27、部分前兩課時的知識積累，能夠熟練朗讀本課的 Let s taik, Let slearn, Let sdo , Let splay 的基礎上，進行讀寫訓練 Readand write, write and say. 學寫四個單詞 home, room, school, classroom.本單元的教學重難點在于讓學生學會正確書寫四個單詞，并通過讀寫這些句子能舉一反三，書寫其他單詞和句子。養(yǎng)成良好的書寫習慣。二、教法建議1、既然是寫的練習部分，就應當讓學生自己書寫，借助圖畫幫助理解。教師應當先給學生足夠的時間充分的書寫，培養(yǎng)學生閱讀書寫的能力，堅持下去，學生定會在閱讀書寫方面有所收獲。2、讀是寫

28、的前提，寫在讀的基礎上進行。因此，在學生練習書寫的同時，應當鼓勵學生邊讀邊寫，教師要適當指導學生邊讀邊寫的方法，如：在書寫單詞 home時，應該口中念著 h-o-m-e 書寫，而不應該念一個字母書寫一個字母，這樣有利于學生記憶單詞。3、鼓勵學生書寫并記憶單詞的同時，一定注意強調將中文意思一同記憶，否則記住英文拼寫，而不知其意，同樣達不到學以致用的目的。第四課時一、教材分析1、本課時的主要任務是掌握六個單詞，學習家中的生活用具，并能在實際的生活中學會運用這些單詞。2、教材在 Let's learn 部分設計了一些家庭生活中用具的事情景。在情境中自然的呈現(xiàn)了表示用具的單詞，使學生一目了然，

29、便于學習和記憶。3、本課時的重難點在于掌握本課主要單詞 phone、 bed、 sofa 、 shelf 、fridge 、table ，并引導孩子在情境中具體應用。 Let's do 部分是給孩子提供了一個說一說、做一做的機會，讓孩子在說一說和做一做中記憶理解單詞。二、教法建議1、教師在導入新課時，應當以舊代新，在復習 A 部分學過的房間單詞的時候，引入房間內的物品，讓孩子對房間內的生活用具有初步的認識。2、學習 Let slearn 部分時，應讓孩子通過看課本插圖或是看掛圖等直觀形式整體感知。通過師生的對話自然的引出：“Whatsthis?”的句子。然后在教師和交流中引出本課新詞。

30、3、學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。因此，在擴展操練部分 Let's do 中可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演， 真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。4、Let's do 部分教師不要過多的講解，應當讓孩子反復聽、反復做，應當通過在說和做的過程中讓孩子理解記憶這些單詞。第五課時一、教材分析1、本課時的主要語言項目是掌握本課時的主要句型 ：Whereare ?Are they ?Yes, they are./No, they are nt. 能結合主句型，開展形式多樣的語言交際活動。本課時教學內容貼近孩子的生活實際，描

31、述媽媽和孩子因找鑰匙而發(fā)生的小故事，有趣而又詼諧，能調動孩子們學習的積極性。2、本課時的重難點在于引導孩子在情境中理解主句型，并能在實際的語言環(huán)境中正確的運用句子。教師應該在孩子初步掌握后給孩子提供情景，鼓勵孩子運用主句型進行描述他人和自己間發(fā)生的小故事進行表達。3、Let's chant 部分給孩子提供了一個說唱表演的機會，讓孩子在情境中練習語言，同時也要指導孩子根據(jù)人物在房間的情景，進行合適的對話。二、教法建議1、在接觸 Let's talk 部分的對話前，應當讓孩子先對句型有初步的理解。教師可以通過講述真實的某個人的故事引入新句型的學習，呈現(xiàn)新知。這樣既有趣，又有利于孩子

32、更好的掌握新句型。2、在教學 Let's talk 部分時，應當先進行整體呈現(xiàn)。讓孩子像觀看故事一樣興趣盎然的感受語言。在跟讀、分角色練習等操練后，一定讓孩子模擬情景表演一下對話的內容。在孩子對主句型有所理解后，教師應當給孩子提供一些真實的情景并運用語言。如：讓孩子仿照課文內容，表演自己的小故事，和父母、同學表演對話?；蚴?，通過說一說、猜一猜的活動，讓孩子真實的運用語言。第六課時一、教材分析指導孩子進行書寫練習是本課時的一個重要的內容。教師要指導孩子積極的參與書寫的練習，在書寫的過程中識記單詞和句子。但作為單詞、句子的學習都不能脫離具體的語言環(huán)境，因此教材把單詞和句子的學習都放到了一個

33、句子的故事情境中，有利于孩子在具體的語境中理解詞義，更好的識記單詞和句型。本課時作為本單元的最后一課時，教師在教學中要注意聯(lián)系前幾課時的內容指導孩子復習和鞏固學習過的詞匯。二、教法建議1、指導學生掌握四會單詞和句子是本課時的學習重點，教師應當指導孩子在多種的活動中，大量的認讀練習中掌握的單詞，然后進行書寫練習。2、在句子中補充單詞、書寫容易比較枯燥，教師應當設計一些有趣的活動，如： Pass the message等活動。3、課文提供了很好的對話場景Task time, Letscheck ，Let splay和 Story time等，教師應當指導孩子充分利用故事情景，展開對話、表演，充分的

34、操練學過的語言。通過幾課時的學習，孩子已經(jīng)掌握了大量的句子和詞匯，教師應當讓孩子先看掛圖，自己先創(chuàng)編對話，然后展示，最后在接觸課文內容。培養(yǎng)孩子學習的積極性、主動性。4、除了書中的情景，教師應當設計一些模擬交際活動，給孩子提供運用語言的機會。小學英語四年級上冊unit 5單元分析教材分析：本單元圍繞 “食品、飲料和餐具 ”展開教學，教學內容與日常 生活密切相關，不難激起學生們的學習興趣， milk, bread, ,water, egg 等單詞在三年級時聽說讀都已接觸，老師重點讓學生在 “寫 ”上下功夫，句型在回顧 Can I have some ，please ? 的基礎上，學習 what

35、would you like? 句型，用來詢問他人的需求，本單元八個四會單詞，教師要嚴格要求，規(guī)范指導，為今后寫的教學作個鋪墊。一、單元教學目標：1、能力目標（ 1）能夠詢問一日三餐的食物及飲料。（ 2）會使用用餐時的基本用語，如What would you like for ?Help yourself等。（ 3）能夠聽懂并發(fā)出傳遞與使用餐具的一些指令，如： Pass mea plate,please.Use the chopsticks.2、知識目標：（ 1）掌握 A、B 部分 Read and write中的十個單詞的拼寫。（ 2）認讀A、B部分Let s learn、 Let stal

36、k中的單詞和句子。（3 理解Let s do、Let s chant等部分的內容。（ 4）了解 Story time 、Good to know 等部分的內容3、情感、策略、文化等有關目標：（ 1）情感態(tài)度：激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與、勇于進行交際實踐。（ 2）學習策略：注重合作學習。（ 3）文化目標：了解中西方飲食文化方面的一些知識。二、單元內容分析：1、本單元的教學重點是 A、B 部分的食物、餐具名稱以及就餐用語，其中難點使用餐時的基本會話。教師在教學詞匯時，應結合過去所學的食物、飲料單詞及句型，運用靈活多樣的教學方法幫助學生理解、鞏固。同時，在教學

37、A、B 部分 Let s learn的詞匯時，可適當鋪墊滲透 Let stalk中的句子如 What wold you like for ?I can usu等，從而降低對話教學的難度，然后通過朗讀、操練、表演等方式使學生比較順利地掌握用餐會話。2、本單元主要學習與一日三餐相關的詞匯與會話，教師可以以學生用書三年級上冊第五單元 Let seat 和學生用書三年級下冊第四單元 Do you like pear? 為基礎帶領學生學習本單元的新知識。引入新課時，適當復習句型 Can I have/some ?Do you like ? 等，同時利用新的句型，如： What woud you like

38、 for ? 等滾動復習所學知識，新舊聯(lián)系，交替復現(xiàn)。三、課時分配：第一課時： A Let slearnLet s playC. Letsdraw第二課時： A Let stalkMake a survey.第三課時： A Read and writeC story time第四課時： B Let slearnLet sdoC Good to know.第五課時： B Let s talkLet s chant.第六課時： B Read and writeC Let scheck.小學英語四年級上冊unit 6單元分析教材分析：本單元內容主要圍繞家庭成員展開。通過學習，學生能介紹自己的家庭和描

39、述自己的家庭成員等。學習內容貼近學生的生活，教師在學習中易于創(chuàng)設情景，學生也會比較感興趣。一、單元教學目標（一）、能力目標1、能夠簡單介紹自己的家庭，如：This is my uncle.2、能夠簡單描述家庭成員，如：Hesa baseball player. He looks strong.3、能聽懂一些簡單的指令, 如： Act like a . 并能按照指令做出相應的動作。4、會唱歌曲 “Father and Mother”。（二）、知識目標1、掌握單詞 father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟練聽

40、、說、讀、寫。2、認讀、理解 A、B 部分 let slearn 、Let stalk 中的單詞和句子及 Let schant 部分的句型。3、了解 Story time、Good to know等部分的內容。（三）、情感、策略、文化等有關目標1、情感態(tài)度：培養(yǎng)學生熱愛家庭，熱愛生活的美好情感。2、學習策略：積極運用所學英語進行表達、交流。3、文化目標：了解英語國家中家庭成員之間的稱呼習俗。二、單元內容分析1、本單元重點學習巨型How many people are there in your family? Is thisyour?What syour father? He looks(yo

41、ung) .B部分的 Let stalk由多個巨型結構組成，其中滲透了幾個新句型的鋪墊教學，因此這段對話就成為本單元的教學難點。教材在 B 部分 Let slearn 的單詞教學中已對部分新句型做了鋪墊，教師應予以重視，并注意在整個單元教學中分散難點、合理處理教材。2、本冊學生用書第三單元 My friends 中涉及對人物的描述和介紹，教師應充分利用該單元內容為新知識教學服務，從而降低學習難度，并使知識得以循環(huán)鞏固。三、課時安排：六課時第一課時： A Let slearnGroup workC Good to know第二課時： A Let stalkLet scount第三課時： A Re

42、ad and writeWrite and say第四課時： B Let slearn LetsdoC Task timeLet ssing第五課時： B Let stalkLet schant第六課時： B Read and writeWriteand sayC Story timeLets check Lets findout課題： Unit One My classroom第一課時教學設計方案教學目標：1 能聽懂、會說： What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs. 并能在實際情景中運用。2

43、 能聽、說、認讀本課主要單詞： classroom,window, door, picture,board, light,3 能聽懂并能按照指令做事情。教學重點： 學習 What's in the classroom? 及相關單詞： classroom, window, door, picture, board, light 。教學難點：1 window 一詞注意 w的發(fā)音，不要與2 在回答 "What's in the classroom?"v 的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正。時，注意單詞復數(shù)的讀音。教具準備：1 教材相配套的教學課件Unit 1 Le

44、t's learn/A2 教材相配套的教學錄音帶3 教師自制的單詞卡4一張畫有教室的大圖教學過程：（一）熱身、復習（ Warm-up / Revision）1 教師播放第一冊Recycle 1 單元中得 "Chant and find"部分，學生跟著錄音一起說。2 教師出示與 chant 內容相符的圖片，問："What's in the picture?"讓學生進行回答。 Picture一詞由這里引出。3 復習 pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon

45、,pen等單詞。4 引導學生用以上單詞做問答練習， 如：What's in the bag? What's in the pencil-case5 在學生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens ?使學生能用復數(shù)進行回答。如： What's in the pencil-case? A ruler, two pencils（二）呈現(xiàn)新課（ Presentation）1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This isa classroom.What's in the?classroom?2 學生聽懂后，教師可先試著讓學生回答，

46、能說出英文的學生給與表揚 （ desk, chair, picture 都已學過），也可讓學生用中文回答。3 告訴學生我們要學習有關classroom 的內容，教讀 classroom4 讓學生觀看本部分的教學課件2 遍。 Unit 1 Let's learn/A5 讓學生看著課件的畫面回答：What's in the classroom? (在看了兩遍課件的基礎上, 考查學生的聽力和記憶能力 ) 學生不見得都能回答出來 , 能說出部分即可。教師可針對學生回答的不同程度進行指導，鼓勵學生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學課件。What's in the c

47、lassroom?A board, two lights, many desks and chairs當學生只回答出board, light, desk and chairs時，教師進一步再問： How many?引導學生說出： A board或 One board. Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學生。6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞。7 出示單詞卡，讓學生進行認讀。教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）8 學生跟讀并模仿Let's learn部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

48、9 教師在學生學習了對話的基礎上，擴充詞匯量： There are many things in the classroom. What are they?10讓學生觀看教學課件，學習其它單詞。可從已學的單詞過渡到新單詞。11教師指著教室中的相關事物問學生：What's this?讓學生回答。12教師出示單詞卡，讓學生進行認讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。14讓學生做 pair work:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話15學生展示練習情況，教師注意學生對名詞復數(shù)的運用，及時給與指導。糾正學生錯誤時注意方式方法，不要打擊學生學習的積極性。對于說得很好的學生

49、應及時表揚。16 教師和學生用英語進行交流，導入 Let's do 的學習。 I can do manythings in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture,clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應的動作，以便使學生理解。17教師先說詞組 , 然后再讓能力較強的學生代替教師發(fā)布指令，讓其他學生根據(jù)指令做出相應的動作。建議多讓一些學生參與進來，激發(fā)學生學習英語的興趣。（三）趣

50、味訓練（ Practice ）游戲 1：做 "Listen an find" 的游戲。以小組為單位，小組內的每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀 door, 那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲 2：做 " 找朋友 " 的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學生把單詞卡貼到圖中相應的地方。貼好后，讓其他學生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。如

51、果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應的地方。以便使學生更好的記憶單詞。（四）作業(yè)布置（ homework）Listen, draw and say1 教師發(fā)給每個學生一張圖畫紙。2 教師說一段話，學生根據(jù)所聽到的內容在紙上作畫。所聽內容： This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.3 請學生說出自己所畫的內容，核對答案。4 兩人一組，看圖做問答。板書設計：

52、教學后記：學生對英語的學習興趣很濃。第二課時教學設計方案課題： Unit One My classroom教學目標：1 聽懂、會說并能在日常生活中運用We have. 這一句型。2 聽懂、會說表建議的句子"Let's go and have a look."3 能聽懂、會說并能恰當使用表示方位的詞near 。教學重點：學習句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學習用near表示方位。教學難點： 學生對 our 和 my 的表達要比理解稍難些。 our 一詞的發(fā)音對學生來說讀準不太容易。教具準備：1 學生自帶一件物品，最好是有關已學過的英文單詞。2 Amy, Mike和 Zhang Peng 的面具。3 一張畫有教室的大幅圖片。4 教材相配套的教學課件。Unit 1 Let's talk/A5 教材相配套的教學錄音帶。教學過程：（一）熱身、復習（1 復習已學句型：Warm-up/RevisionThis is I have） 教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog ,this is my new dog.2 讓學生用事先準備好的實物模仿句子3 當學生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學生用學過的知識回答：It's on/in/under