地圖的三要素

1、地圖的三要素說課稿作者：許勝華   文章來源：豹澥初級(jí)中學(xué)      時(shí)間：2012-10-13一、教材簡(jiǎn)析：本課是全書的入門部分。閱讀和使用地圖是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、生活于社會(huì)所不可或缺的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，也是學(xué)習(xí)歷史與社會(huì)的必備工具之一。二、教學(xué)目標(biāo)的確定：       1、知識(shí)目標(biāo)：通過觀察平面圖，初步掌握地圖的三要素；熟悉地圖上的一般定向法及比例尺的計(jì)算。       2、能力目標(biāo)：

2、培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力和合作學(xué)習(xí)的能力，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表示地理方位和位置的術(shù)語。       3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，把復(fù)雜的問題簡(jiǎn)單化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的精神。三、教學(xué)重、難點(diǎn)的確立及依據(jù)：    掌握地圖上判別方向的基本方法是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的必備條件之一，且學(xué)好這一知識(shí)點(diǎn)能夠?yàn)楹竺鎯?nèi)容的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我把方向的辨別作為本課教學(xué)的中帶內(nèi)之一。關(guān)于比例尺，重點(diǎn)是計(jì)算。因?yàn)閷W(xué)生有一定的數(shù)學(xué)知識(shí)，做好這一點(diǎn)，將有助于其對(duì)后面綜

3、合探究中大小比例尺問題的理解。四、教學(xué)方法的采用：主要采用情境教學(xué)法和合作探究的方法。五、教學(xué)過程：（一）新課導(dǎo)入：   同學(xué)們，歡迎大家進(jìn)入豹澥初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)，希望在初中三年的學(xué)習(xí)中，老師能和同學(xué)們成為好朋友。為了更多、更快地了解同學(xué)們，過幾天，老師想到同學(xué)們家里走走，同學(xué)們歡迎嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說“歡迎！”）  可老師不知道同學(xué)們“家住哪里” 呀?。ü烙?jì)學(xué)生會(huì)面露難色或嚷嚷著“老師你什么時(shí)候要來我家，我來接你好啦！”）  要不這樣，你們給老師畫一幅“學(xué)校我家”的路線圖，老師看著你們畫的路線圖不就能順利地找到你們的家了嗎？同學(xué)們畫平面圖，挑選兩幅同學(xué)的平面

4、圖用實(shí)物投影儀顯示，請(qǐng)一位同學(xué)結(jié)合自己畫的平面圖來介紹一下自己家的大致方位。  （總結(jié)、引導(dǎo)）：怎樣才能向別人清楚、準(zhǔn)確地介紹自己家所在的位置呢？這就要求我們必須懂得地圖的“語言”，用地圖的語言說話。地圖的語言有哪些呢？（二）重、難點(diǎn)的突破：    1、地圖上方向的確定：首先提出問題：你知道生活中有哪些方法可以幫助我們辨別方向嗎？（學(xué)生能說出一些）地圖上又有哪些方法可以告訴我們方向呢？請(qǐng)學(xué)生看書P16“校園平面圖”，思考：這幅平面圖有沒有告訴我們方向呢？（學(xué)生能夠找到圖上的指向標(biāo)，教師總結(jié)得出指向標(biāo)定向法）地圖上除了指向標(biāo)定向法外，還有其他表示方向的方法

5、嗎？（學(xué)生看書P7“閱讀卡”，比較容易找到經(jīng)緯網(wǎng)定向法）對(duì)于這一內(nèi)容，教師可以展示地球儀圖片，簡(jiǎn)單介紹經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向即可。）展示一幅地圖，提出問題：如果地圖上既沒有指向標(biāo)，也沒有經(jīng)緯網(wǎng)，我們?cè)趺磥泶_定方向呢？（學(xué)生很快找到“上北下南，左西右東”一般定向法。）活動(dòng)為了更好地幫助學(xué)生掌握一般定向法，可以設(shè)計(jì)一個(gè)游戲“我來辨方向”。要求：八個(gè)學(xué)生分別站在八個(gè)方位上，下面的同學(xué)快速喊出一個(gè)方位，站在這個(gè)方位上的同學(xué)迅速舉手?？凑l做的又快又準(zhǔn)。（增強(qiáng)趣味性，幫助學(xué)生迅速識(shí)記所學(xué)知識(shí)，并能快速達(dá)到運(yùn)用的目的）2、比例尺的計(jì)算：觀察P19“校園平面圖”，王朋家的房子面積本來是120平方米，為什么在圖上就變成這么小的一塊呢？（學(xué)生回答，教師總結(jié)出比例尺的概念及公式。）活動(dòng)用尺子量出從杜鵑家到王朋家的直線距離，并計(jì)算兩地的實(shí)際距離。學(xué)生計(jì)算完畢后，順便引出比例尺的表示方法：線段式、文字式和數(shù)字式。（對(duì)于三種表示方法的換算，可以課堂演練，對(duì)后面比較比例尺的大小有幫助。）（三）總結(jié)新課：     我們學(xué)習(xí)了地圖的語言，大家思考我們?cè)诋嬈矫鎴D時(shí)應(yīng)注意什么？（四）知識(shí)的鞏固