人教版五年級下冊品德與社會教學(xué)全冊教案精品精編資料

1、人教版教材五年級下冊品德與社會教案教材內(nèi)容社會主義榮辱觀第一單元成長的快樂與煩惱1 生活中的快樂2 擁有好心情3 嘗嘗苦滋味第二單元 追根尋源1 吃穿住話古今（一）2 吃穿住話古今（二）3 火焰中的文化：陶與青銅4 漢字和書的故事第三單元獨具魅力的中華文化1 偉大的先人2 我國的國寶3 我們的國粹第四單元 我們生活的地球1 蔚藍色的地球2 我們的地球村3 生活在地球村的人們后記第一單元成長的快樂與煩惱1、生活中的快樂教材內(nèi)容：生活中的快樂教學(xué)目標：1、通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學(xué)生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。2、知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲

2、得的快樂更持久。教學(xué)重難點：理解什么是快樂， 感受生活中的快樂， 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學(xué)過程：第一課時感受快樂在我們的生活中 , 處處可以感受到快樂。 當(dāng)我們聽到好消息、 取得好成績時，當(dāng)我們盡情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w1、上個星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化， 大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事， 把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。 （小組交流）2、誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化， 什么事使自己感到快樂，當(dāng)時的心情怎樣？ （開心）什么事使自己不高興

3、， 當(dāng)時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思）你自己是快樂多一點 ?還是不高興多一點 ?( 多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化 )活動二 : 快樂驛站1、讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。2、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受?；顒尤赫覍た鞓?、大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時，取得好成績時，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活

4、到處洋溢著快樂?，F(xiàn)在讓我們來尋找快樂。2、師給生發(fā) “快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？（ 1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了 90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。（ 2）上次，我數(shù)學(xué)競賽得了二等獎，我很高興。（ 3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長大了。 ( 讓學(xué)生盡情地說 , 其他學(xué)生可以補充 , 生生互動 )同學(xué)們說了這么多 , 看來快樂就在我們每個人的身邊, 就看你會不會發(fā)現(xiàn) , 能不能感受到。3、快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？家庭其樂融融，學(xué)習(xí)

5、更有動力，生活更有情趣、更美好第二課時汗水換來的快樂快樂有很多 , 有單純的快樂 , 也有摻雜著痛苦和汗水的快樂 ; 有短暫的快樂 , 也有能持續(xù)長久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到 , 有些快樂則需要付出努力才能獲得。活動四：汗水換來的快樂1、出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（ 1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）（ 2）中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？ （她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）（ 3）這道題終于做出來了！ （是經(jīng)過了認真思考得出來的）他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。2、

6、接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，全班交流）看來 , 付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！給予的快樂當(dāng)我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、 一種希望?-?- 同時我們自己也獲得了快樂。活動五：給予的快樂1、課前，我讓大家完成調(diào)查： 你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）（ 1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。 （奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（ 2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。 （老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。

7、）2、出示教材 , 引導(dǎo)學(xué)生思考 : 為什么這些人感到快樂 ?因為他們給了別人快樂 , 一份快樂給了別人 , 就變成了兩份快樂了。3、讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解 “給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂讓我們來做個學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？（學(xué)生自由發(fā)言）2、擁有好心情教學(xué)目標：1、知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。2 、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認識到， 有些煩惱是客觀原因造成的， 自己無法回避。 面對這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解

8、的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。教學(xué)重難點：讓學(xué)生知道面對同樣的事情， 態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結(jié)果。要學(xué)會樂觀地面對生活。第一課時人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易?；顒右唬禾寡詿?、調(diào)查統(tǒng)計（ 1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。（2）將測試結(jié)果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、說說我的煩惱看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，把它們寫出來， 再一起討論如何解決。 讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。3、鼓勵學(xué)生上臺說說自己的煩心事。 （1）我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀， 他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍浚?3）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。（ 4）走出煩惱面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”( 教材第 10頁) 看看她是如何面對煩惱的 ? 情境一：1、演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學(xué)在議論她。2、思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會是什么感受?你會怎么做 ?討論：（ 1）被同學(xué)誤解，受到委屈