《酸和堿》復習課教學設計

1、學習好資料 歡迎下載 酸和堿復習課教學設計 一、設計思路 本單元復習，注意聯(lián)系學生生活實際。通過活動與探究討論等方式，培養(yǎng)學 生的創(chuàng)新精神和實踐能力，對學生進行科學探究的方法訓練。本節(jié)課抓住本單元 的知識點，同時突出知識與問題的整合，即“以知識引問題、以問題帶知識”， 把“問題意識”作為一條主線，貫穿于整個逐章梳理的復習始終。激活學生的思 維，深化對知識的理解與鞏固。（1 1）設計“引導型”問題，理清學生知識脈絡。 （2 2）利用“開放型”問題，拓展學生的知識的深廣度。（3 3）設計適度的“挑戰(zhàn) 型”問題，調動學生積極的思維，進行知識的整合綜合運用。 二、教學實錄 教師活動 學生活動 設計意圖

2、 教師先做一個小實驗，請同學們運 用所學化學知識推測一下這瓶液體 是什么？ 【教師演示】小實驗： 觀察實驗，激起 學生的好奇心， 認識濃鹽酸的 特性。 以小實驗引入新課，吸引 學生的注意力，激起學生 學習的興趣與熱情。 同 時，該現(xiàn)象利用了濃鹽酸 的特性，自然過渡。 【提出問題】在化學實驗室里藥品 的標簽有被腐蝕的情況，現(xiàn)有兩瓶 標簽模糊的溶液：濃硫酸和濃鹽酸 你能用最簡單的方法把它們區(qū)分開 嗎？你所用的方法是運用它們的哪 一條性質？ 大家討論一下 找代表發(fā)言 【思考分析】 回 憶濃硫酸和濃 鹽酸的特性 【匯報交流】 根 據(jù)他們的物理 性質和化學性 質，交流鑒別方 法。 1 1、 聞氣味 2

3、2、 觀察瓶口有無 白霧 3 3、用小木 條分別蘸取液 體，觀察等。 創(chuàng)設情境， 激生之趣， 學 生運用觀察實驗等方法 區(qū)分濃硫酸、濃鹽酸； 【提出問題】大家對兩種酸鑒別掌 握非常好，那么對堿的鑒別是不是 也很好呢？教師考一考你們：有兩 種白色固體，一種是氫氧化鈉，另 一種是氫氧化鈣，可用什么物理方 法鑒別？ 【分析交流】 氫 氧化鈉在空氣 中容易潮解，而 氫氧化鈣無明 顯變化。 設計“引導型”問題，理 清知識脈絡氫氧化鈉、 氫氧化鈣固體，加深對其 特性的體驗與感悟，并運 用于實踐 教師出示習題 思考后回答 及時鞏固知識點 活動與探究 前面我們是運用物質的物理性質鑒 別物質，接下來我們能不能運

4、用化 【思考分析】 二 者的化學性質 有哪些不同之 創(chuàng)設“開放型”問題，拓 展知識的深廣度以實驗 探究的形式進行酸和堿 學習好資料 歡迎下載 學性質來鑒別他們呢？ 【提出問題】 如何鑒別鹽酸和氫氧 化鈣溶液？并說出運用了什么性 質？ 大家選擇為你提供的藥品： 出示供選擇的藥品： （1 1 紫色石蕊 （2 2） 無色酚酞 （3 3） PHPH 試紙 （4 4） 鋅粒 （5 5） 帶銹鐵釘 （6 6） 玻璃管 （7 7） 氫氧化銅 （8 8） 大理石 （9 9） 硫酸銅溶液 處 【匯報交流】交 流討論，提出不 同的鑒別方法， 確定方案。 自主選擇藥品， 以“自助餐”的 形式自主探究， 寫出有關的化

5、 學方程式，得出 結論。教師記錄 發(fā)言要點于黑 板上，作評價用 【知識歸納】酸 與堿化學性質 及其用途 的性質歸納與綜合應用。 培養(yǎng)學生的實驗探究能 力， 完成知識的整合過 程。 在生活中，經常會遇到化學問題， 小明遇到了一件奇怪的事，你能替 他解答嗎？ 思考后回答 及時鞏固知識點 活動與探究 【提出問題】 我們已經會進行常見 的酸與堿的鑒別，那么實驗后產生 的廢液應如何處理？ 提示：考慮實驗時主要用的藥品是 什么？ 【思考分析】思 考廢液中含有 的成分，聯(lián)想相 關的化學知識 【匯報交流】先 測定溶液的酸 堿性，利用酸堿 指示劑，進行中 和處理。 【知識歸納】， 測定溶液的 PHPH 設計適度的“挑戰(zhàn)型”問 題，進行知識的綜合運 用 以實驗中遇 到的實際問題為切入點， 引導學生思考如何處理 實驗中產生的廢液，應從 哪兒步入手，母步需要 注意什么。從而培養(yǎng)學生 運用中和反應解決實際 問題的能力，有效突破難 點，溫故知新。 酸堿中和的反應， 在生活中隨處可 見，大豕請看習題 思考后回答 及時鞏固知識點 賽一賽 做習題 運用學到的知識解題，鞏 固， 深化知識與技能。 調 動學生積極思考，體現(xiàn)小 組的團隊意識 學習好資料 歡迎下載 小結 通過這堂課的 復習你得到哪 些啟示 同學自由發(fā)言 學習好資料 歡迎下載 作業(yè) 板書設計與指示劑