南山小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南山小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析南山小學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【下載版】1：在教材的編排上，要做到知識(shí)的內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求的統(tǒng)一。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、斯金納b、蘇霍姆林斯基c、維果斯基d、班杜拉 3：不同國(guó)家、不同時(shí)代的教育目的的制定都受當(dāng)時(shí)的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等因素的影響。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 4：教育是個(gè)體發(fā)展的物質(zhì)前提。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：在我國(guó)教育史上，最早把小學(xué)教育規(guī)定為義務(wù)教育的是（）。單項(xiàng)選擇題

2、a、明朝b、“中華民國(guó)”c、中華人民共和國(guó)d、清朝 6：學(xué)校教育的環(huán)境具有極大的人為性。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、桑代克c、艾賓浩斯d、華生 8：根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、吃了酸的食物流唾液b、望梅止渴c、蜘蛛織網(wǎng)d、兒童模仿電影中人物的行為 9：下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、諸葛亮誡子書漢b、賈誼過秦論漢c、韓愈秋聲賦宋d、王安石捕蛇者說宋 10：信息能長(zhǎng)時(shí)間保留下來(lái)，容量沒有限度的記憶是（）。單項(xiàng)選擇題a、短時(shí)記憶b、瞬時(shí)記憶c、長(zhǎng)時(shí)記憶d、感覺記憶 11：

3、通過( )評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的準(zhǔn)備狀況，確定學(xué)生當(dāng)前的基本能力和起點(diǎn)行為。單項(xiàng)選擇題a、形成性評(píng)價(jià)b、總結(jié)性評(píng)價(jià)c、準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)d、診斷性評(píng)價(jià) 12：有些教師經(jīng)不起金錢物欲的誘惑，把教書作為向?qū)W生索取錢物的條件，以職謀私，這違背了( )的要求。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)愛學(xué)生b、教書育人c、愛崗敬業(yè)d、為人師表 13：從兒童心理發(fā)展的特征看，小學(xué)生記憶的主要方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、符號(hào)記憶b、抽象記憶c、命題記憶d、形象記憶 14：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、懷特海c、布魯納d、克伯屈 15：小學(xué)教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。單項(xiàng)選擇題a、小學(xué)教育中教與學(xué)的心理活動(dòng)

4、b、小學(xué)教育中教與學(xué)及其與環(huán)境相互作用的心理活動(dòng)及其規(guī)律c、小學(xué)教育中人的本性及其改變的規(guī)律d、以上答案都不正確 16：課文掌聲寫的是殘疾小女孩小英獲得同學(xué)們給她的兩次掌聲，從內(nèi)心自卑的人變成了活潑開朗的人。孫老師在學(xué)生朗讀體悟后問學(xué)生：你是如何理解這個(gè)故事的?對(duì)學(xué)生的說法，孫老師并沒有給固定的答案。從自主學(xué)習(xí)的角度分析，與孫老師的初衷不一致的是（）。單項(xiàng)選擇題a、自主學(xué)習(xí)中教師的角色可以淡化b、自主學(xué)習(xí)中學(xué)生被期待形成自己的知識(shí)c、自主學(xué)習(xí)要避免告訴學(xué)生問題的答案d、自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生會(huì)分析、綜合和評(píng)價(jià) 17：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的研究課題，即（）。多項(xiàng)選擇題a、如何教b、如何管理c、怎樣學(xué)d

5、、怎樣評(píng)價(jià)e、學(xué)與教之間的相互作用 18：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知需要b、尊重需要c、自我實(shí)現(xiàn)需要d、審美需要 19：我國(guó)目前主要由下列哪一主體承擔(dān)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）單項(xiàng)選擇題a、地方b、中央c、社會(huì)力量d、學(xué)生家長(zhǎng) 20：學(xué)生學(xué)習(xí)直角三角形，這種學(xué)習(xí)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、詞匯學(xué)習(xí)b、符號(hào)學(xué)習(xí)c、概念學(xué)習(xí)d、命題學(xué)習(xí) 21：技能形成的必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、知識(shí)c、遷移d、應(yīng)用。 22：在教材呈現(xiàn)上，專家老師在教學(xué)時(shí)注重回顧先前知識(shí)，在上課之前往往說：“記得我們已經(jīng)學(xué)過”。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)

6、習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺性和認(rèn)識(shí)性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 24：制約課程的三大因素是（）單項(xiàng)選擇題a、 社會(huì)、知識(shí)和兒童b、 課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科書c、 政治、經(jīng)濟(jì)和文化d、 知識(shí)、能力和需要 25：感受身體運(yùn)動(dòng)與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運(yùn)動(dòng)覺屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、近距離感覺b、遠(yuǎn)距離感覺c、外部感覺d、內(nèi)部感覺 26：李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過。李老師的做法（）。單項(xiàng)選擇題a、符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求b、有違平等待生的要求c、符合因材施教的教育要求d、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要 27：下列屬于墨家主張的是（）。單項(xiàng)選擇題a、有教無(wú)

7、類b、兼愛c、復(fù)歸人的自然本性d、化民成俗，其必由學(xué) 28：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、教師c、教學(xué)心理d、學(xué)習(xí)心理 29：以開闊學(xué)生的知識(shí)視野，發(fā)展學(xué)生各種不同的特殊能力，并遷移到其他方面的學(xué)習(xí)課程稱為（）單項(xiàng)選擇題a、研究型課程b、基礎(chǔ)型課程c、拓展型課程d、實(shí)踐型課程 30：學(xué)生學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、信號(hào)學(xué)習(xí)b、連鎖學(xué)習(xí)c、辨別學(xué)習(xí)d、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí) 31：能直接證明門捷列夫元素周期表理論正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、倫琴發(fā)現(xiàn)放射現(xiàn)象b、居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳c、道爾頓的成就d、林奈的成就 32：教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)椋ǎ雾?xiàng)選擇題

8、a、學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力b、教師的知識(shí)、能力是不一樣的c、教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律d、教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約 33：歷史唯物主義認(rèn)為，教育要發(fā)展，最終決定性因素在于（）。單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)文化b、社會(huì)生產(chǎn)力c、生產(chǎn)關(guān)系d、教育制度 34：（）指教材被分成若干小步子，學(xué)生可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，并給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。單項(xiàng)選擇題a、程序教學(xué)b、組織教學(xué)c、個(gè)別化教學(xué)d、指導(dǎo)教學(xué) 35：學(xué)生管理的終極目的是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)業(yè)成功b、人性完善c、適應(yīng)社會(huì)d、身心健康 36：下列文學(xué)常識(shí)敘述中錯(cuò)誤的是（）。單項(xiàng)選擇題a、母親是世界文學(xué)

9、史上第一部描寫無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命斗爭(zhēng)的不朽著作，列寧曾對(duì)它給予高度評(píng)價(jià)，稱贊它為“一部非常及時(shí)的書”b、我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的分期是從1919年五四運(yùn)動(dòng)以后至1949年新中國(guó)成立之前，這個(gè)歷史時(shí)期的文學(xué)稱為新文學(xué)，即現(xiàn)代文學(xué)，狂人日記就是第一篇現(xiàn)代白話小說c、被稱為唐宋八大家的作家有韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、李清照、蘇軾、蘇洵、蘇轍d、莎士比亞的四大悲劇是：奧賽羅哈姆雷特李爾王麥克白 37：古希臘神話中的智慧女神是（）。單項(xiàng)選擇題a、赫拉b、雅典娜c、阿爾忒彌斯d、德墨忒爾 38：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律的發(fā)生認(rèn)識(shí)論的創(chuàng)立者是瑞士心理學(xué)家（）。

10、單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、柯爾伯格c、格塞爾d、洛克 40：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生的智力水平b、學(xué)習(xí)的理解鞏固程度c、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素d、學(xué)習(xí)的方法 41：某學(xué)生在英語(yǔ)測(cè)驗(yàn)中取得了高分，他將成功歸因于運(yùn)氣好，這種歸因具有的特性是（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)部一穩(wěn)定一可控的b、內(nèi)部一不穩(wěn)定一不可控的c、外部一穩(wěn)定一可控的d、外部一不穩(wěn)定一不可控的 42：一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。單項(xiàng)選擇題a、教育方針b、教育機(jī)制c、教育政策d、教育目的 43：復(fù)習(xí)形式多樣化、劃線和做筆記都是常用的復(fù)述策略。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 44：教一學(xué)過程的三種過程是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)過

11、程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 45：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、自然觀察法b、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法c、兩難故事法d、對(duì)偶故事法 46：反映測(cè)驗(yàn)的可靠性即多次測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度的特征稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 47：蘇格拉底在教學(xué)中形成的“產(chǎn)婆術(shù)”屬于（）。多項(xiàng)選擇題a、直觀性原則b、循序漸進(jìn)原則c、啟發(fā)性原則d、鞏固性原則e、理論聯(lián)系實(shí)際原則 48：自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然的意識(shí)。判斷題對(duì)錯(cuò) 49：根據(jù)加涅對(duì)技能的分類，將主動(dòng)句“風(fēng)吹倒了

12、大樹”改為被動(dòng)句“大樹被風(fēng)吹倒了”屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)作技能b、智慧技能c、認(rèn)知策略d、操作技能 50：將大班上課、小班研討和個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起，并采取靈活的時(shí)間單代替固定劃的上課時(shí)間，因而稱作“靈活的課程表”的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、貝爾-蘭卡斯特制b、道爾頓制c、文納特卡制d、特朗普制 51：（ ）是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動(dòng)。單項(xiàng)選擇題a、真正的創(chuàng)造b、類似創(chuàng)造c、啟發(fā)d、遷移 52：用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征。以便突出本質(zhì)特征，這就是（）單項(xiàng)選擇題a、舉例b、變式c、比較d、歸納 53：下列學(xué)習(xí)中屬于符號(hào)學(xué)習(xí)的

13、有（）。多項(xiàng)選擇題a、漢字學(xué)習(xí)b、英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)c、圖像、圖表學(xué)習(xí)d、歷史事件學(xué)習(xí)e、一般柱體體積計(jì)算公式的學(xué)習(xí) 54：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 55：各種教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 56：我國(guó)最早的小學(xué)產(chǎn)生于1878年張煥綸所創(chuàng)辦的上海正蒙書院小班。（）單項(xiàng)選擇題a、對(duì)b、錯(cuò) 57：學(xué)生在教學(xué)過程中處于學(xué)習(xí)主體的地位，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生參與教學(xué)的主體能動(dòng)作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：個(gè)人用來(lái)回答事物是什么、為什么和怎么樣的知識(shí)叫（）單項(xiàng)選擇題a、理性知識(shí)b、陳述性知識(shí)c、感性知識(shí)d、程序性知識(shí) 59：?jiǎn)栴}解決的特點(diǎn)是（）。多項(xiàng)

14、選擇題a、目的性b、認(rèn)知性c、序列性d、唯一性e、固定性 60：高創(chuàng)造性者一般不具有的個(gè)性特征是 。單項(xiàng)選擇題a、 幽默b、 依賴性c、 喜歡幻想d、 有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動(dòng)是學(xué)生“智力生活的策源地”，通過課外活動(dòng)使“青少年邁上了科學(xué)思維的道路”。他認(rèn)定課外活動(dòng)是學(xué)生“個(gè)性發(fā)展的一個(gè)重要條件”，“只有當(dāng)孩子每天按自己的愿望隨意使用57個(gè)小時(shí)的空余時(shí)間，才有可能培養(yǎng)出聰明的、全面發(fā)展的人來(lái)。離開這一點(diǎn)去談?wù)撊姘l(fā)展，談?wù)撆囵B(yǎng)素質(zhì)、愛好和天賦才能，只不過是空話而已。” 3：答案正確 解析 略。 4：答案錯(cuò)誤 解析 5：答

15、案d 解析 清政府頒布奏定初等小學(xué)堂章程，設(shè)定初等小學(xué)，并規(guī)定初等小學(xué)教育為義務(wù)教育。 6：答案正確 解析 7：答案b 解析 8：答案d 解析 學(xué)習(xí)指人和動(dòng)物在生活過程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。 9：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】a項(xiàng)誡子書是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。b項(xiàng)過秦論是西漢政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的代表作，旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。c項(xiàng)秋聲賦是北宋歐陽(yáng)修的作品。d項(xiàng)捕蛇者說是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇b項(xiàng)。 10：答案c 解析 1

16、1：答案c 解析 配置性評(píng)價(jià)，也稱準(zhǔn)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開始前進(jìn)行，摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)。 12：答案d 解析 為人師表要求教師作風(fēng)正派，廉潔奉公，自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。故選d。 13：答案d 解析 小學(xué)階段的兒童，各種感知運(yùn)動(dòng)圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，用表象符號(hào)來(lái)代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。 14：答案c 解析 美國(guó)著名的心理學(xué)家布魯納的結(jié)構(gòu)主義課程論思想是基于其結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)理論而提出的。 15：答案b 解析 小學(xué)教育心理學(xué)就是一門研究學(xué)校教育情景中學(xué)(學(xué)生)、教(教師)、環(huán)境三者相互作用(以前兩者為主)的心

17、理活動(dòng)及其規(guī)律的科學(xué)。 16：答案a 解析 自主學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生主動(dòng)的思考，主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，老師的作用是引導(dǎo)學(xué)生，是主導(dǎo)者的角色，所以教師的角色沒有淡化。 17：答案a,c,e 解析 此三項(xiàng)也正好與學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程相對(duì)應(yīng)，而它們正是教育心理學(xué)研究的主要方面，是其獨(dú)特的研究課程。 18：答案b 解析 19：答案a 解析 中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢娭醒牒透骷?jí)政府應(yīng)該承擔(dān)普及義務(wù)教育的責(zé)任。 20：答案b 解析 21：答案d 解析 應(yīng)用是技能形成的必要條件。 22：答案正確

18、解析 23：答案錯(cuò)誤 解析 24：答案a 解析 25：答案d 解析 內(nèi)部感覺是指感受內(nèi)部刺激，反映機(jī)體內(nèi)部變化的感覺，主要分為機(jī)體覺(內(nèi)部器官所處狀態(tài)，如饑、渴、胃疼等)、運(yùn)動(dòng)覺(傳遞人們對(duì)四肢位置、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及肌肉收縮程度的信號(hào))和平衡覺(由位于內(nèi)耳的感受器傳達(dá)有關(guān)身體平衡和旋轉(zhuǎn)的信息)。 26：答案b 解析 素質(zhì)教育理念要求教師的教育要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待一切學(xué)生。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)心，忽視其他孩子，有違平等待生的要求。 27：答案b 解析 墨家在戰(zhàn)國(guó)初即有很大影響，與楊朱學(xué)派并稱顯學(xué)。它的社會(huì)倫理思想以兼愛為核心，提倡“兼以易別”，反對(duì)儒家所強(qiáng)調(diào)的社會(huì)等級(jí)觀念。它提出“兼相愛，

19、交相利”，以尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬作為治國(guó)方法。 28：答案d 解析 29：答案c 解析 30：答案b 解析 連鎖學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)聯(lián)合兩個(gè)或兩個(gè)以上的刺激反應(yīng)動(dòng)作，以形成一系列刺激反應(yīng)動(dòng)作聯(lián)結(jié)。體操正是如此。 31：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】倫琴發(fā)現(xiàn)了x射線，道爾頓提出了原子論，林奈是現(xiàn)代生物學(xué)分類命名的奠基人。b項(xiàng)居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳元素(第七周期第二主族元素)證明了元素周期理論的正確。 32：答案c 解析 教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)是因?yàn)榻逃顒?dòng)要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律。 33：答案b 解析 社會(huì)生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度，制約著教育結(jié)構(gòu)的變化、教育的內(nèi)容和手段。所以說社會(huì)生

20、產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定因素。 34：答案a 解析 程序教學(xué)是一種個(gè)別化的教學(xué)方式，根據(jù)對(duì)學(xué)習(xí)過程的設(shè)想，把教材分解成許多小項(xiàng)目，按一定順序加以排列，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目提出問題，通過教學(xué)機(jī)器或程序教材呈現(xiàn)，要求學(xué)生作出選擇反應(yīng)，然后給予正確答案以便核對(duì)。它讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極反應(yīng)，給予及時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。 35：答案b 解析 學(xué)生管理的終極目的是人性完善。 36：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】唐宋八大家是：韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 37：答案b 解析 【參考答案】b 【名師點(diǎn)睛】在古希臘神話中，赫拉是天后；雅典娜是智慧女神；阿爾忒彌斯是助產(chǎn)、狩獵

21、與月亮女神；德墨忒爾是農(nóng)事和豐產(chǎn)女神。 38：答案正確 解析 二者都要求教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查單只需做定性判斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量判斷。 39：答案a 解析 皮亞杰揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平順序發(fā)展的特征。 40：答案c 解析 41：答案d 解析 42：答案d 解析 教育目的是整個(gè)教育工作的核心，是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。 43：答案錯(cuò)誤 解析 44：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程。 45：答案c 解析 柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是兩難故事法。 46：答案a 解析 47：答案c 解析 蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”強(qiáng)調(diào)在教育過程中對(duì)