雙減政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與檢查方案

1、雙減政策下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)布置與檢查方案一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)布置與檢查方案怎樣布置：1，每課后的復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)。2，背誦課文或經(jīng)典誦讀3.閱讀實(shí)施措施：1，預(yù)習(xí)作業(yè)的檢查方式：檢查學(xué)生課文朗讀的情況2生字是否在文中圈畫3用自己的話說(shuō)一說(shuō)文章的內(nèi)容2，背誦作業(yè)的檢查方式：每組設(shè)立背誦小組長(zhǎng)，利用課間時(shí)間檢查組員背誦情況，并做好相應(yīng)的表格記錄。教師檢查背誦小組長(zhǎng)，并抽查其他同學(xué)的背誦。3，閱讀采納的方式是親子閱讀，以照片的方式打卡記錄。也可以利用閱讀存折二年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)布置與檢查方案一、課堂作業(yè)：(一)生字本課后生字，每個(gè)生字寫兩遍，組一個(gè)詞；中間空一格，每行兩個(gè)生字。第一個(gè)字上標(biāo)注拼音。(二)聽寫每課聽寫一次，

2、每字聽寫一個(gè)詞語(yǔ)。二、家庭作業(yè)：(一)預(yù)習(xí)新課。1、要求D讀課文3遍，做到不添字、不掉字、讀準(zhǔn)音、讀流利。標(biāo)出自然段。借助拼音認(rèn)讀生字，并在課文中將生詞圈出來(lái)。查字典，了解生字的意思以及常用的組詞。2、檢查教師檢查與組內(nèi)檢查相結(jié)合，完成情況良好的同學(xué)蓋章或畫星以資鼓舞。(2)背誦。1、要求在理解文意(詩(shī)意)的根底上背誦，并有感情地背誦。2、檢查與呈現(xiàn)：早讀時(shí)間同桌互查，背過(guò)的同桌簽字。小組組長(zhǎng)檢查，給背過(guò)的組員簽字。(三)閱讀1、要求：每天閱讀至少半小時(shí)。2、呈現(xiàn)：閱讀存折：學(xué)生每天做好記錄。記錄內(nèi)容包括：書名、作者、讀書時(shí)間。家長(zhǎng)和教師共同提醒催促，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每周檢查一次閱讀存折。

3、三年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)及內(nèi)容本學(xué)期，三年級(jí)級(jí)部將認(rèn)真實(shí)施教導(dǎo)處布置的關(guān)于作業(yè)的要求，做到作業(yè)設(shè)計(jì)與備課本作業(yè)完全一致，具體內(nèi)容如下：第一類：根底作業(yè)生字本：書寫生字生詞，使用鋼筆書寫。背誦作業(yè)：課文、古詩(shī)、每個(gè)單元的日記月累。家長(zhǎng)協(xié)助簽字、教師和小組長(zhǎng)復(fù)查。第二類：習(xí)作：?jiǎn)卧?xí)作8篇第三類：能力作業(yè)依據(jù)重點(diǎn)課文的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行課堂檢測(cè)。以課文為例，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)好詞好句，進(jìn)行摘抄，設(shè)立讀書摘抄本。第四類：特色作業(yè)：依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的書寫水平及學(xué)生的需要，本級(jí)部設(shè)立書寫特色作業(yè)本，書寫分三種形式，田字格、方格、橫線。每周一次。措施：從每一課的備課入手，認(rèn)真完成每一課的作業(yè)設(shè)計(jì)，實(shí)施備課本上的

4、作業(yè)和學(xué)生的作業(yè)高度一致。做到備課本上有的，老師都能拿出來(lái)。關(guān)注學(xué)生的各項(xiàng)作業(yè)質(zhì)量，做到有布置，有檢查，有改錯(cuò)，有復(fù)批。小學(xué)四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)方案為了加強(qiáng)教學(xué)規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)施課程目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率，推動(dòng)學(xué)生開展，實(shí)施堂堂清，周周清，月月清，特設(shè)計(jì)該作業(yè)規(guī)劃。做到低起點(diǎn)，小跨步，上臺(tái)階。語(yǔ)文具有現(xiàn)實(shí)的性質(zhì)，語(yǔ)文來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活，再運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活。切實(shí)改變以知識(shí)再現(xiàn)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練、模仿重復(fù)為主的單一的傳統(tǒng)作業(yè)形式。要針對(duì)作業(yè)的目的編制作業(yè)，既要要有練習(xí)型、預(yù)備型作業(yè)，也要有拓展性、創(chuàng)造性作業(yè)。提倡“根本作業(yè)彈性作業(yè)”的模式。作業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)劃內(nèi)容：第一，根底知識(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。1生字作業(yè)(鋼

5、筆字詞練習(xí))2課文、經(jīng)典背誦 由小老師檢查，背誦記錄表打勾第二，單元習(xí)作訓(xùn)練(8篇)各班可依據(jù)自己情況進(jìn)行順序、內(nèi)容微調(diào)，但要保證訓(xùn)練到位，指導(dǎo)有針對(duì)性。第三，單元階段檢測(cè)針對(duì)本組教學(xué)重難點(diǎn)，側(cè)重課內(nèi)外閱讀練習(xí)。第四，特色作業(yè)優(yōu)秀習(xí)作集“文苑新芽 萌動(dòng)錦繡”(四年級(jí))每組習(xí)作訓(xùn)練收集學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作，編輯打印，教師在文稿上進(jìn)行細(xì)致點(diǎn)評(píng)，集結(jié)成冊(cè)。利用課間時(shí)間讓每一位學(xué)生傳閱學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)完畢簽名，讓優(yōu)秀的習(xí)作起到以點(diǎn)帶面的作用，提質(zhì)減負(fù)，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生寫出優(yōu)秀習(xí)作的積極性。同時(shí)將為完成單元習(xí)作所收集的文字性資料，如：對(duì)薔薇花、薺菜花、桃花等花描寫的名家名篇的片段(寫春天景色習(xí)作)；收集的仿生學(xué)創(chuàng)造創(chuàng)造案例(大自然啟發(fā)習(xí)作訓(xùn)練)，由每位學(xué)生手抄有價(jià)值的文字資料，單獨(dú)集結(jié)成冊(cè)，作為習(xí)作資料集，全班共享，讓有目的的閱讀收集服務(wù)于習(xí)作訓(xùn)練。實(shí)施操作：1書面作業(yè)注重根底，作業(yè)要符合素養(yǎng)教育要求。教師要把握作業(yè)的難度、數(shù)量與完成時(shí)間，做到根底扎實(shí)訓(xùn)練，不機(jī)械重復(fù)。2培養(yǎng)學(xué)生能力，呈現(xiàn)梯度性，增設(shè)有廣度有深度的閱讀作業(yè)，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)閱讀興趣以及高效收