藥理學(xué)課程說課

1、會計(jì)學(xué)1藥理學(xué)課程說課藥理學(xué)課程說課22012.08主要內(nèi)容主要內(nèi)容：32012.08 藥理學(xué)藥理學(xué)為主干基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，它的學(xué)習(xí)必為主干基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，它的學(xué)習(xí)必須以前期課程正常人體結(jié)構(gòu)、功能、生物化學(xué)、病須以前期課程正常人體結(jié)構(gòu)、功能、生物化學(xué)、病理學(xué)等為基礎(chǔ)，同時藥理學(xué)又是學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的理學(xué)等為基礎(chǔ)，同時藥理學(xué)又是學(xué)習(xí)臨床護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)?；A(chǔ)。 一、一、課程定位課程定位 基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)藥理學(xué)藥理學(xué)臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)臨床護(hù)理醫(yī)學(xué)42012.08二、教學(xué)資源二、教學(xué)資源52012.0862012.08 1.1.基礎(chǔ)課程的內(nèi)容構(gòu)架為護(hù)理基礎(chǔ)課程的內(nèi)容構(gòu)架為護(hù)理 專業(yè)課程服務(wù)；專業(yè)課程體現(xiàn)專業(yè)課程服務(wù)；

2、專業(yè)課程體現(xiàn)“整體護(hù)理整體護(hù)理的的理念，并時刻滲透人文關(guān)懷精神。理念，并時刻滲透人文關(guān)懷精神。教材特色教材特色：72012.082 2。注重全套教材的整體。注重全套教材的整體優(yōu)化，處理好不同教材內(nèi)容的聯(lián)系優(yōu)化，處理好不同教材內(nèi)容的聯(lián)系和銜接，避免遺漏和不必要的重復(fù)。和銜接，避免遺漏和不必要的重復(fù)。教材特色教材特色：82012.08教學(xué)資源教學(xué)資源2-師資隊(duì)伍師資隊(duì)伍92012.08教學(xué)資源教學(xué)資源3實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)102012.08112012.08三、課程設(shè)計(jì)三、課程設(shè)計(jì)122012.08課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)1132012.08相對起點(diǎn)高，相對起點(diǎn)高，理解能力和動手能力理解能力和動手能力比較

3、強(qiáng)；興趣廣泛，比較強(qiáng)；興趣廣泛，對新事物充滿對新事物充滿好奇心好奇心缺點(diǎn)缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)主動性較學(xué)習(xí)主動性較差，差，習(xí)慣被動聽講，習(xí)慣被動聽講，缺乏參與意識；學(xué)習(xí)缺乏參與意識；學(xué)習(xí)方法單一，缺少方法單一，缺少科學(xué)方法指導(dǎo)科學(xué)方法指導(dǎo)142012.08課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)2-152012.08162012.08172012.08182012.08總體目標(biāo)總體目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的藥理學(xué)專業(yè)知識培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的藥理學(xué)專業(yè)知識 2 2、具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德修、具有良好的心理素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)，真正成為能夠適應(yīng)臨床一線工作需要養(yǎng)，真正成為能夠適應(yīng)臨床一線工作需要的高素質(zhì)技能型護(hù)理人才。的高素質(zhì)技能型護(hù)

4、理人才。192012.08202012.08序號 教學(xué)內(nèi)容理論課實(shí)驗(yàn)課總學(xué)時1 總論藥理學(xué)總論藥理學(xué) 8 4 162 傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 8 2 103 中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué) 8 2 104 心血管系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué) 8 1 95 內(nèi)臟各系統(tǒng)藥理學(xué)內(nèi)臟各系統(tǒng)藥理學(xué) 10 106 激素藥理學(xué)激素藥理學(xué) 4 1 57 化療藥理學(xué)化療藥理學(xué) 10 2 12合計(jì) （機(jī)動課4） 56 12 72212012.08課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)4-重點(diǎn)重點(diǎn)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)激素藥理學(xué)激素藥理學(xué)

5、化療藥理學(xué)化療藥理學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)傳出神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)心血管系統(tǒng)藥理學(xué)222012.08重點(diǎn)難點(diǎn)剖析重點(diǎn)難點(diǎn)剖析 抗心律失?？剐穆墒СＫ幍淖饔脵C(jī)藥的作用機(jī)制比較復(fù)雜制比較復(fù)雜，必須有較，必須有較為扎實(shí)的生為扎實(shí)的生理基礎(chǔ)，才理基礎(chǔ)，才易于理解易于理解可采用可采用FlashFlash詮釋鎮(zhèn)痛藥詮釋鎮(zhèn)痛藥嗎啡的作用嗎啡的作用機(jī)制，效果機(jī)制，效果比文字描述比文字描述佳佳講授抗慢性心講授抗慢性心力衰竭藥物可力衰竭藥物可例舉臨床心衰例舉臨床心衰病例，討論其病例，討論其癥狀表現(xiàn)與疾癥狀表現(xiàn)與疾病成因，并由病成因，并由此分析治療原此分析治療原則與

6、藥物則與藥物緊密結(jié)合生緊密結(jié)合生理、生化等理、生化等基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科加入多媒體加入多媒體、動畫動態(tài)、動畫動態(tài)演示過程演示過程采用病例分采用病例分析討論，加析討論，加深理解深理解232012.08252012.08青霉素相關(guān)常識 青霉素是由英國倫敦圣瑪麗醫(yī)院的細(xì)菌學(xué)家A.Fleming(弗萊明）于1928年發(fā)現(xiàn)的。弗萊明發(fā)現(xiàn)青霉素，雖然是偶然的，但卻是他細(xì)心觀察的必然結(jié)果。262012.08溶血性鏈球菌感染，如咽炎、扁桃體炎、蜂窩織炎和產(chǎn)褥熱等；肺炎鏈球菌感染，如肺炎、中耳炎、腦膜炎和菌血癥等；不產(chǎn)青霉素酶葡萄球菌感染；炭疽病、梅毒（包括先天性梅毒）、鉤端螺旋體病，鉤端螺旋體引起的回歸熱。上述這

7、些疾病應(yīng)首選哪種藥上述這些疾病應(yīng)首選哪種藥物進(jìn)行治療物進(jìn)行治療?272012.08青霉素化學(xué)特點(diǎn)1.1.廣譜、高效、價格廉、毒性低，為常用的廣譜、高效、價格廉、毒性低，為常用的殺菌藥（在細(xì)菌的繁殖期低濃度抑菌，高殺菌藥（在細(xì)菌的繁殖期低濃度抑菌，高濃度殺菌）。濃度殺菌）。2.2.本品易被酸、堿、醇、氧化劑、金屬離子本品易被酸、堿、醇、氧化劑、金屬離子破壞，故單獨(dú)使用。破壞，故單獨(dú)使用。 3.3.本品不耐熱，在室溫中放置本品不耐熱，在室溫中放置2424小時大部分小時大部分降解失效，還可生成具有抗原性的降解產(chǎn)降解失效，還可生成具有抗原性的降解產(chǎn)物，故應(yīng)臨用現(xiàn)配。物，故應(yīng)臨用現(xiàn)配。 282012.0

8、8請同學(xué)們討論一下1.青霉素對人、真菌、病毒青霉素對人、真菌、病毒有沒有殺滅或抑制作用？有沒有殺滅或抑制作用？2.青霉素對繁殖期和靜止期青霉素對繁殖期和靜止期的細(xì)菌哪一種更有效？的細(xì)菌哪一種更有效？292012.08溶肺腦淋葡破氣白炭疽草綠放線螺 302012.08312012.08322012.08332012.08課程設(shè)計(jì)課程設(shè)計(jì)6342012.08352012.08362012.08現(xiàn)代化教學(xué)手段和考核系統(tǒng)需不斷改進(jìn)和現(xiàn)代化教學(xué)手段和考核系統(tǒng)需不斷改進(jìn)和提高提高. .理論課內(nèi)容多媒體課件逐步完善，增加動理論課內(nèi)容多媒體課件逐步完善，增加動畫演示，增加病例分析比例，進(jìn)一步體畫演示，增加病例

9、分析比例，進(jìn)一步體現(xiàn)出本課程的專業(yè)特色化?，F(xiàn)出本課程的專業(yè)特色化。逐步完善機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的整合。逐步完善機(jī)能實(shí)驗(yàn)課的整合。 護(hù)理程序與藥理學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。護(hù)理程序與藥理學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。372012.082010-12設(shè)計(jì)者：楊先梅382012.08392012.08主要內(nèi)容主要內(nèi)容：402012.08412012.08422012.08重點(diǎn)難點(diǎn)剖析重點(diǎn)難點(diǎn)剖析 抗心律失?？剐穆墒СＫ幍淖饔脵C(jī)藥的作用機(jī)制比較復(fù)雜制比較復(fù)雜，必須有較，必須有較為扎實(shí)的生為扎實(shí)的生理基礎(chǔ)，才理基礎(chǔ)，才易于理解易于理解可采用可采用FlashFlash詮釋鎮(zhèn)痛藥詮釋鎮(zhèn)痛藥嗎啡的作用嗎啡的作用機(jī)制，效果機(jī)制，效果比文字描述比文字描述佳佳講授抗慢性心講授抗慢性心力衰竭藥物可力衰竭藥物可例舉臨床心衰例舉臨床心衰病例，討論其病例，討論其癥狀表現(xiàn)與疾癥狀表現(xiàn)與疾病成因，并由病成因，并由此分析治療原此分析治療原則與藥物則與藥物緊密結(jié)合生緊密結(jié)合生理、生化等理、生化等基礎(chǔ)學(xué)科基礎(chǔ)學(xué)科加入多媒體加入多媒體、動畫動態(tài)、動畫動態(tài)演示過程演示過程采用病例分采用病例分析討論，加析討論，加深理解深理解432