集體備課修訂稿.燕子?jì)寢屝α薲oc

1、集體備課修訂稿 燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)設(shè)計(jì)教材分析 燕子?jì)寢屝α耸且荒昙?jí)下冊第七單元的一篇主題課文，課文主要是講燕子?jì)寢屓绾我徊揭徊揭龑?dǎo)自己的孩子去觀察，去比較菜園里冬瓜和茄子的不同，通過小燕子幾次認(rèn)真觀察，燕子?jì)寢尳K于高興地笑了。教材從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，使用了童話故事，利用小燕子這個(gè)可愛形象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，去感知如何認(rèn)真的去觀察事物。課文中（燕子?jì)寢屓绾我徊揭徊揭龑?dǎo)小燕子去觀察，去比較冬瓜，茄子的不同，教育小燕子做事一定要認(rèn)真。）這都是對學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)，同時(shí)，也是對一年級(jí)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的影響。認(rèn)真是做人做事的基本水平和品質(zhì)。如果一個(gè)人干什么總是馬馬虎虎，不懂得“認(rèn)真”二字，那么將一事無

2、成。燕子?jì)寢屝α诉@篇課文正是從學(xué)生的年齡，知識(shí)，價(jià)值觀出發(fā)，對學(xué)生做了準(zhǔn)確的指導(dǎo)，教育。 學(xué)生分析 一年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)槟挲g的特點(diǎn)，形象思維比較具體，而且對事物的觀察也不夠認(rèn)真，沒有具體的觀察方法，對學(xué)習(xí)和生活造成很大的困難，為了使學(xué)生形成一定的觀察、學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。發(fā)展思維水平，形成獨(dú)立閱讀的水平，注重情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)多種閱讀方法，會(huì)表述自己的見解。 設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)一年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，喜歡生動(dòng)有趣的童話故事，本教學(xué)設(shè)計(jì)積極創(chuàng)設(shè)情景，力求貼近孩子的生活，貼近孩子的實(shí)際，激發(fā)孩子閱讀與識(shí)字的興趣。在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以“讀”為主線，在讀

3、中感悟、體會(huì)課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探究意識(shí)以及朗讀水平、口語表達(dá)水平、觀察水平。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)習(xí)課文，在閱讀中識(shí)字15個(gè)（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識(shí)字方法，復(fù)習(xí)其它識(shí)字方法。2、有語氣的朗讀課文、分角色表演課文內(nèi)容。 3、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀課文，了解課文內(nèi)容，指導(dǎo)小燕子三次觀察到了冬瓜和茄子的不同。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察水平和認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)：一些詞語的理解，如：發(fā)現(xiàn)、細(xì)毛、柄上、小刺。 教具準(zhǔn)備：課件、圖片（冬瓜、茄子、西瓜、蘋果等）、小燕子歌曲 教學(xué)方法：情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)。 課時(shí)劃

4、分：兩課時(shí)第一課時(shí)（略）1、理解“燕、菜、園、躺、茄、屋、錯(cuò)、很、刺、”9個(gè)生字；會(huì)寫“瓜、次、皮、細(xì)”4 個(gè)生字2、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。第二課時(shí)（詳）一、激趣導(dǎo)入： 1、 師：朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？老師打個(gè)謎語給你們猜猜：“白肚皮，黑羽毛，尾巴像剪刀。捉害蟲，保莊稼。還是一只報(bào)春鳥?！保ㄉ鹧嘧樱┐禾斓搅?，小燕子飛回了南方。今天，飛進(jìn)了我們的校園，飛到我們教室來了！你們瞧！ （課件出示：小燕子飛翔圖） 2、 師：小朋友，小燕子想來考考大家，你們敢迎接挑戰(zhàn)嗎？ 二、復(fù)習(xí)1、課件出示生字詞（學(xué)生讀對了詞語變成紅色），齊讀，指名讀。2、課件出示生字（學(xué)生讀對了小燕子就帶著生字寶寶飛走）開火車

5、讀（設(shè)計(jì)意圖：游戲是孩子們非常喜歡，非常感興趣，通過游戲能夠和語文學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，借助游戲創(chuàng)設(shè)情境達(dá)到情景交融，激起他們的求知欲望，小學(xué)生集中注意的時(shí)間短，穩(wěn)定性不強(qiáng)，分配注意的水平較弱。所以創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中，領(lǐng)略到學(xué)習(xí)語文的樂趣，使他們最大限度地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過程，切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性。） 三、鎖定重點(diǎn)，讀中感悟1、 自讀課文，找出課文中提到了哪兩種蔬菜？2、指導(dǎo)理解“躺”“掛”3、燕子?jì)寢寚@這兩種蔬菜提出了問題，邊讀邊找出燕子?jì)寢尩膯栴}用線畫出來。 指導(dǎo)朗讀燕子?jì)寢尩脑挕＃ㄓ譁厝嵊钟H切） （設(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生讀課文的方法，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的水平。讀課文時(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)

6、成邊讀邊劃，讀后形成思、議的習(xí)慣。使學(xué)生從小就形成一定的學(xué)習(xí)方法和養(yǎng)成一定的習(xí)慣。）4、 小燕子到菜園里去了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？用-線劃出來。 5 、指導(dǎo)朗讀用高興的語氣小燕子的話 為什么第三次能發(fā)現(xiàn)“冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺”？小燕子這次比前兩次觀察的怎么樣？理解“認(rèn)真” 。（設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生他們觀察事物只觀察表面，而且看到一點(diǎn)就不在往下去看，總以為得到了事物的全部。小燕子是他們很好的寫照。大小和顏色一眼就能夠看出來，只有認(rèn)真觀察才能看到細(xì)毛和小刺，設(shè)計(jì)時(shí)教師刻意讓學(xué)生說一說，燕子?jì)寢屨f完之后，小燕子是怎樣做的，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小燕子不厭其煩的一遍一遍的觀察，而且一次比一次認(rèn)真

7、。層層遞進(jìn)的讓學(xué)生感受，使學(xué)生明白做人做事一定要認(rèn)真，只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)才能獲取更多的知識(shí)。） 6、燕子?jì)寢寣π⊙嘧拥陌l(fā)現(xiàn)有怎樣的表現(xiàn)？是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的呢？（不錯(cuò)）、（燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，很好）（燕子?jì)寢尭吲d地笑了） 7、以小組為單位說一說，議一議：燕子?jì)寢尀槭裁磿?huì)高興地笑了？全班交流 四、角色朗讀，體會(huì)情感。師生合作表演讀。（ 設(shè)計(jì)意圖：課堂上學(xué)生扮演角色，學(xué)生站在該角色的立場上，學(xué)生的心理位置換成了課文中人物的心理位置，這樣不僅能將教材形象展現(xiàn)，同時(shí)還能理解課文，扮演得越真，就越感到親切，越感到愉快，越感到輕松。）五、展示實(shí)物，拓展交流。1師：前幾天燕子?jì)寢屟埼业剿墓麍@里去做客呢!看，我摘來了草莓和桂圓 大家看!2學(xué)生分組活動(dòng)。說說發(fā)現(xiàn)草莓和桂圓有什么不同之處?3全班交流。課件出示句式，練習(xí)說話。我發(fā)現(xiàn)草莓-，桂圓-。4、 師小結(jié)： 觀察方法有很多，可以用眼看，用鼻子聞，用耳朵聽，用手摸用嘴去嘗一嘗， 生活中小朋友們只要養(yǎng)成認(rèn)真去觀察，就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 （ 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)切身體會(huì)到觀察的方法，明白生活中小朋只要養(yǎng)成認(rèn)真去觀察就會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的道理。）六、寫字：認(rèn)、真（ 設(shè)計(jì)意圖：寫字指導(dǎo)是一年級(jí)