高效課堂各環(huán)節(jié)的實(shí)施

1、高效課堂各環(huán)節(jié)的實(shí)施 柞水縣高效課堂五個(gè)環(huán)節(jié)分別是：自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、點(diǎn)撥拓展、檢測(cè)評(píng)價(jià)。自主學(xué)習(xí)，即學(xué)生結(jié)合本課知識(shí)和已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)行預(yù)習(xí)，認(rèn)真閱讀課文，嘗試知識(shí)建構(gòu)，完成導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題和課堂準(zhǔn)備提升的問(wèn)題，對(duì)本課的內(nèi)容有大概的了解，對(duì)重難點(diǎn)要做以標(biāo)記，對(duì)于自己不會(huì)的問(wèn)題可請(qǐng)求對(duì)子幫忙，也可請(qǐng)求優(yōu)等生或老師點(diǎn)撥。合作探究，它也是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生先對(duì)問(wèn)題有一定的思考后，然后與對(duì)子討論，最后小組合作。討論個(gè)人的思維方法與過(guò)程，解決個(gè)人存有的問(wèn)題。對(duì)于不會(huì)的問(wèn)題要做好注明，準(zhǔn)備在課堂展示時(shí)再做商討，通過(guò)老師的點(diǎn)撥得出準(zhǔn)確答案。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要巡回檢查，適時(shí)點(diǎn)撥。合作

2、時(shí)可采取以下形式：（1）組長(zhǎng)依次講解，組員傾聽(tīng)、質(zhì)疑。（2）組長(zhǎng)重點(diǎn)講解，組員發(fā)問(wèn)。(3)潛能生說(shuō)，中等生補(bǔ)充，優(yōu)等生總結(jié)。（4）中等生講，優(yōu)等生追問(wèn)，潛能生提問(wèn)。（5）獨(dú)立思考，爭(zhēng)議的討論。展示交流，在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生通過(guò)交流、互評(píng)和老師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，有一定的思維后，在班內(nèi)實(shí)行展示。學(xué)生可采用發(fā)言、板書(shū)等形式。展示時(shí)還能夠有合作，組內(nèi)有學(xué)生在黑板展示的，有幫扶的等，全班同學(xué)要注意傾聽(tīng)，還要適時(shí)補(bǔ)充。課堂上要人人都有事干，老師還要給與適當(dāng)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥拓展，即在學(xué)生展示的過(guò)程中，學(xué)生爭(zhēng)議后，有問(wèn)題的老師做以點(diǎn)撥，老師要能抓住知識(shí)主線(xiàn)，思路清晰，重點(diǎn)突出，要根據(jù)本課知識(shí)和學(xué)生的需求實(shí)行有梯度的拓展。檢測(cè)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)本課有一定的理解后，老師結(jié)合學(xué)生的資料或是有針對(duì)性的習(xí)題對(duì)學(xué)生實(shí)行檢測(cè)，檢測(cè)時(shí)也是在學(xué)生自主完成后，然后由學(xué)生說(shuō)出自己的思維方法與過(guò)程并展示。師生共同評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥。對(duì)于檢測(cè)達(dá)標(biāo)率不高的，則課后必須落實(shí)補(bǔ)救。自主、合作、展示、拓展、提升是循環(huán)完成的。點(diǎn)撥是貫穿于課堂始終。課堂上老師關(guān)鍵是要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)、不會(huì)怎么辦，注重方法與思維過(guò)程的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)與教學(xué)目標(biāo)要明確，什么時(shí)候獨(dú)學(xué)、什么時(shí)候?qū)W(xué)、什么時(shí)候群學(xué)，做些什么、怎么做，老師要給學(xué)生方法指引。評(píng)價(jià)也是自然生成的，是貫穿于課堂始終的。老師要