13花鐘教學設計及反思

1、課題: 13、花鐘【教學背景】:1、 教學內容：人教版三年級上冊第四單元13課花鐘2、 教學對象：三年級上學期的學生3、 教學環(huán)境：配有多媒體網絡的教室4、 教學要求：遵循課程標準，在先進教育理念的指導下，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，實施教學并進行恰當評價?！窘滩姆治觥炕ㄧ娛切抡n標人教版三年級上冊第四組課文中的首篇，這是一篇很美的文章，本課按照“歸納現(xiàn)象揭示原因實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放，并例舉了牽?；ǖ染欧N花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)。接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因，最后擴展開去，談到植物學家修建“花鐘”，其做法很奇妙?！緦W情分析】本班學生基礎較好，進入三年級

2、，有了一定的學習能力和比較豐富的語言積累，對大自然充滿了好奇。所處在城市，學生知識面較廣，搜集資料不成問題?！緦W習目標】 學習目標：1、會認8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等詞語。背誦自己喜歡的段落2、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。3、通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。4、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。【教學重點】：在理解課文內容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法?！窘虒W

3、難點】：學習作者能運用多種句式進行表達。課時安排：兩課時【教學方法與手段】：以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。在預習的基礎上引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注重在讀中感悟，讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學習和積累語言?！窘虒W準備】：與課文有關的PPT課件?！窘虒W過程】第一課時1、 猜謎語，識花名激趣導入1、 同學們，往前看，你們看見什么了？（課件出示九種花）2、 是啊，多美的花鐘??！你們還認識這些花嗎？請用不同的方式和這些

4、花打聲招呼好嗎？3、 這么多花真可謂是用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）二、檢查預習1、出示生字卡片，帶有詞語的，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的情況。2、檢查讀課文的情況，指名讀，其他學生認真聽!(學生讀后正音)三、研讀發(fā)現(xiàn)，快樂探究，小組合作學習。（一）導入：1、同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕快去看一看呢？2、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，然后根據閱讀提示自學課文，學完后小組內討論交流。認

5、真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？（二）出示閱讀提示（1）、第一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用直線畫出花的名稱和花開放的時間的詞語。（課件出示表格）花的名稱 開放時間 （2） 自學第二自然段。找出花開時間與什么有關。用自己的話說一說，大自然真奇妙，感興趣的同學和同學在小組內探究一下。（三）、學生自學（四）、小組內交流四、全班交流，教師相機指導 1、教師指導問題（1）（1）指名小組代表匯報（2）對比品讀1、（課件出示）凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開了

6、；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了（全班齊讀） 凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)（全班齊讀） 2、對比發(fā)現(xiàn)：讀完后，同學們有什么發(fā)現(xiàn)？（全部是用“開了”寫出來） 同學們說說哪一句寫得好？（第二句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調、重復、乏味）第二個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀） 3、師小結：1）剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各

7、有各的姿態(tài)，各有各的性情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做了一個很好的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，相信同學們一定會有很大收獲的。2）作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充滿了（喜愛之情）他非常熱愛大自然，留心觀察身邊的事物。讓我們一起帶著喜愛、贊賞之情再來讀讀第一自然段。（師生引讀）2、教師指導問題（2）五、課堂達標1、背誦自己喜歡的部分。2、拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示）金秋十月， 菊 花 在秋風里昂首怒放。-，-花-。-，&

8、#183;······花-。六、回歸主題，總結升華過渡語：同學們已經探尋了花的奧妙，想不想看看植物學家修建的花鐘？2、 欣賞世界各國的花鐘花鐘上的這些花會在24小時內陸續(xù)開放，多么有趣啊！3、 學到這，你有什么感受呢？讓我們帶著自豪的感情來夸夸科學家這種偉大的創(chuàng)舉吧！4、 （課件出示）齊讀最后一句話。5、這可真有趣?。ò鍟河腥ぃ┯没ǖ拈_放，就可以表示時間，這才是真正的“花鐘”。第二課時一、復習鞏固1、齊讀課文。 2、指名說說課文告訴了我們什么？二、借助例文進行寫作指導。1、自由讀課文，想想每段各寫了什么？2、指導歸納，了解寫作方法：

9、作者先說發(fā)現(xiàn)（歸納現(xiàn)象），接著進行分析（揭示原因）， 文章敘述有條理，層次分明然后說自己的做法（實際應用）。三、指導書寫1、出示小黑板認讀字詞，分別畫出認、寫的字，再讀一讀。2、學生說，老師板書要寫的字，要求學生認真觀看，記住難字筆順。3、口頭組擴詞，教師注意及時糾正。4、讓學生觀察例字在格中的布局，進行字的臨寫1-3遍。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。5、重點指導“嫩、播、醒”的書寫。四、進一步進行句型練習，先填一填，再體會體會。五、課后延伸：寫觀察日記。課后反思：本課每個自然段主要講了什么非常清楚，有些問題學生完全通過自學解決，通過本課的教學也證實了這一點，學生們在合作學習，研究探討中，體驗了學的過程，實現(xiàn)了教材