2020年書法教學工作總結范文

1、書法教學工作總結范文書法，是中國及深受中國文化影響過的周邊國家和地區(qū)特有的一種文字美的藝術表現形式。 以下是的書法教學，希望對大家有幫助！本學期我擔任一年級書法教學工作，一學期即將結束，現將本學期工作總結如下。1 、“愛之愈深效果愈佳”，興趣是最好的老師。學習書法需要很好的耐性和堅強的意志， 如果不能激發(fā)學生的興趣， 學生會很快放棄對書法的學習。 我是通過如下方法去發(fā)掘教學的亮點， 培養(yǎng)學生的持久興趣的。A 、首先想法讓學生信我服我，師為生范。除了認真?zhèn)浜?、上好每一?jié)課外，平時我能嚴格要求自己，遍臨學生手中所學的帖，抓緊時間讀帖和創(chuàng)作，對練習認真、肯動腦、進步快的學生，我都會寫一張書法作品送給

2、他們、勉勵他們。B 、當學生進步較慢或心情煩燥時， 我會播放一些古代書法名家成才故事的片子給學生看， 引導學生如何去欣賞書法作品， 啟發(fā)鼓勵學生，陪學生渡過一個又一個的枯燥期和進步過渡期。C、力爭在校園內大面積展示學生的書法課堂作業(yè)，有些在宣傳欄展出，有些裝裱成框在書法展展出。讓他們介紹自己臨帖的經驗，樹立書法學習榜樣。有身邊的“明星”作為學習追趕的對象，學生的興趣和水平都得到較快的提高，形成一股你追我趕的良性競爭氛圍。D 、經常帶他們去參加各種書法展覽，增長學生們的見識，使他們獲得更多的比賽經驗。 通過比賽證書使學生受到了極大的鼓勵、 獲得了成功感，增強了信心，更加堅定了對書法的興趣和執(zhí)著。

3、2 、具體講解書法的演變和發(fā)展歷程。 并讓學生們簡單的了解各種字體的區(qū)別， 讓他們知道書法的初級階段是從楷書練起的。 我覺的學習書法，培養(yǎng)良好的習慣是最重要的，也是最關鍵的。于是在學習寫字之前先糾正他們的書寫姿勢，教他們如何握筆，如何坐。然后利用幻燈投影儀來為大家講解和示范具體的筆畫， 這樣不僅體現了教學的直觀性，而且更提高學生的注意力提高他們的模仿興趣。 在講解每個筆畫的時候，我會用象形的教學方法來為學生們展示不同筆畫的形態(tài)特征。比如一個點的寫法像一個露珠； 豎的寫法像一個倒掛著的針。這樣更加深了學生們對每個筆畫的理解。3 、我特別強調字帖的臨摹。要求同學們要按著字帖的格寫，保證寫的每一筆都

4、跟字帖上格的位置一樣， 字的大小比例一樣。 強調字的各筆畫要和字帖相仿，盡量要達到一致，學習字帖的用筆，每一筆都要做到起筆、行筆、收筆這三個過程，注重每一筆畫的大小、粗細的不同。還有搞清楚字的筆順也是尤為重要的。4 、強調培養(yǎng)學生的毅力，堅持天天練字。書法并不是一朝一夕就能學成的。它肯定離不開堅持不懈的練習。 所以我要求學生必須天天練習。以上是我的整個硬筆書法教學過程和方法。通過以上方法的學習，同學們的書法水平明顯的有了突飛猛進的提高，我從內心里有了一絲欣慰。但是我感覺到在方法上還有某些方面的不足，缺少書法特色學校教學經驗， 個人自身書寫局限性較大還有待于進一步提高。在今后的教學工作中， 我將

5、再努力提高自身的業(yè)務素養(yǎng)，彌補工作中的不足；要針對每個學生，做到具體問題具體分析，使學生的差距越來越小，保證使學生的整體水平再有新的突破。通過一學期的寫字教學， 大多數學生已經具備基本的寫字能力，掌握了基本的筆順規(guī)則， 能夠分辨正確的寫字姿勢、 坐姿和握筆姿勢。但是，有部分學生在自己寫字時不按筆順規(guī)則寫， 有的學生由于學前已經養(yǎng)成不正確的握筆姿勢， 現在糾正起來很難。 大多學生在剛寫字時有比較正確的寫字姿勢和坐姿， 但時間一長就不能保持， 需要老師不斷提醒，糾正。同時，學生將字寫好還需要加強指導和訓練。1 、讓學生養(yǎng)成良好的寫字姿勢， 即“頭直、身正、肩平、足穩(wěn)，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和

6、搭扣式的錯誤握筆姿勢，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。2 、將基本筆畫和平時所學生字相結合， 讓學生掌握基本筆畫的寫法，初步感受基本筆畫構成生字的方法和變化， 使學生將字寫正確的同時，盡量把字寫好。3 、讓學生在寫字中感受到寫字的快樂， 初步感受到漢字的形體美。4 、通過平時作業(yè)評價、寫字競賽和優(yōu)秀作業(yè)展評等形式，激發(fā)學生寫字的興趣和積極性。1 、鞏固握筆方法與寫字姿勢，重點糾正幾個姿勢欠端正學生。2 、掌握正確的握筆方法和運筆方法，把握合適的書寫力度，提高書寫的速度。3 、練習豎提、豎彎、撇折、撇點、橫撇、橫鉤、臥鉤、斜鉤等筆畫。4 、綜合練習課時。用含有所學筆畫的字組成的詞語練習寫字，復習

7、鞏固所學的生字新詞。5 、學生習作欣賞。6 、寫字水平評價。期中、期末各一次，采用他人評價和自我評價相結合的方式，對學生的寫字水平做出階段性的評價。1 、進行基本筆畫訓練的同時， 反復強化訓練學生的正確的寫字姿勢和握筆姿勢。交給學生讀帖、描紅的法。2 、進行基本筆畫與熟字相結合的訓練， 讓學生認識基本筆畫構成漢字、會讀帖、會描紅的同時，盡量把基本筆畫寫好。繼續(xù)進行正確寫字姿勢的訓練。3 、教將基本筆畫與常見偏旁結合訓練， 逐漸培養(yǎng)學生獨立觀察漢字結構、讀帖、描紅的能力，在寫正確的基礎上寫好，并逐漸養(yǎng)成在寫字中自覺保持正確寫字姿勢的習慣。1 、調動學生學習積極性、主動性，培養(yǎng)學習語文的興趣。2 、結合寫字課，研究漢字，重點指導規(guī)范。3 、鼓勵課外書寫，培養(yǎng)學生天天寫字的習慣，鼓勵學生“提筆就是練字時”。4 、制定評價方案，建立每月一過關制度，通過評議找出自己的優(yōu)點及不足。5 、為孩子們搭建展示的平臺，把好的字及時粘貼