2020新部編版三年級語文上冊《語文園地四》精品教案

1、語文園地四教學ma1 能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用 預測策略。2能運用查字典的方法自主認識“典、基”等7個生字。3. 能結(jié)合語境讀準“假、兒、中、處”等4個多音字的讀音。4能說出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個成語的構(gòu)詞特點，并說出其 他類似的成語。5.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。6朗讀、背誦與團結(jié)合作有關的俗語。重點1能結(jié)合語境讀準“假、兒、中、處”4個多音字的讀音。2. 能說出“百發(fā)百中”“四面八方”“七上八下”等9個成語的構(gòu)詞特點，并說出其 他類似的成語。難點能了解引用人物所說的話可以有3種不

2、同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。1. 交流平臺教學時，首先可以引導學生回顧預測的方法，交流運用預測進行閱讀的收獲，然后提 供材料，在實踐中幫助學生進步，提高學生運用預測的能力。2. 識字加油站教學時，組織多種形式的朗讀，幫助學生讀準字音；引導學生回顧學過的查字典的方 法認清字形、了解字意。3. 詞句段運用教學時，通過讀、討論等多種方式，幫助學生發(fā)現(xiàn)多音字、數(shù)字成語、提示語的特點 和規(guī)律，在拓展延伸中豐富積累。4. 日積月累教學時，以讀、背為主，幫助學生積累。多媒體課件教學課時2課時。第1課時課時目標：1能結(jié)合閱讀體驗，交流、總結(jié)運用預測策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用 預測策略。2.

3、 能運用查字典的方法認識“典、基”等7個生字。3. 朗讀、背誦與團結(jié)合作有關的俗語。教學過程一、交流平臺。1談話導入：同學們，本單元我們閱讀了兒篇有趣的童話故事，我們知道，在讀故事 的過程中，可以順著故事悄節(jié)預測。說一說，你們學會了哪些預測的方法？生1： 一邊讀，一邊預測后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。生2：為了預測得更準確，我讀書更仔細了，注意到了更多的細節(jié)。生3：我在圖書館里找書看時，會先看標題，猜猜書的大致內(nèi)容，再決定要不要看這 本書。2. 預測時要注意什么呢?預測這種方法還可以用在哪些學習活動中呢?請聯(lián)系自己的生 活實際，把你讀書時的好方法在小組內(nèi)交流。3. 各小組上臺交

4、流。4. 在學生交流到相關方法時，教師引導學生舉例說明。如：在圖書館找書時，你是如何運用預測的方法來選書的？在查找資料時，面對那么多的資料，你是如何運用預測的方法來選擇的？5. 小結(jié)：預測是閱讀故事的一個好辦法，但也可以用在其他學習活動中，關鍵是要養(yǎng) 成邊讀邊思考的好習慣。二、識字加油站。1. 小組學生合作，查字典完成表格及題目。（1）用音序查字法完成表格。査帶點字音序音節(jié)詞語的意思字典基礎 佳節(jié)盲人（2）用部首查字法完成下列各題。 閣：部首是，再查畫，組詞唐：部首是，再查畫，組詞.2利用實物投影展示學生完成的表格，師生評議。3.教師小結(jié)。查帶點字音序音節(jié)詞語的意思字典Ddidn以字為單位，按

5、一定次序 排列，每個字注上讀音、 意義和用法的工具書?；A J CjTchu建筑物的根腳。事 物發(fā)展的根本或起點。佳節(jié)J Jia美好而歡樂的節(jié)日。肓人Mmdng失去視力的人。閣：部首是口，再查乞畫，組詞閣樓。 唐：部首是亡，再查二畫，組詞唐朝。4. 認讀生字：指名讀，指名領讀，齊讀。5. 識記生字。三、日積月累。課件出示：1.人心齊，泰山夥。2二人同心，其利斷金。3. 三個臭皮匠，頂個諸葛亮。4. 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。1. 自山朗讀，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字拼讀字上面的拼音。2. 教師范讀。3. 朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。4. 齊讀，讀出節(jié)奏。5. 再

6、讀句子，請學生當小老師，把自己讀懂的地方講給同學們聽。教師點撥，引導學 生大致理解句子的意思。（說出整體意思即可）6. 這兒句俗語說明“團結(jié)就是力量”。7. 在學生讀懂的基礎上，再次齊讀，思考：這四句話都告訴了我們一個什么道理？（團 結(jié)的力量是巨大的。）&練習背誦。男女生對讀,對背。小組賽背。第2課時課時目標：1能結(jié)合語境讀準“假、兒、中、處”4個多音字的讀音。2. 能說出“百發(fā)白中”“四面八方”等9個成語的構(gòu)詞特點并說出其他類似的成語。3. 能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。教學過程聲v詞句段運用。（-）多音字辨析。課件出示：假期假扮假裝假日 幾乎

7、幾百茶幾窗明幾凈 中毒中獎中間猜中 處罰處分到處處理 1 要求學生朗讀每組詞，注意加點字的讀音，再想想有什么發(fā)現(xiàn)。讀不準的可以與同 桌相互交流。2. 指名讀每組詞，指導讀準字音。3. 說一說，你從每組的帶點字中發(fā)現(xiàn)了什么？（多音字在不同的詞語中，表示的意思 不同，讀音也就不同）4. 說說多音字的不同讀音和不同意思。再分別用兩個讀音組詞。“假”在“假期、假日”這些詞語中表示“放假”，讀“jid” ；在“假扮、假裝” 這些詞語中表示“不真實”，讀“jid”。"兒”在"兒百”中表示“數(shù)目不定”，讀“jl” ;在“窗明兒凈、茶兒”中表示“小桌子”，在“兒乎”中表示“很接近”，都讀“

8、jl” o“中”在“中獎、猜中”中表示“正好對上或合上”，在“中毒”中表示“受到”， 都讀“zh&ng” ；在“中間”等詞語中讀“zhOng” o“處”在“處罰、處分、處理”等詞語中有“處理、安排”的意思，讀“chd” ；在“到處”等詞語中表示“地方”，讀“ChU” O多音字方法指導：“據(jù)義定音”的方法，即根據(jù)一個字在具體詞語或句子中表示的意 思來判斷這個字的讀音。5. 齊讀書本詞語，加深印象。（二）積累含有數(shù)字的成語。課件出示：百發(fā)百中 百戰(zhàn)百腔 百依百順四而八方四通八達四平八穩(wěn)七上八下七嘴八舌七手八腳1. 要求學生朗讀每組詞，讀不準的可以與同桌相互交流。2. 集體讀詞語，發(fā)現(xiàn)每組詞

9、語的特點。第一組：ABAC式數(shù)字詞語。第二組：和四、八有關的數(shù)字成語。第三組：和七、八有關的數(shù)字成語。3. 小組合作，借助字詞典，結(jié)合課前預習，小組內(nèi)解決詞語的意思。4. 想一想其他含有數(shù)字的四字詞語。（三）認識引號的用法。課件出示：1. 鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”2. “救命啊!救命啊！”紅頭拼命地叫起來。3. “哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣！你這是給我設了一個圏套?。　?. 自由讀句子，弄清字音，讀通句子。2. 思考：你有什么發(fā)現(xiàn)？(上面三句話都是說的話，話的內(nèi)容用引號標出來了。引號分為前面的和后面的兩部 分，提示說話的部分位置不同,后面的標點也不同。)3.

10、教師小結(jié)，舉例說明。無論是寫人，還是敘事，孩子們寫作文的時候，都免不了要有人“說話”。尤其是寫 人，語言描寫可是很重要的一個環(huán)節(jié)，用好了，可以讓人物更傳神、更出彩呢。第一句話，提示語在前，說的話在后。還可以舉出類似句子，例如：約瑟說：“爺爺 一定有辦法。”這是我們最常遇到的一種悄況，也是最簡單的。只要在“說話人說”的后 面加上冒號，然后用引號將他說的話引起來就可以了。第二句話，提示語在后面，說的話在前面。例句：“噢，我大概猜不出來?！贝笸米?說。這種情況下“說話人說”的后面是直接用句號哦。因為這是一句話的結(jié)束。第三句話，提示語在中間，說的話在兩邊。類似的句子還有：“非常抱歉，孩子，” 大樹說，

11、“我現(xiàn)在只是個樹墩，沒有什么可以給你的了?！边@種惜況就稍微復雜一點了， 一般用于說的話比較長，并且話有兩層意思的悄況?！罢f話人的話”仍然是用引號引起 來，不過要記住“說話人說”的后面可是用逗號的。4. 練習鞏固。課件出示：(1) 媽媽好奇地問 這是誰送的禮物呀 這么精致(2) 孩子 別難過 老師撫摸著我的頭 關切地說 以后我就是你的媽媽參考答案：(1) : “？ ! ”(2) “，”， “。 ”教學反思 薜_成功之處：由于是練習課，在教學中本著“學生為主體，教師為主導”的原則，無論哪個環(huán)節(jié)， 都把主動權(quán)讓給學生，先讓學生自己嘗試讀讀做做，教師再根據(jù)學生回答的悄況，進行適 當?shù)囊龑АⅫc撥，起到了事半功倍的效果。不足之處：本節(jié)課的教學缺少悄境引導，略顯