修改《綠色蟈蟈》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、綠色蟈蟈教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息學(xué) 科語文年 級(jí)七年級(jí)教學(xué)形式新授課教 師董修禎單 位河南省濟(jì)源市太行路學(xué)校課題名稱23、綠色蟈蟈學(xué)情分析分析要點(diǎn)：1.教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線；3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成本節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。綠色蟈蟈是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材語文七年級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇科普說明文。本單元以“科學(xué)”為主題，主要豐富我們的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的科學(xué)探索精神，學(xué)習(xí)本單元要掌握搜集信息概括課文內(nèi)容的能力。本文是法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的觀察記。

2、他以生動(dòng)優(yōu)美的語言介紹了綠色蟈蟈的聲音、外形、食性等特征，整篇課文隨處可見他細(xì)心觀察、探尋事物真相的蹤跡，熱切地表現(xiàn)了對(duì)昆蟲、對(duì)生命的熱愛和崇敬。在學(xué)習(xí)本文之前，學(xué)生對(duì)于說明文的品讀學(xué)習(xí)的方法已經(jīng)有了一個(gè)較全面的了解，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，本篇文章運(yùn)用生動(dòng)的語言系統(tǒng)地介紹了綠色蟈蟈，一定要抓住蟈蟈的可愛和對(duì)蟈蟈的喜愛這種情感來吸引學(xué)生，這是學(xué)好本文的起點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1.知識(shí)目標(biāo)；2.能力目標(biāo)；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀。知識(shí)與技能：快速閱讀理解課文內(nèi)容，了解蟈蟈的生活習(xí)性。提高學(xué)生篩選信息的能力。過程和方法：1、用合作探究的方法感知內(nèi)容、品味佳句。  2、體會(huì)小品文富有文學(xué)

3、筆法的描述、生動(dòng)活潑的修辭表達(dá)。情感與態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生好奇心與求知欲，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、探索自然的熱情，喚醒學(xué)生對(duì)生命的尊重與熱愛。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課文1.教師講述小時(shí)侯的童年往事，（采摘油菜花、捉蜜蜂放進(jìn)玻璃瓶里觀察）突出“趣味”，然后運(yùn)用多媒體播放一組各種昆蟲的圖片，最終將圖片定格在“蟈蟈”，導(dǎo)入課文。2.分發(fā)閱讀小資料，認(rèn)識(shí)法布爾、昆蟲記，學(xué)習(xí)觀察自然、探索科學(xué)的精神。（目的：渲染氣氛，激發(fā)興趣。）二、初讀課文、整體感知1.檢查預(yù)習(xí)，正音解詞，（課標(biāo)要求學(xué)生自主掃除閱讀障礙，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）2.要求學(xué)生放聲朗讀課文，通過自主思考獲得的有關(guān)“蟈蟈”的每段信息。 試用“這是一只

4、 的蟈蟈？”的句式概括（考查學(xué)生的自主歸納概括能力）3.要求學(xué)生選擇有興趣的段落進(jìn)行朗讀，提一個(gè)要求：學(xué)習(xí)語文要養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨，不讀書”的習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶首x課文的同時(shí)，圈畫出你認(rèn)為最精彩的語句。并說說它的妙處。 學(xué)生自主歸納出蟈蟈的叫聲、外形、食物、習(xí)性。 4.教師質(zhì)疑以上有關(guān)蟈蟈的知識(shí)法布爾是如何獲得的？文中哪些語句體現(xiàn)出法布爾具有科學(xué)探索精神？學(xué)生小組討論，鼓勵(lì)后進(jìn)生來回答，疑難處教師予以指導(dǎo)。 （目的：培養(yǎng)學(xué)生篩選、歸納信息的能力。淡化教師角色，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）三、精讀“蟈蟈”，體味語言的特色1.學(xué)生自由朗讀課文，教師提出疑問，學(xué)生互助討論解決教師分別播放蟈蟈的外形

5、圖片、叫聲、捕食圖片、嬉鬧圖片配合學(xué)生朗讀課文相關(guān)語句。一定要在學(xué)生朗讀時(shí)增強(qiáng)情感的鋪墊，讀出對(duì)蟈蟈的喜愛之情。（情境體驗(yàn)可以使學(xué)生增加閱讀興趣，收到聲情并茂的效果）2.品讀課文、體味精美語言文中在描寫蟈蟈的這些特征用了對(duì)比、擬人和比喻的修辭手法，合作討論，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出相關(guān)的句子，并說出其中的妙處。蟈蟈蟬（叫聲）    蟈蟈螳螂（食性）蟈蟈鷹（捕食）狂熱的狩獵者、歌手、漂亮朋友、勇敢的斗士、籠中的囚犯、蟬的屠夫 “竊竊私語”“津津有味”      形象生動(dòng)身材優(yōu)美苗條勻稱 &#

6、160;      酷愛甜食、寬容、妒忌 在學(xué)生暢所欲言的基礎(chǔ)上，總結(jié)本文的寫作特點(diǎn)：文藝筆調(diào)生動(dòng)；語言傳神形象；擬人貼切自然；比較突出特征。教師明確：擬人、比喻、對(duì)比的手法，稱呼的變化技巧無不突出對(duì)蟈蟈的喜愛。（目的：讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文生動(dòng)有趣的語言特色，明確修辭手法的作用。） 四、拓展應(yīng)用 模擬“動(dòng)物世界”主持人解說自己喜歡的一種小動(dòng)物，解說時(shí)可以先介紹外形，再介紹習(xí)性，并試著運(yùn)用擬人、比喻、對(duì)比等修辭方法。五、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)綠 色 蟈 蟈法 布 爾外形特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱習(xí)性： 叫聲 窸窣作響、喑

7、啞、尖銳、短促、清脆、柔和。食性 以捕蟬為食，酷愛甜食，喜歡吃昆蟲，同類相食。擬人對(duì)比，形象生動(dòng)；轉(zhuǎn)換稱呼，親切自然；喜愛自然，尊重生命。作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)1.摘錄課文中優(yōu)美的詞語、句子。2.背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。自我評(píng)價(jià)我認(rèn)為這是一堂比較成功的課。教學(xué)思路清晰、層次清楚，給人以清晰明確的感覺。重點(diǎn)突出，師生的互動(dòng)也圍繞重點(diǎn)展開。目標(biāo)明確，教學(xué)定位恰當(dāng)。本文是一篇說明文，但學(xué)習(xí)者卻是七年級(jí)的學(xué)生，他們還沒有積累相應(yīng)的說明文知識(shí)，因此在教學(xué)知識(shí)目標(biāo)中只要求學(xué)生“能用簡(jiǎn)潔的語言概述文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了解蟈蟈形體特征以及其生活習(xí)性”，沒有專項(xiàng)的說明文知識(shí)要求。但語文學(xué)習(xí)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，為了以后的說明文

8、學(xué)習(xí)，又適當(dāng)?shù)臐B透說明文知識(shí)如“打比方”、“作比較”等方法的滲透。總之，本節(jié)課既體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位，也鮮明地體現(xiàn)了在課堂中讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。不足的是，有的細(xì)節(jié)沒有處理好。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：組長(zhǎng)評(píng)議：首先，教師恰當(dāng)?shù)乩媒虒W(xué)資源來安排學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。導(dǎo)入圖片的運(yùn)用，內(nèi)容和語言形式比較貼近學(xué)生的年齡，容易激發(fā)學(xué)生思考、探究事物特征的興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好鋪墊?？梢娊處熢趥湔n中，充分收集有關(guān)資源和信息，借鑒學(xué)習(xí)其他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)而完善教學(xué)設(shè)計(jì)；在整個(gè)教學(xué)過程中，發(fā)揮多媒體和資源綜合利用的作用并取得了較好效果。其次，教師堅(jiān)持教育新理念而創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者、合作