自然之道說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載自然之道說課稿尊敬的各位老師：大家好！我是育人國際學(xué)校的一名老師，我叫紀(jì)芳芳。現(xiàn)在，就自然之道一課，與大家交流一下。下面我將從說教材、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、說教法與依據(jù)、說學(xué)習(xí)過程五個(gè)方面來進(jìn)行我的說課。一、說教材今天我說課的題目是人教版九年義務(wù)教育課程四年級下冊語文第三單元第九課自然之道。這是一篇精讀課文，這里我著重說一下第二課時(shí)。本節(jié)課文自然之道主要講述了作者一行九人在南太平洋一個(gè)島上，從食肉鳥口中救了一只幼龜，使得成群的幼龜出巢而成為食肉鳥的口中之人食的故事，使學(xué)生能從文中領(lǐng)悟自然之道，要遵循自然規(guī)律做事。這篇課文是本組課文的第一篇講讀課文，對學(xué)習(xí)后面的課文黃河是怎樣

2、變化的蝙蝠和雷達(dá)等具有做鋪墊的作用。本冊選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見識，使學(xué)生認(rèn)識到要按自然規(guī)律辦事，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會文章思想感情的能力。二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)，我制定了以下三維課程目標(biāo)：知識與技能：1、學(xué)習(xí)本文生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得自然之道的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生的比較與想象能力。過程與方法：1、通過多種形式的讀與比較，理解課文的主要內(nèi)容。2、抓住文中重點(diǎn)詞句進(jìn)行體會，感受自然之道。3、通過“補(bǔ)白”，涵養(yǎng)學(xué)生的想象能力，提高表達(dá)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對文本的感知、感悟，讓學(xué)生認(rèn)識到要按照自然規(guī)律辦事。三、說學(xué)習(xí)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中重點(diǎn)詞句品讀體會，感受自然

3、之道的殘酷。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識自然之道不可違，懂得要按照自然規(guī)律辦事。四、說教法與依據(jù)學(xué)習(xí)必備歡迎下載我按照以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的思想采取以朗讀法、情境教學(xué)為主的教學(xué)方法。我將通過朗讀法，來幫助學(xué)生理解文章大意，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。采用情景教學(xué)法，引起學(xué)生注意，產(chǎn)生直觀印象，點(diǎn)撥學(xué)生主動思考，體悟課文情感，圖片展示，課外延伸，加深印象。五、說學(xué)習(xí)過程語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，在學(xué)習(xí)過程中我將從故事導(dǎo)入，引出“道”、讀文賞圖，初識“道”、 比較

4、品評，感知“道”、 換位體驗(yàn)，深悟“道”、 總結(jié)拓展，延伸“道”這五個(gè)方面來說。1、故事導(dǎo)入，引出“道”由于這篇課文的題目比較抽象，所以，新課開始，我先出示“蝴蝶之死”的故事，讓同學(xué)們說說自己明白的道理，從而引出課題“自然之道”。2 、讀文賞圖，初識“道”為了使課堂充滿感染力，我首先讓學(xué)生觀看海龜圖片，引發(fā)他們對海龜?shù)南矏壑?，然后讓學(xué)生讀課文并概括主要內(nèi)容。3、比較品評，感知“道”為使學(xué)生進(jìn)一步感悟自然之道，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用，我運(yùn)用了比較品讀的方式。可愛的小海龜被我們不經(jīng)意間深深地傷害了，全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四自然段就

5、明白了。學(xué)習(xí)第三自然段。學(xué)生朗讀第三自然段，感悟幼龜當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)，再次調(diào)動學(xué)生的情感。學(xué)習(xí)第四自然段。找出第四自然段中表示“我和同伴”及“向?qū)А备星榛虮砬榈脑~語，焦急、若無其事、冷淡、極不情愿，自由讀該段，要求讀出各自的表情。想想兩者對話時(shí)的心理活動：他們說這句話時(shí)心里怎么想的？再分角色朗讀，讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生初步理解“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”這句話意思。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。所以我讓學(xué)生想像，當(dāng)海龜涌向沙灘時(shí)，會發(fā)生什么樣的場面？并讓學(xué)生從這件事中受到教訓(xùn)：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”，從而使：“道”深入學(xué)生內(nèi)心。4、換位體驗(yàn)，深悟“道”學(xué)習(xí)必備歡迎下載這件蠢事造成了怎樣的后果？觀察課文插圖，說說圖意。課文第五、六、七自然段就描述了這幅圖的情景自由讀 6、7 自然段。數(shù)十只食肉鳥因?yàn)槌缘蔑栵柕?，發(fā)出歡樂的叫聲，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”？而“我和同伴們”此時(shí)心情怎樣？在這里我設(shè)計(jì)了一個(gè)小填空，理解我和同伴此時(shí)的心情：我們真是愚不可及向?qū)艺媸怯薏豢杉跋驅(qū)в衫涞讲磺樵傅窖a(bǔ)救到不得不發(fā)出悲嘆，齊讀最后一句。5、總結(jié)拓展，延伸“道”總結(jié)：只有人遵循自然之道才能保護(hù)小海龜，違背自然之道只能傷害小海龜。出示課件：大自然有一定的規(guī)律，