網(wǎng)頁美化說課稿

1、學習必備歡迎下載美化我的網(wǎng)頁說課稿尊敬的各位評委、各位老師，大家好！我說課的題目是美化我的網(wǎng)頁 。一教材分析美化我的網(wǎng)頁 是北京教育出版社小學信息技術 六年級上冊第3 課內容，本課屬于網(wǎng)頁設計的學習，在學習本課以前，學生對 frontpage2003 已有初步的認識和了解，已經(jīng)掌握了 frontpage 中如何創(chuàng)建 web 站點、怎樣新建及保存網(wǎng)頁以及如何添加與設置文本等操作。本課是讓學生掌握添加與設置圖片的方法，并且能運用這些技術制作出各種各樣的作品來。教學目標：1. 掌握添加與設置圖片的方法。2. 能運用添加與設置圖片的方法進行操作，并能創(chuàng)作出一幅既漂亮又富有魅力的頁面來。3. 會用添加與

2、設置圖片等操作來表達學生對信息技術的熱愛與興趣，實現(xiàn)用信息技術手段表達我們對美好生活的追求，并讓學生從中獲取成功的喜悅。教學重點：掌握添加與設置圖片的方法。教學難點：讓學生認識到在 frontpage 和 word 中處理圖片的方法是不一樣的，在 frontpage 中插入外部文件中的圖片和剪貼畫時，一定要把要插入的圖片拷貝到本站點的 image 文件夾中。二學情分析六年級學生對 frontpage2003 已有初步的認識和了解，已經(jīng)掌握了 frontpage中如何建立 web 站點、怎樣新建及保存網(wǎng)頁、以及如何添加與設置文本等操作，因此，根據(jù)教學目標把握學生實際，采用適當?shù)慕虒W方法顯得非常重

3、要。三教法與學法教法：以任務驅動為主線，突出添加與設置圖片方法的教學重點，以講演、展示、點撥等方法突破教學難點；采用多元評價的方法，讓不同的學生獲得成功的喜悅。學法：采用自主探究的學習方式， 給學生創(chuàng)設充足而自主的探究時間，讓學生學習必備歡迎下載帶著一個個任務通過課堂討論、交流評價進行自主探究，讓學生大膽嘗試操作，并且尊重學生的個性差異和自主選擇，滿足不同層次學生的學習需求。四教學流程在整個教學環(huán)節(jié)中，學生通過嘗試操作、自主探究、小組匯報等方法進行創(chuàng)作，既有利于激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的學習主動性，又有利于提高學生的思維能力。于是我的整個教學流程是：創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣問題引入、探究發(fā)現(xiàn)任務

4、驅動、創(chuàng)作訓練多元評價、激勵成功課后實踐、知識延伸（1）. 創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣為了激發(fā)學生的學習興趣，我首先進行學情調查，然后在IE 瀏覽器中打開兩幅不同的頁面， 此時，我讓學生對比觀察， 讓他們發(fā)現(xiàn)這兩幅頁面有什么不一樣？哪一幅頁面更漂亮？此環(huán)節(jié)設計目的是通過創(chuàng)設一定的學習情景，激發(fā)學生的學習興趣。（2）. 問題引入、探究發(fā)現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中，我讓學生進行兩次探究來突破教學重難點。探究一：插入圖片的方法。我讓學生分 A、B 兩小組進行第一次自主探究。在這次探究活動中，我讓完成任務的學生，把作品通過網(wǎng)絡傳送到老師的電腦上以供欣賞，有些同學的作品會出現(xiàn)這樣或那樣的問題，此時，學生提出疑問我們在學 w

5、ord 時沒有出現(xiàn)這樣的問題?。繛槭裁丛?frontpage 中會出現(xiàn)這樣共性的問題呢？為了讓學生認識到在 frontpage 和 word 中處理圖片的方法是不一樣的，我便在 frontpage 中演示并講解插入外部文件中的圖片時，一定要把要插入的圖片拷貝到本站點的 image 文件夾中，而插入剪貼畫時，在保存 frontpage 文件時也要把剪貼畫的位置保存在本站點的 image 文件夾中，這樣才能正常顯示所插入的圖片。從而突破了此教學難點。學習必備歡迎下載探究二：設置圖片的方法通過第一次探究學習，學生不僅掌握了添加圖片的方法，而且還發(fā)現(xiàn)了第二個問題插入的圖片位置不合理、畫面不太協(xié)調。于是

6、我抓住時機，順勢提出：怎樣對圖片進行設置才能改變它的位置呢？所以我又讓學生分小組進行第二次自主探究，在這一環(huán)節(jié)中我采用“探究發(fā)現(xiàn)匯報結果演示講解”的方法來突破對圖片的設置這一教學重點。此環(huán)節(jié)的設計意圖是： 學生自主探究是新課標的基本理念，也是獲得新知識的基本途徑。在此教學活動中學生第一次探究是為了在解決問題中再發(fā)現(xiàn)新問題的過程，而第二次探究是為了解決在第一次探究中發(fā)現(xiàn)的問題，經(jīng)過兩次探究學生解決了學習中的問題，獲得了新知，從而使學生體驗成功的喜悅。（3）. 任務驅動、創(chuàng)作訓練老師以談話的方式詢問學生， 例如：想不想為自己的班級創(chuàng)建一幅圖文并茂的網(wǎng)頁呢？從而激起學生制作網(wǎng)頁的欲望。學生在作品創(chuàng)作

7、的過程中，教師有針對性的輔導。此活動中學生們思維活躍， 學習興趣高漲、 樂學善學的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致，不一會工夫，在學生的電腦里便展現(xiàn)出了一幅幅漂亮的頁面。（4）. 多元評價、激勵成功1. 作品匯集欣賞：學生將自己的作品保存到指定的位置，并通過網(wǎng)絡相互欣賞。2. 學生自由評價：讓學生在欣賞作品的同時，對別人的作品現(xiàn)場及時的發(fā)表評論，同時還可以將自己的作品發(fā)布在網(wǎng)上，讓他人提出自己的意見，從而多角度對作品展開評價，讓不同的學生獲得成功的喜悅。此環(huán)節(jié)的設計， 讓學生參與的程度大幅度的提高， 每個學生都能對其他學生的作品提出實質性的意見，既提高了課堂的教學效率，又體現(xiàn)了多元評價的教學方法。學習必備歡迎下載（5）. 課后實踐、知識延伸通過本節(jié)課的學習，學生掌握了基本技能，所以我讓學生利用課余時間再做一些自己理想中的網(wǎng)頁，如在中秋節(jié)和國慶節(jié)來臨之際讓親朋好友共同欣賞。五 . 教學反思1. 我的設計思路以探究性學習為主， 把信息技術當作學生獲取信息、 探究問題、合作學習、解決問題的工具，使學生在完成任務的過程中不知不覺的實現(xiàn)知識的傳遞與遷移，讓學生在快樂中達到學習的目的。2. 在教學過程中， 由于學生的水平參差不齊，