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1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)東方之珠說(shuō)課稿今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文“東方之珠”( 板書 ) ,課文以優(yōu)美的筆觸描寫了香港 “迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市” ,贊美了這顆璀璨無(wú)比的“東方之珠” 。全文共有 6 個(gè)自然段,采用“總分總”的結(jié)構(gòu)方式介紹了香港這個(gè)繁華的都市,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,優(yōu)美,對(duì)香港的介紹層次清晰,呈現(xiàn)出香港夜景的迷人,給讀者以身臨其境的感受,由此,學(xué)生了解香港的愿望、熱愛(ài)香港的情感油然而生。但對(duì)于從未親臨香港的孩子來(lái)講,讓他們陶醉在語(yǔ)言文字的描述情境中有一點(diǎn)難度。根據(jù)教材特點(diǎn)和我班學(xué)生實(shí)際, 綜合知識(shí)能力、 過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維
2、度,我擬定以下教學(xué)目標(biāo): 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文 2學(xué)會(huì)本課?個(gè)生字 , 兩條綠線內(nèi)的?個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)” “閃耀”口頭造句感受香港的繁華與美麗, 從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。其中,目標(biāo) 1、2 是本課的重點(diǎn), 3 既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。為了達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),我準(zhǔn)備分 3 課時(shí)完成。第一課時(shí),我將采用多種形式地讀,引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知。上課伊始,我將出示多幅香港的投影圖片,配合香港回歸時(shí)“東方之珠”這首歌,讓學(xué)生走入香港這個(gè)繁華都市,接著由學(xué)生介紹自己了解的香港, 接題。讓學(xué)生帶著 “為什么說(shuō)香港是 東方之珠 ?”是我們祖國(guó)的南大門
3、?這兩個(gè)個(gè)問(wèn)題自讀課文, 用自己喜歡的方式讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀不通的就多讀幾遍,不能隨意放過(guò)。結(jié)合初讀檢查,對(duì)翹舌音“舒、串、潮” ;前鼻音“淺、店、串”;以及后鼻音:“銅、精”進(jìn)行正音。在此基礎(chǔ)上,我還將指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典或者聯(lián)系上下文的方式理解一些詞語(yǔ), 圈畫出難以理解的詞句,還要指導(dǎo)學(xué)生處理好一些長(zhǎng)句子的停頓, 難讀的句子多讀幾遍。接著,讓學(xué)生分段讀全文,說(shuō)說(shuō)課文的大意,了解每個(gè)自然段的意思。對(duì)課文有一個(gè)整體的了解。 接著,再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀過(guò)課文后,你了解香港哪些有特色的地方?目的是引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握課文,學(xué)習(xí)必備歡迎下載知道課文以總分總的方式,從三個(gè)方面介紹了香港。最
4、后,進(jìn)行練習(xí)書寫生字新詞,布置朗讀課文、復(fù)述課文內(nèi)容的作業(yè)。下面重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想,這一課時(shí),我分成 “復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起情感;創(chuàng)設(shè)情境,讀中悟情;拓展遷移,升華情感”三個(gè)環(huán)節(jié)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,理解故事蘊(yùn)意。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,喚起情感首先復(fù)習(xí)詞語(yǔ),然后,我將通過(guò)激情導(dǎo)入來(lái)引出課文,接著,我將日出問(wèn)題:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),課文帶我們介紹了香港(板書)的哪些地方?通過(guò)學(xué)生的交流,很容易找出板書:迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市、夜晚然后,順勢(shì)讓學(xué)生讀讀課文的第一節(jié),直接進(jìn)入到第二部分的學(xué)習(xí)中。二、創(chuàng)設(shè)情境,讀中悟情此環(huán)節(jié),我將通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織,幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文圍繞中心句進(jìn)行敘述這一特點(diǎn),然
5、后讓學(xué)生自己通過(guò)多種形式的朗讀,感悟語(yǔ)言文字, 讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的思想感情。 同時(shí)領(lǐng)悟使課文層次清楚、流暢的總分?jǐn)⑹龇绞?。然后,組織學(xué)生自讀,讓學(xué)生在自讀時(shí),用讀讀圈圈畫畫的方式, 選擇最吸引自己的一個(gè)景點(diǎn)細(xì)細(xì)品味,然后把這個(gè)景點(diǎn)介紹給老師和同學(xué)聽(tīng)。 進(jìn)行全班交流,品味課文意境。朗讀和交流中, 重點(diǎn)讓學(xué)生品味本課優(yōu)美的語(yǔ)言, 感受作者對(duì)香港的贊美與熱愛(ài),從而激發(fā)學(xué)生愛(ài)香港、愛(ài)祖國(guó)的情感。交流第二自然段“迷人的沙灘”時(shí),我讓交流的學(xué)生進(jìn)行朗讀,然后,讓學(xué)生一起對(duì)照 79 頁(yè)的插圖,領(lǐng)略浪平沙細(xì)、陽(yáng)光和煦的海灘風(fēng)光,感受淺水灣(板書)的迷人,然后,引導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí),通過(guò)反復(fù)感悟“漫步” 、“沐
6、浴”“傾聽(tīng)”時(shí)的舒適、悠閑,從而真正地體會(huì)“真是舒服極了”陶醉于“迷人的沙灘”的感受。交流第三自然段寫“著名的公園”學(xué)習(xí)必備歡迎下載板書:海洋公園時(shí)。我將引導(dǎo)學(xué)生,應(yīng)緊扣“精彩”一詞,組織學(xué)生閱讀。讓學(xué)生交流自己最感興趣的句子,抓住“頂球、鉆圈、舉重、嬉水跳躍”展開(kāi)想象,并進(jìn)行說(shuō)話練習(xí),在說(shuō)話練習(xí)中,既發(fā)展學(xué)生的想象能力,又發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后,我再配以海洋動(dòng)物表演的錄像,進(jìn)一步讓學(xué)生感受到游覽公園的歡快,體會(huì)游客的歡愉。這時(shí),我設(shè)計(jì)再讓學(xué)生讀讀課文這一段。 此時(shí),學(xué)生一定更被 “海洋公園” 所吸引,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港的感情。交流第四自然段“繁華的街市”引導(dǎo)學(xué)生抓住“鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮”感受銅鑼灣的繁華熱鬧。交流第五自然段香港的我將引導(dǎo)學(xué)生抓住三個(gè)比喻句,感受城市的美麗。然后,借助課文插圖或錄像,讓學(xué)生反復(fù)誦讀體會(huì),再讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的空間,想一想,如果你行走在這樣的夜景中, 你有著一種怎樣的心情?為學(xué)生感悟“香港真是一顆無(wú)比璀璨的東方之珠 ”創(chuàng)設(shè)意境。此時(shí),我將讓學(xué)生齊讀課文的最后一節(jié),聯(lián)系上下文就可以深切地體會(huì)到香港真是一顆璀璨的“東方之珠”最后,我通過(guò)讓學(xué)生交流,讀了課文,你最想對(duì)香港說(shuō)些什么?讓學(xué)生在自主交流中對(duì)香港的情感得到進(jìn)一步的深化。 激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。三、拓展遷移,升華情感最后,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,我從基礎(chǔ)、發(fā)展、創(chuàng)新三個(gè)層面布
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