從百草園到三味書(shū)屋讀后感讀書(shū)心得700字五篇

1、從百草園到三味 書(shū)屋讀后感讀書(shū)心得 700 字五篇童年， 這 是人人都 愛(ài) 回憶 的 候，當(dāng)我 們 也是孩童的 時(shí) 候，也同 樣 有一個(gè)快 的童年， 在 我 來(lái)看看 迅先生是怎么回 他的童年的吧 !關(guān)于從百草園到三味 屋 讀 后感怎么寫(xiě) ?下面是小 編給 大家整理的從百草園到三味 書(shū) 屋 后感范文， 歡 迎大家來(lái)參 。從百草園到三味 書(shū) 屋是 迅的一篇散文，文章寫(xiě)得非常好，不 僅 構(gòu)思嚴(yán)謹(jǐn) ，而且文章中的 言極有特色，令人叫 。細(xì)讀魯 迅先生的從百草園到三味 書(shū) 屋，享受著不 從字里行 間 中透露出來(lái)的那份天真 漫的感情，眼前不由出 現(xiàn) 了一幅幅令人神往的自然畫(huà)?！坝万仍?這 里低唱，蟋蟀 在

2、 里 琴。翻開(kāi)斷 來(lái)，有 會(huì)遇 見(jiàn) 蜈蚣 ;還 有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一 煙 ”我 迅先生的 這 篇充滿對(duì) 童年回 憶 的散文，正如 著發(fā)處魯 迅先生心底的那份 熱愛(ài)自然、向往自由的童真童趣。突然 間 ，我仿佛看到了幼年的 迅。趁大人不注意， 鉆進(jìn) 了百草園。他與昆蟲(chóng) 伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕 鳥(niǎo) ，但由于性急， 總 是捕不到很多 ;他又常聽(tīng)保姆 長(zhǎng)媽媽講 故事，因而非常害怕百草園中的那條赤 蛇。在三味 屋， 然有壽先生 嚴(yán)厲 的教誨 ，卻仍耐不 學(xué)生們 心中的孩子氣，當(dāng)他 讀書(shū)讀 得入神時(shí) ，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)他的學(xué)生正在干著各式各 樣的事，有的正用 糊的

3、盔甲套在指甲上 優(yōu)質(zhì)戲 ，而 迅正聚精會(huì)神地在畫(huà)畫(huà) 一切感受都是那么天真 漫、令人回味，也 是引起了我心中的共鳴吧，真不懂自己怎么會(huì)那么喜 朝花夕拾中的一篇，尤其是作者以一個(gè)孩子的眼光看世界， 讀 起來(lái)讓人感到 親 切，充 滿 激情。 今，城市里的孩子已 幾乎不可能體會(huì)到 迅幼 的 歡樂(lè) 了;而 起童年 樂(lè) 事，哪一個(gè)來(lái)自 農(nóng) 村的孩子沒(méi)有一 籮 筐呢 ?百草園中的蟋蟀、何首 ，美女蛇的 傳說(shuō) ，又何曾異于我 穿著短 褲 下河摸 蝦 、上 捉 呢 ?那 了 “野孩子生活 ”的入學(xué)，那聽(tīng)老先生抑 揚(yáng)頓 挫地朗 ，“我便疑心那是極好的文章 ”，又和我 們 既因留戀 “捉蝌蚪 ”的生活而逃學(xué)，卻又要

4、享受 字在父母面前 “ ”的快 心理有何不同呢 ?只是，城市里已 經(jīng) 消失了 這 夢(mèng)境一般的兒童 園。成年的魯 迅是一個(gè) 戰(zhàn) 士，一個(gè)不偏不倚的、浪漫的 士。戰(zhàn) 士不總 在沖 陷陣 ， 士更懂得享受生活，享受美好的回 。從百草園到三味 書(shū)屋不 僅語(yǔ)言優(yōu)美，還能時(shí)不時(shí)地勾起 讀者對(duì)童年的回 憶，真是一篇令人叫 絕的好文章。魯迅的著述浩如煙海，我最喜 歡的一篇是從百草園到三味 書(shū)屋，它描述了 魯迅先生兒時(shí)在百草園的 樂(lè)趣，以及在三味 書(shū)屋讀書(shū)時(shí) 的乏味生活。在文中，作者充分描 繪出百草園充 滿著無(wú)限的 樂(lè)趣，那兒有 “碧 綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂 莢樹(shù)，紫紅的桑椹 ;鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖

5、的黃蜂伏在菜花上， 輕捷的叫天子 (云雀 )忽然從草 間直竄向云霄里去了 ”， 這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的 樂(lè)園，無(wú)一不充 滿生機(jī)，無(wú)一不充 滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜 歡百草園了。當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送 進(jìn)了三味 書(shū)屋。三味 書(shū)屋是魯迅先生老師家的 書(shū)房。 進(jìn)了三味 書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯， “每天只 讀書(shū)，正午 識(shí)字，晚上對(duì)課 ”，這 便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗 們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了， 時(shí)間久了，就會(huì)被老 師叫回來(lái)， 繼續(xù)讀書(shū) ，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。通過(guò)將百草園與三味 書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。魯迅先生上的是私塾，

6、一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍， 這束縛了學(xué)生 愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每 節(jié)課下課都會(huì)有 時(shí)間玩，也 還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我 們像在天堂。 魯迅先生在 這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束 縛兒童天性的封建私塾教育的尖 銳矛盾，表達(dá)了 應(yīng)讓兒童健康活 潑成長(zhǎng)的合理要求。我覺(jué)得，在 讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓 他們玩好。魯迅的名字家 喻戶曉 ，讀到他的文章卻是在 課本里， 課文從百草園到三味 書(shū)屋是散文集朝花夕拾中的一篇文章。 魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是 “家喻戶曉 ”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢 輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從

7、讀了魯迅的 閏土、從百草園到三味 書(shū)屋等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸 實(shí)的文筆， 細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和 藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交 談。“我家的后面有一個(gè)很大的園，相 傳叫做百草園。 現(xiàn)在是早已并屋子一起 賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相 見(jiàn)也隔了七八年，其中確 鑿只有一些野草 ;但那時(shí)卻是我的 樂(lè)園。 ”這句 話出自魯迅先生的從百草園到三味 書(shū)屋這篇文章。這篇文章是 魯迅先生回 憶自己童年生活而寫(xiě)的。魯迅先生小 時(shí)候很喜 歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的 樂(lè)園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味 書(shū)屋學(xué)習(xí)時(shí)，也還是很喜歡玩。文章中寫(xiě)到， 魯迅先生的老

8、 師讀書(shū)讀 得正入神 時(shí)，魯迅先生就照著 書(shū)本畫(huà)繡像，畫(huà)了一本又一本。小 時(shí)候的魯迅雖然調(diào)皮，但他 擁有一個(gè)多么快 樂(lè)的童年啊 ! 迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿 生機(jī) !我外公也去 那里游 ，聽(tīng)外公 ，百草園只是一個(gè)雜草 生的小園子，不是很漂亮。可是 什么魯 迅先生說(shuō) 那里是他的 樂(lè) 園呢 ?我想，是因 為魯 迅先生在里面拔何首 烏 ，拔木 ，捕 鳥(niǎo) 每天 著無(wú) 無(wú) 慮 、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也 給魯 迅先生 來(lái) 多 樂(lè) 趣的 故吧 !比起我們現(xiàn) 在的童年生活，我 覺(jué) 得 迅先生的童年更 為 快 。我 現(xiàn) 在已 是六年 級(jí) 的小學(xué)畢業(yè) 生了，我和我的同學(xué)都忙著

9、 小升初作準(zhǔn) 備 。像我，大半個(gè)暑假都在上 補(bǔ)習(xí) 班， 要天天做 題 。童年 時(shí) 的魯 迅先生卻可以做自己想做的事情，不用 為 學(xué)業(yè) 而 。 了 迅先生的從百草園到三味 書(shū) 屋， 我對(duì) 自由自在的童年生活充 滿 了向往。我真羨慕小 時(shí) 候的 迅先生啊 !他的生活充 滿 了趣味。我也想像 迅先生那 樣 有自己的小 園，拔何首 、木 蓮 ，捕 ?？梢詿o(wú) 憂 無(wú) 地 我的童年，那 多好呀 ! 迅先生真可 是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑 !他在 區(qū)區(qū)一篇散文中， 讓 我學(xué)到了 多 東西。在 魯 迅描寫(xiě)他捕 鳥(niǎo) 的時(shí) 候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的 動(dòng)詞 ，如 “ ”、“支 ”、“撒”在曾學(xué) 的 箏疑問(wèn) 中， 迅在描寫(xiě) “我

10、” 壞小兄弟 箏 ，也用了一系列的 動(dòng)詞 。 些動(dòng)詞 不 能 形象生 描 出情節(jié) 中人物的 作，更能使 讀 者有身臨 其境的感 ，是文章豐富多彩。在 篇散文中，有一段文字堪稱 佳啊： “不必 碧 的菜畦，光滑的石井 ，高大的皂 莢樹(shù) ，紫 的桑葚 ;也不必 說(shuō)鳴 蟬在 葉里 吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上， 輕 捷的叫天子( 云雀 ) 忽然從草 直 向云霄里去了。但是周 圍 的短短的泥 墻 根一 ，就有無(wú)限趣味。 ” 段文字，用一 組連詞 寫(xiě)出了百草園中十多種景物，既有 動(dòng)態(tài) 的也有靜 態(tài) 的，抓住形 態(tài) 和色彩寫(xiě)景物 ;通 過(guò) 聲音、 作和形 態(tài) 寫(xiě) 物，栩栩如生， 給 人以奇幻的如至仙境的感 。后來(lái)作者又用 “我不知道 為 什么家里的人要將我送 進(jìn)書(shū) 塾里去了 ”，十分自然的承接了文章的兩大部分 百草園和三味 屋，即符合條理而又不 顯 生硬， 這樣 的 過(guò) 渡無(wú)人能比啊 !在 迅到三味 屋后，往日的快 一去不復(fù)返，取而代之的 是學(xué)習(xí) 的枯燥，而 魯 迅卻竭力從中 尋 找 趣，如 尋 蟬 、 喂螞蟻 字里行 流露出作者的童心童趣。我多么羨慕 魯 迅啊， 現(xiàn) 在的學(xué)生哪里 還 有 份玩的心 ?繞 口