柱體椎體臺體體積說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載柱體、錐體、臺體的表面積與體積（第2 課時(shí)）（說課稿）一、教材分析（說教材）：1.教材所處的地位和作用：本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是： 柱體、錐體、臺體的表面積與體積是高中數(shù)學(xué)教材必修二第 1章第 3節(jié)內(nèi)容。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了 柱體、椎體、臺體的幾何特征基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在高中，占據(jù)相當(dāng)重要的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.教育教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析， 考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征， 制定如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識目標(biāo)： 1）掌握柱、錐、臺的體積的求法。 （2）能運(yùn)用公式求解，柱體、錐體和臺體的體積，并且熟悉臺體與柱體和錐

2、體之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決實(shí)際問題，讀圖分析，收集處理信息，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，（3）情感目標(biāo)：通過 的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定依據(jù)：本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確立了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：柱體、錐體、臺體的體積計(jì)算。通過體積公式的推導(dǎo)突出重點(diǎn)難點(diǎn)：臺體體積公式的應(yīng)用。通過例題的演練突破難點(diǎn)。關(guān)鍵：讓學(xué)生掌握體積公式的應(yīng)用。下面，為了講清重難上點(diǎn)， 使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo)，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊憾?/p>

3、教學(xué)策略（說教法）1.教學(xué)手段：如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采用師生互動(dòng)，探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持 “以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo) ”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律， 采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。 在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問題解決式教法，師生交談法，圖像信號法，問答式，課堂討論法。在采用問答法時(shí)，特別注重不同難度的問題，提問不同層次的學(xué)生， 面向全體， 使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會， 培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。 有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛

4、在智能， 力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。 同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)， 啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識， 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)， 明確的學(xué)習(xí)目的， 老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。3.學(xué)情分析：（說學(xué)法）我們常說： “現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。（ 1） 學(xué)生特點(diǎn)分析： 中學(xué)生心理學(xué)研究指出， 高中階段要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣

5、，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（ 2）知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的知識掌握的不夠扎實(shí)，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘， 所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述； 學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙， 空間幾何體的知識學(xué)生不易理解， 所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白， 深入淺出的分析。（ 3）動(dòng)機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：4.教學(xué)程序及設(shè)想：（ 1）由柱體、錐體、臺體的表面積的一般求法引入，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題， 讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識， 使學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程成為 “猜想 ” 繼而緊張的沉思， 期

6、待錄找理由和證明過程。 在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn)， 同化和索引出當(dāng)下學(xué)習(xí)的新知識， 這樣獲取知識， 不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（ 2）由實(shí)例“初中時(shí)學(xué)過的正方體、長方體、圓柱的體積如何計(jì)算”得出本課新的知識點(diǎn)（ 3）講解例題。在講例題時(shí)，不僅在于怎樣解，更在于為什么這樣解，而及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力。（ 4）能力訓(xùn)練。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固羨慕自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法。（ 5）總結(jié)結(jié)論，強(qiáng)化認(rèn)識。知識性的內(nèi)容小結(jié)，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)， 數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)， 可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品質(zhì)目標(biāo)。（ 6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu)，重視課本例題，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申，使例題的作用更加突出，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)， 累積，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果。（ 7）板書§柱體、錐體、臺體的表面積和體積（二）1、柱體體積 V柱Sh例 12、錐體的體積 V錐1 Sh例 233、臺體的體積（上底面積 S