蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《習(xí)作2》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作2教學(xué)設(shè)計(jì)三上習(xí)作2教學(xué)提示（一）這是一次非常有趣的圖文結(jié)合自畫像的訓(xùn)練。課型為習(xí)作指導(dǎo)。（二）教學(xué)目標(biāo)：1、談懂例文：初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛好等方面的特點(diǎn)來寫人的習(xí)作要領(lǐng)。3、按習(xí)作要求，能圖文結(jié)合，抓住主要特點(diǎn)向別人介紹自己。教學(xué)流程板塊一：激趣導(dǎo)入1、今天，我給大家?guī)韼孜慌笥训漠嬒瘢?qǐng)大家看一看，他們是誰(shuí)？課件出示：三毛、大頭兒子，小頭爸爸他們分別有什么特點(diǎn)？ 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生2、小結(jié)：這幾幅畫像畫出了不同人物的不同特點(diǎn)。你看，光溜溜頭上，長(zhǎng)著三根毛的是“小三毛” 。胖乎乎的，圓圓的大

2、腦袋的小家伙，是調(diào)皮的“大頭兒子”。而那位細(xì)長(zhǎng)的個(gè)子，小小的腦袋一看就是逗人樂的“大頭爸爸” 。同學(xué)們很善于觀察 , 能從這幾個(gè)人物的特點(diǎn)中一眼就認(rèn)出他們。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地觀察這幾幅畫像，除了像上我們能夠看出的特點(diǎn)之外，對(duì)于“可愛的小三毛” 、“大頭兒子”、“小頭爸爸”，你還知道有關(guān)他們的哪些故事？他們還有些什么特點(diǎn)？請(qǐng)大家好好想想。4、通過剛才的介紹，我們知道“小三毛” ，雖然窮困潦倒，但心地善良，勇敢機(jī)智?！按箢^兒子”和“小頭爸爸” ，這一對(duì)父子也給我們留下了很深的印象?！按箢^兒子” 活潑可愛，勤學(xué)好問，逗人樂的 “小頭爸爸” 知識(shí)淵博，幽默風(fēng)趣。這些特點(diǎn)都是從畫面看不出來，而是我們從

3、他們的故事中感受到的。板塊二、例文引路1、有個(gè)叫“杜小虎”的孩子，可真逗，他對(duì)著鏡子給自己畫了一張像（課件出示：小虎的自畫像）.2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看他的畫像、好好想想，杜小虎是什么樣子的？是胖，還是瘦？大概幾歲？穿什么衣服？ 現(xiàn)場(chǎng)教師引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說3、這個(gè)杜小虎呀，畫了自己的像后，還寫了一篇作文，介紹自己，題目叫我的自畫像。我們讀讀他的這篇習(xí)作， 看看他是怎樣介紹自己的？ 課件出示習(xí)作 師讀4、在他的習(xí)作中，你發(fā)現(xiàn)哪些內(nèi)容是從他的自畫像上可以看出來的？哪些內(nèi)容是畫像上沒有的？ 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生讀一讀，看一看，說一說5、小結(jié)：杜小虎的習(xí)作寫得真不錯(cuò)，既寫出了自己的模樣瘦瘦的，但很結(jié)實(shí)。又寫

4、出自己的表情笑瞇瞇的， 還寫出了自己衣著喜歡穿藍(lán)衣服，這些都是能從畫像上看出來的。 相關(guān)詞句下面畫紅線 此外，他還介紹了自己的性格很活潑，自己的愛好喜歡打乒乓球，喜歡看書，介紹得很清楚，很有順序，讓別人一讀，就知道他是一個(gè)怎樣的孩子。 相關(guān)詞句下面畫藍(lán)線 板塊三：指導(dǎo)寫作1、看了杜小虎的自畫像和習(xí)作，你們是不是也動(dòng)心了？也想給自己畫一張像？請(qǐng)大家拿出自帶的小鏡子，照照自己，然后給自己畫張像。 課件出示 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生畫像 2、同學(xué)們都給自己畫了一張自畫像，都成了小畫家啦。對(duì)照你所畫的自畫像，想一想，你今年多大啦？長(zhǎng)的什么樣子？是胖胖的，還是高個(gè)，常梳什么頭，眉毛呢，眼睛呢，是不是瞇著？笑起來

5、像什么樣？常生氣嗎？生氣時(shí)，是什么樣？你的性格怎樣？是活潑、好動(dòng)的，還是文文靜靜？有什么愛好，是會(huì)畫畫，會(huì)打球，還是會(huì)刻個(gè)什么，織個(gè)什么，剪個(gè)什么好好想想，然后學(xué)著“小虎”也從自己年齡、模樣、性格、愛好等方面寫一篇習(xí)作， 課件出示：習(xí)作要點(diǎn) 來介紹一下自己，題目也叫我的自畫像 。 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生寫作 版快四：交流修改1、同學(xué)們都寫好了，現(xiàn)在老師讀幾篇同學(xué)的習(xí)作，大家聽聽、猜猜，這是哪個(gè)同學(xué)的自畫像？如果猜對(duì)了，想想，他寫出了自己的哪些特點(diǎn)？所以我們就猜出來了。 出示，猜猜，這是誰(shuí)的自畫像？如果猜對(duì)了想想他他哪兒寫得好。如果猜錯(cuò)了，給他提提修改建議 如果猜錯(cuò)了，好好想想，這個(gè)同學(xué)有哪些主要特點(diǎn)，沒寫出來，你給他提提修改的建議。 現(xiàn)場(chǎng)教師組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作的交流、討論，插入FLASH 聽一聽說一說 2、再請(qǐng)同學(xué)們把自己的習(xí)作讀給同座的同學(xué)聽聽，根據(jù)這次習(xí)作的要求，相互提