全鎮(zhèn)小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結(jié)

1、全鎮(zhèn)小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結(jié)全鎮(zhèn)小學(xué)期中質(zhì)量抽樣檢測總結(jié)在總結(jié)之前，首先做一點說明，抽樣檢測雖有一定的隨機性，但也是一種質(zhì)量監(jiān)控的手段，檢測的目的不是為了排名， 而是為了發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)。因此，對于本次抽測的分析，也許有一定的片面性，希望各單位正確理解。 下面，我就將本次抽測情況簡要總結(jié)和分析如下：一、本次抽測的組織形式及效果本次期中抽測仿照區(qū)抽考的形式進行，教研會統(tǒng)一組織，學(xué)校間相互交換監(jiān)考，統(tǒng)一試題、統(tǒng)一時間、統(tǒng)一程序、統(tǒng)一閱卷及分析，通過抽取三至五年級中的部分班級，采取同桌異題的形式檢驗各單位的教學(xué)情況。第一場抽測的是每個學(xué)校三至五年級的一班，抽測的學(xué)科是語文和數(shù)學(xué)，第二場抽測的是每個

2、學(xué)校的三至五年級最后一個班級，抽測的學(xué)科是綜合學(xué)科和英語。 對于具體的抽測操作程序在此不做詳細(xì)說明，大家都非常清楚?？傊?，在各單位的共同努力下，本次期中抽測圓滿完成，我認(rèn)為值得肯定的有以下方面：一是學(xué)校重視。各單位能夠根據(jù)教研會考試安排認(rèn)真組織，規(guī)范學(xué)生管理，未出現(xiàn)違反考試規(guī)定現(xiàn)象。二是帶隊領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任心強。各單位帶隊的副校長能夠按時領(lǐng)取試題，嚴(yán)格按照抽考程序組織外出監(jiān)考工作， 是本次抽測順利完成的重要保障。另外，對于試卷中存在的問題及時反映、及時改正等等都是責(zé)任心強的重要表現(xiàn)。三是監(jiān)考及閱卷教師認(rèn)真負(fù)責(zé)。由于時間緊、任務(wù)重，外出監(jiān)考教師上午監(jiān)考后基本都參加了下午的閱卷工作，閱卷中老師們能夠認(rèn)

3、真評閱每一份試卷，切實增強了抽測工作的公平性和公正性。二、考試情況分析對于本次抽樣檢測所反饋出的具體情況，下面主要依據(jù)一些例子或數(shù)據(jù)進行分析。通過本次檢測主要暴露出以下問題：1 、學(xué)科間不均衡，學(xué)生發(fā)展不全面。因為本次抽考對于一個班級的學(xué)生采取的是“同桌異題”的形式，有些教師可能認(rèn)為成績不理想的原因可能是抽到的差生比較多， 這種認(rèn)識可以， 但不能作為成績低的理由，這充分反映了學(xué)生在某一學(xué)科上的落后面有多大。因此，下面我們以抽考班級的兩個學(xué)科的轉(zhuǎn)化分的合計來分析。 以三年級為例，一班抽考的是語文和數(shù)學(xué)學(xué)科（情況如下）由此可以看出，玄樓小學(xué)兩科成績差距明顯（語文第二名，數(shù)學(xué)第六名），導(dǎo)致最終成績的

4、不理想。就玄樓小學(xué)而言，對于數(shù)學(xué)學(xué)科成績低的原因到底是差生的因素，還是學(xué)科教學(xué)的 . 因素學(xué)校應(yīng)該最清楚。有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績靠前， 說明學(xué)科的整體教學(xué)是比較好的。 有些單位學(xué)科雖有差距但總體成績靠后， 說明學(xué)科的整體教學(xué)還是有問題的。每單位三年級的最后一個班抽考的是科學(xué)和品德學(xué)科（具體情況如下）由此可以看出，西牛小學(xué)兩科成績整體位居下游水平（科學(xué)第6 名，品德第 4 名），導(dǎo)致整體成績第 6 名。夏張中心小學(xué)和王士店小學(xué)兩科成績較為均衡， 整體位居上游水平。 故縣店小學(xué)和李上章小學(xué)兩科差距較為明顯?？傊挥袑W(xué)科均衡發(fā)展，學(xué)生均衡發(fā)展，才能保證教學(xué)質(zhì)量的整體發(fā)展。2 、學(xué)生書寫水平

5、亟待提高，學(xué)校間差距明顯。本次抽考對于語文、數(shù)學(xué)、英語三科均設(shè)有 5 分的書寫分，閱卷中專門安排教師進行書寫分的批閱，共分為三個檔次，一檔是54 分，二檔是 32 分，三檔是 10 分。整體而言，全鎮(zhèn)學(xué)生書寫水平高年級好于低年級。同時通過試卷也能反映出一個班級的整體書寫水平，關(guān)鍵就是教師的指導(dǎo)是否到位， 對于書寫的要求是否引起學(xué)生的足夠重視。 下面我們借助數(shù)據(jù)簡要分析一下。以語文學(xué)科書寫的一檔人數(shù)為例，三至五年級具體情況如下：四年級整體書寫水平較均衡，三年級書寫水平較低。由此可以看出，西牛小學(xué)和王士店整體書寫水平較好，年級間較為均衡。就目前全鎮(zhèn)整體書寫水平而言， 培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣是關(guān)鍵，如何養(yǎng)成“提筆即是練字時”意識，使每一位學(xué)生都能夠?qū)懸?guī)范字是當(dāng)前的重中之重。3 、語文學(xué)科基礎(chǔ)知識掌握較好，但閱讀和失分較為嚴(yán)重。就語文學(xué)科閱讀理解而言失分的主要原因有兩個方面： 學(xué)