




下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、精選1、運(yùn)動(dòng)著的世界教學(xué)目標(biāo) :1、能夠提出三個(gè)以上自己感興趣的有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題。2、能夠從提出的問題中選出自己認(rèn)為最值得研究的問題,并能說明自己選擇的理由。3、能夠通過多種途徑查閱到一只三角有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的信息,并且能制成資料卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :能夠提出有關(guān)運(yùn)動(dòng)的問題,學(xué)習(xí)查閱資料制作卡片。教具準(zhǔn)備 :反映各種物體在運(yùn)動(dòng)的圖片。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入新課談話:風(fēng)在吹、水在流動(dòng)、人在走路、魚在游泳,我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的世界。今天這節(jié)課我們就來給學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)著的世界。(板書課題 )2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界中的物體具有多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式在生活中你們知道哪些物體在運(yùn)動(dòng)?他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的?學(xué)生討論,匯報(bào)
2、討論結(jié)果。你們還能舉出那些有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的例子?自然界的物體都在運(yùn)動(dòng)嗎?學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。關(guān)于物體的運(yùn)動(dòng),你們還想知道什么?把它們記錄下來,并且在自己最想研究的問題上作出標(biāo)記。學(xué)生思考,并且記錄自己的問題。學(xué)生匯報(bào),幫助學(xué)生意識(shí)到關(guān)于運(yùn)動(dòng)有許多問題,也許我們今天還不能夠很好解決,但是隨著自己年齡的增大,在以后的學(xué)習(xí)過程中,許多問題的答案將會(huì)被發(fā)現(xiàn)。評(píng):注意啟發(fā)學(xué)生的想象引導(dǎo)學(xué)生說出更多的物體的運(yùn)動(dòng)形式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)資料的方法。你想了解更多關(guān)于運(yùn)動(dòng)的知識(shí)嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)搜集有關(guān)運(yùn)動(dòng)的資料。你搜集資料嗎?你有什么好方法?學(xué)生討論搜集資料的方法,匯報(bào)討論結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生通過多種
3、渠道和方式收集材料資料,教師可以結(jié)合自己查閱資料的經(jīng)驗(yàn),把自己在報(bào)紙上說晚上和網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)交流。比如,如何通過標(biāo)題查閱資料,如何進(jìn)行快速閱讀,教師要特別對(duì)學(xué)生如何在網(wǎng)上查閱資料、選擇信息進(jìn)行指導(dǎo),并要提醒學(xué)生及時(shí)將有用的信息記錄下來。你知道怎樣記錄搜集來的資料嗎?你有什么方法?歡迎下載精選評(píng):知道學(xué)生在網(wǎng)上查閱資料的技巧。教師指導(dǎo):把自己才查閱到的資料記錄下來并制成卡片是科學(xué)研究常用的方法之一。請(qǐng)你參閱書中的資料卡片和自己設(shè)計(jì)一個(gè)資料卡片,同學(xué)之間可以互相討論,看看誰設(shè)計(jì)的資料卡片最好!學(xué)生討論并設(shè)計(jì)資料卡片格式。請(qǐng)你在下課后收集有關(guān)物體運(yùn)動(dòng)的資料,并且把它做成資料卡片,看看誰制
4、作的資料卡片最好!誰的資料最完整、最準(zhǔn)確!評(píng):引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的資料卡片的設(shè)計(jì)和制作過程,讓學(xué)生體驗(yàn)到獨(dú)立完成資料卡片制作的樂趣。3、本課小節(jié):通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么,你學(xué)會(huì)了什么?4板書設(shè)計(jì):課后反思 :2、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)教學(xué)目標(biāo) :1、能夠從多種途徑觀察到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式。2、能夠通過感官和全身的活動(dòng), 感知并模仿某種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式。3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :認(rèn)識(shí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式, 認(rèn)識(shí)動(dòng)物的共同特征。教具準(zhǔn)備 :有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的圖片。教學(xué)過程:1、導(dǎo)入新課播放動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的錄相片,提問:那些動(dòng)物天上飛?那些動(dòng)物地上爬?那些動(dòng)物路上跑?那些動(dòng)物水中游?教師指名讓
5、學(xué)生回答。今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。2、學(xué)習(xí)新課指導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)。你知道動(dòng)物怎樣運(yùn)動(dòng)嗎?舉例說說。誰能說說書上的動(dòng)物是怎樣運(yùn)動(dòng)的?學(xué)生討論,匯報(bào)討論結(jié)果。歡迎下載精選從哪些途徑可以觀察到動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)?jiān)跁蠈懗瞿愕淖龇??學(xué)生記錄并且回答。教師表揚(yáng)積極發(fā)言的同學(xué),給以充分的肯定。請(qǐng)你選擇自己感興趣的動(dòng)物,模仿他們是怎樣運(yùn)動(dòng)的。提示:在模仿時(shí),注意感覺自己身體哪個(gè)部位用力大?學(xué)生開始模仿表演,教師適當(dāng)平價(jià)。分組活動(dòng):比 1 比,誰模仿得更準(zhǔn)確。請(qǐng)把每個(gè)小組同學(xué)的模仿情況記錄在書中。評(píng)出你們小組的超級(jí)模仿秀。全班交流討論,統(tǒng)計(jì)出全班同學(xué)模仿動(dòng)物的數(shù)量,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物有多少種不同的運(yùn)動(dòng)
6、方式。匯報(bào)活動(dòng)結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生報(bào)名參加學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)。指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。指導(dǎo)學(xué)生填寫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名表。提示:有的動(dòng)物擅長(zhǎng)2 項(xiàng),不要忘記填寫!提問:在每個(gè)項(xiàng)目中那種動(dòng)物能得冠軍呢?你是怎么知道的?說 1 說,參加飛行比賽的動(dòng)物有哪些共同特征?他們身體的那一部分比較發(fā)達(dá)?其他各組動(dòng)物又如何呢?學(xué)生討論交流,匯報(bào)討論結(jié)果。指導(dǎo)學(xué)生按不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。學(xué)習(xí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)擴(kuò)展材料: <動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之最 >動(dòng)物的種類很多,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的大約有 150 多萬種。它們的運(yùn)動(dòng)方式多種多樣,而且運(yùn)動(dòng)的速度、距離等也各不相同。動(dòng)物學(xué)家們通過實(shí)地考察并利用攝像機(jī)等儀器設(shè)備,記錄動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)情況,并
7、計(jì)算出它們的運(yùn)動(dòng)速度。到目前發(fā)現(xiàn):獵豹的奔跑速度最快,每小時(shí)能跑 145 千里,而一般的賽馬每小時(shí)只能跑 70 千米左右;在會(huì)飛的鳥中飛行最高的要數(shù)禿鷹,飛行速度可在9,000 米以上;飛行距離最長(zhǎng)的是燕鷗, 可從南極飛到北極, 行程約 20,000 千米;游速最快的動(dòng)物是旗魚,每小時(shí)可游 108 千米左右。閱讀了這段文字,你有什么感想?3、全課小節(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么?4、板書設(shè)計(jì):課后反思 :歡迎下載精選3、生命在于運(yùn)動(dòng)教學(xué)目標(biāo) :1、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的目的。2、能通過比較發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)前后身體的變化。3、能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量, 并對(duì)測(cè)量和分析的結(jié)果進(jìn)行記錄。能與同學(xué)分工
8、合作完成測(cè)量工作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)后身體的變化,能利用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量分析記錄結(jié)果。教具準(zhǔn)備:跳繩、秒表。教學(xué)過程:一、談話引入。二、了解兩個(gè)名詞:心率、呼吸頻率。三、小組活動(dòng):測(cè)量每位同學(xué)的心率和呼吸頻率。注意:分工合作,看哪組做得既快又好。測(cè)量在安靜狀態(tài)下的情況,不要故意做深呼吸等。及時(shí)做好記錄。四、討論小結(jié)。根據(jù)同學(xué)們測(cè)量的結(jié)果發(fā)現(xiàn):五、全班集體活動(dòng),根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。兩分鐘后趕緊測(cè)量此時(shí)的心跳,并進(jìn)行記載。自己重復(fù)活動(dòng),測(cè)量運(yùn)動(dòng)后呼吸的頻率,并進(jìn)行記載。評(píng):此環(huán)節(jié)可學(xué)生分組自由進(jìn)行也可以全班和老師一起集體活動(dòng),集體活動(dòng)時(shí)因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈,學(xué)生可能會(huì)
9、興趣更濃。六、小結(jié)。、討論:現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)了什么?自由發(fā)言,鼓勵(lì)積極發(fā)表意見看法和提出新問題。、引導(dǎo)學(xué)生了解堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)能使身體更強(qiáng)壯,增強(qiáng)抵抗疾病的能力。、提出個(gè)人鍛煉計(jì)劃。評(píng):讓學(xué)生把自己在參與活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、感受來交流、共享,可以讓一個(gè)人的經(jīng)歷變成大家的經(jīng)歷,促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。二次備課板書設(shè)計(jì) :課后反歡迎下載精選思:4、小吊車教學(xué)目標(biāo) :1、通過制作小吊車及了解其運(yùn)作原理來認(rèn)識(shí)人和動(dòng)物肢體運(yùn)動(dòng)的原理,感悟肢體運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)功能的協(xié)調(diào)。2、培養(yǎng)動(dòng)手和合作能力、類比推理和想象能力、表達(dá)和交流能力;提高分析資料、解決問題能力以及探究學(xué)習(xí)能力。3、體驗(yàn)科學(xué)探究過程, 在“做科學(xué) ”中培養(yǎng)
10、科學(xué)情感和態(tài)度;認(rèn)識(shí)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、制作小吊車, 聯(lián)系其工作原理推想和分析,探知?jiǎng)游镏w運(yùn)動(dòng)的原理。2、初步了解仿生學(xué),嘗試設(shè)計(jì)或制作仿生作品。教具準(zhǔn)備 :演示用小吊車模型教學(xué)過程:一、導(dǎo)入課題激趣導(dǎo)入:教師演示小吊車模型,引起學(xué)生制作興趣,并提出制作任務(wù)。二、學(xué)習(xí)活動(dòng):1、學(xué)生閱讀教材, 認(rèn)識(shí)小吊車的基本構(gòu)造, 明確小吊車的制作方法。2、師發(fā)放材料和工具3、組織小組設(shè)計(jì)制作計(jì)劃如何使用材料、具體制作過程如何、怎樣分工、如何使用工具、應(yīng)該注意什么問題等等。4、按設(shè)計(jì)計(jì)劃進(jìn)行制作歡迎下載精選5、對(duì)完成的作品進(jìn)行調(diào)試和評(píng)價(jià)6、小組演示,交流:牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的?評(píng):
11、學(xué)生通過分組實(shí)驗(yàn),充分自主的展開科學(xué)的探究,引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出觀察方法。學(xué)生不僅自主的掌握了觀察技能,而且激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣,在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在合作中有交流,培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流,觀察與實(shí)踐的能力。三、歸納小結(jié):自制的小吊車是怎樣工作的?第二課時(shí)收和放活動(dòng)目標(biāo):1 、能利用類比推理的方法分析動(dòng)物骨骼、肌肉與其運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2、能舉例說出人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。3 、能利用圖或文字的形式將自己的推想表達(dá)出來。4 、能描述某種運(yùn)動(dòng)方式有利于鍛煉人體哪部分的肌肉。教學(xué)過程:一、活動(dòng)引入:組織交流牽引繩是如何拉動(dòng)吊臂運(yùn)動(dòng)的。二、學(xué)習(xí)活動(dòng):1 、學(xué)生比較生物的骨骼肌肉構(gòu)造和小吊車的構(gòu)造
12、有什么相同之處。2、觀察交流:小吊車的結(jié)構(gòu)、牽引繩的運(yùn)動(dòng)方式、引起臂的運(yùn)動(dòng)方式3、將自己的推理結(jié)果用圖畫的方式記錄下來。三、歸納小結(jié):舉例說明人體的運(yùn)動(dòng)是肌肉的收縮和舒張的結(jié)果。第三課時(shí)科學(xué)在線有趣的仿生活動(dòng)目標(biāo):1、將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流2、能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。3、能模仿某種生物功能或結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。4、能發(fā)揮創(chuàng)造力,大膽設(shè)計(jì)仿生產(chǎn)品。5、能說出仿生產(chǎn)品是科學(xué)技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)品。教學(xué)過程:一、直接導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)活動(dòng)1、學(xué)生自主活動(dòng)將自己收集的有關(guān)仿生的實(shí)例與同學(xué)交流。歡迎下載精選2、教師指導(dǎo),強(qiáng)調(diào):( 1)根據(jù)生活周圍事物的缺點(diǎn),找出具有這
13、方面優(yōu)點(diǎn)的生物,確定打算模仿的生物。(2)分析該生物具有的特殊結(jié)構(gòu)和功能。( 3)類比出的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)和功能3、展示會(huì):組織學(xué)生對(duì)各自的作品進(jìn)行評(píng)比。三、歸納小結(jié):現(xiàn)代各種交通工具的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)物的哪種運(yùn)動(dòng)方式相似。課后反思 :5、確定位置教學(xué)目標(biāo) :、能選擇參照物,并能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置(前后、左右、遠(yuǎn)近、東西、南北等)。、會(huì)使用平面圖,能在圖上找到自己要去的位置。、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述,畫出相應(yīng)的路線圖,并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :能準(zhǔn)確地、定性地描述一個(gè)給定物體的相對(duì)位置能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述,畫出相應(yīng)的路線圖,并按圖設(shè)法找到相應(yīng)的地點(diǎn),教具
14、準(zhǔn)備 各種小物件(尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等)紅色小方塊。地形圖歡迎下載精選教學(xué)過程:第一課時(shí)一、記憶游戲。、每組分發(fā)一些小物件(用小塑盒裝好)。在秒鐘內(nèi)盡可能地記住桌上的物件的位置。轉(zhuǎn)過身去,由另一同學(xué)迅速改變桌上物體原來的位置。 再轉(zhuǎn)回來,說出桌上物體的位置發(fā)生了哪些變化。引導(dǎo)學(xué)生了解:一個(gè)物體的位置是相對(duì)于另一個(gè)物體來說的,另一個(gè)物體就是這個(gè)物體的參照物。評(píng):利用游戲這種學(xué)生喜愛的方式直接引出研究主題,容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,掀起所要探究問題的好奇心,引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)熱情,使課堂一開始就顯得輕松而又快樂。二、在圖上找位置 歡迎你到我家來。每組分發(fā)一張長(zhǎng)沙市市區(qū)地圖,、請(qǐng)
15、每位同學(xué)找到自己學(xué)校和自己家的具體位置。、通過觀察地圖,你知道了什么?有什么問題?學(xué)生會(huì)討論關(guān)于方位描述、比例尺、圖形符號(hào)等方面的問題。三、分析我校校園的地圖。小組活動(dòng):弄清東西南北各個(gè)方向,北校門和南校門的位置,在畝的校園范圍內(nèi),建筑物和綠化帶的分布情況。課后反思 :6、做沙盤教學(xué)目標(biāo) :1.能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置,畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2.能與其他小組交流評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)結(jié)果,并分析成敗的原因。歡迎下載精選3.關(guān)心校園環(huán)境,愿意設(shè)計(jì)新校園。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :1、能根據(jù)學(xué)校中各個(gè)建筑物的位置,畫出自己學(xué)校的平面示意圖。2、能在沙盤上擺出自己學(xué)校各種設(shè)施的位置。教具準(zhǔn)備 :泡末塑料板包裝
16、紙盒飲料瓶大紙箱潮濕的沙土卡通人玩具樹等尺子剪刀每組一套教學(xué)過程:一、談話引入課題二、制作校園沙盤模型1. 小組活動(dòng):根據(jù)課前畫出的平面圖,選擇材料動(dòng)手制作校園沙盤模型。注意:分工要合理2.交流:鼓勵(lì)學(xué)生開展在各組間進(jìn)行對(duì)比,看哪一組做的最形象,最準(zhǔn)確。3.討論小結(jié):通過制作和分析,你認(rèn)為學(xué)校的布局有哪些地方需要改進(jìn)?三 .集體活動(dòng):參加未來校園設(shè)計(jì)大賽, 看哪組的設(shè)計(jì)方案最有創(chuàng)意。課后反思:7、動(dòng)與靜教學(xué)目標(biāo)1、能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對(duì)于另一個(gè)物體的位置來確定。2、能夠利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的。3、愿意對(duì)物體 “運(yùn)動(dòng)和靜止 ”的問題進(jìn)行探究, 能意識(shí)到對(duì)一些物體狀態(tài)
17、的描述是相對(duì)的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :選擇參照物判斷物體的動(dòng)與靜。教具準(zhǔn)備 :結(jié)合學(xué)校條件選擇研究所需要的材料,如秋千等。教學(xué)過歡迎下載精選程:一、激趣導(dǎo)入提問:我們坐在行駛的汽車?yán)镉^察車外的景物,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生回憶坐車的體驗(yàn),說出自己的發(fā)現(xiàn),從而引發(fā)學(xué)生提出問題“為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象?”二、分析研究1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己乘車的經(jīng)驗(yàn),討論分析:自己坐在汽車上靜止不動(dòng),對(duì)于自己來說,汽車是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?汽車對(duì)于地面上的房屋或樹木來說,是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?由于站在不同的角度,選擇不同的參照物來判斷,得出的答案是不同的。這里應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生說出自己的答案,并一定要說明理由,即以什么為參照物來判斷,被判斷的
18、物體與參照物之間的關(guān)系。評(píng):教師能從學(xué)生匯報(bào)中順藤摸瓜、窮追不舍,緊抓學(xué)生語言的片面性及時(shí)給予反詰,這樣的引導(dǎo)不僅有較明確的目的性,而且又具有隱蔽性。它不會(huì)讓學(xué)生感到突然,學(xué)生能在不知不覺中接受教師的引導(dǎo)。2、小結(jié):根據(jù)以上分析,得出結(jié)論:說一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對(duì)于一個(gè)參照物來說的,物體相對(duì)于參照物的位置改變了,就說這個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的;反之,就是靜止的。三、加深鞏固1、在以上活動(dòng)的基礎(chǔ)上,觀察教材23 頁插圖,分析 “秋千上的男同學(xué)是靜止的還是運(yùn)動(dòng)的?”2、觀察教材 24 頁插圖,分析 “戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況”。通過以上活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生用參照物、位置改變等概念去描述不同情況下,物體的運(yùn)動(dòng)情
19、況。四、課外探討“分析電扇工作時(shí)各部分的運(yùn)動(dòng)情況”,注意向?qū)W生進(jìn)行安全教育。課后反思 :8、快與慢教學(xué)目標(biāo):1、能從位置、方向和快慢來描述物體的運(yùn)動(dòng)。2、能通過實(shí)驗(yàn)探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與哪些因素有關(guān), 并在教師的指導(dǎo)下能用控制實(shí)驗(yàn)條件的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。3、能夠與小組其他同學(xué)分工合作探究小車運(yùn)動(dòng)情況;愿意把本歡迎下載精選組讓小車跑得快的方法告訴其他組。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :教學(xué)重點(diǎn):如何描述一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的快與慢。教學(xué)難點(diǎn):在比較實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)如何控制實(shí)驗(yàn)變量。教具準(zhǔn)備 :秒表、玩具小車、資料卡片教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí) “動(dòng)物的運(yùn)動(dòng) ”單元,初步認(rèn)識(shí)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的快慢。二、感受快慢1、把學(xué)生帶到操場(chǎng)進(jìn)行分組,
20、每 4 至 6 人為一組,在規(guī)定的一段距離內(nèi),進(jìn)行比賽,看誰跑得最快?2、回到課堂交流、討論:你們小組誰跑得最快,為什么?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):在同等距離下,誰最先到達(dá)終點(diǎn)誰跑得最快。通過這些活動(dòng)讓學(xué)生知道速度是用來表示物體運(yùn)動(dòng)得快與慢的。三、比較列車的快慢1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材的 “列車運(yùn)行時(shí)刻表 ”,明確表中所列的車次、始發(fā)地點(diǎn)、到達(dá)各站的時(shí)間等信息。2、計(jì)算每列火車的運(yùn)行速度,最后根據(jù)快慢給列車排序。3、互相交流,說明自己排列的結(jié)果及理由。通過活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生感受物體運(yùn)動(dòng)的快慢是相對(duì)的,一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的速度是快還是慢,關(guān)鍵是看比較的對(duì)象。鍛煉學(xué)生的運(yùn)算能力和比較分析能力。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí) “T”字頭的列車
21、一般為特快列車,以增強(qiáng)學(xué)生外出時(shí)的生活能力。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì):一、檢查課前準(zhǔn)備情況檢查學(xué)生自帶的玩具小車的運(yùn)動(dòng)情況。說明自己的小車是怎樣動(dòng)起來的。二、研究小車的運(yùn)動(dòng)快慢1、引導(dǎo)學(xué)生如何定量地判斷小車運(yùn)動(dòng)的快慢。 (參照教材所給出的方法,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇)2、學(xué)生分組活動(dòng)按照自己選擇的方法,分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),測(cè)量各種數(shù)據(jù)。交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析測(cè)量數(shù)據(jù),比較哪組的小車運(yùn)動(dòng)的最快,并說明理由。(引導(dǎo)學(xué)生從兩方面說明理由,即相同時(shí)間內(nèi)小車經(jīng)過的距離最長(zhǎng),或在相同距離下所用的時(shí)間最短。)歡迎下載精選3、研究 “小車運(yùn)動(dòng)的快慢與什么因素有關(guān)?”學(xué)生提出假設(shè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)(在進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生每
22、次只改變一個(gè)條件,其他條件不變,才能準(zhǔn)確觀測(cè)這一條件對(duì)小車運(yùn)動(dòng)快慢的影響。根據(jù)研究結(jié)果,改造自己的小車,讓它跑得更快一些。評(píng):探究的材料符合學(xué)生的認(rèn)知水平,也有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn),材料的層次性還有利于對(duì)學(xué)生有層次的提出和解決問題,學(xué)生在運(yùn)用直接生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)探究障礙,感到感性認(rèn)識(shí)的不足,并急于尋找解決的途徑,從而變被動(dòng)的思考為主動(dòng)的探究,學(xué)習(xí)熱情極大的調(diào)動(dòng),為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。三、收集資料,加深理解引導(dǎo)學(xué)生通過多種渠道搜集資料,并記錄在卡片上??衫媒滩闹械?2 頁的資料卡片進(jìn)行記錄。拓寬學(xué)生對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的知識(shí)面。課后反思 :9、推和拉教學(xué)目標(biāo) :1、能預(yù)測(cè)物體受到推和拉時(shí)會(huì)發(fā)
23、生什么變化。2、能夠在老師的指導(dǎo)下通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)、 探究出力有大小和方向 , 推和拉都是力。3、能夠按照制作方法說明制作蝙蝠。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :“感受推和拉 ”教具準(zhǔn)備 :1、每組一套材料( 60 克的卡紙 1 張,彩筆、剪刀等)。2、沙包或紙團(tuán)、手球、木塊等,粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表等。教學(xué)過程:歡迎下載精選一、引言:同學(xué)們好!我們今天開第四單元 “ 力與運(yùn)動(dòng) ”。它是我們這本書的重中之重。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí) “推和拉 ”,從中感受到力的作用。進(jìn)一步來研究力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。 首先請(qǐng)大家看圖 “推和拉 ”。師:找一找,圖中哪里用到了推或拉?受到推和拉的物體會(huì)怎樣呢?生:拉動(dòng)繩紅旗升起來了;拉到線
24、風(fēng)箏飛上了天空;拉動(dòng)玩具鳥身上的吊線,鳥會(huì)抬爪走路。生:推開籬笆門;割草機(jī)割草;用腳蹬自行車都是在用力推。(讓學(xué)生分組討論后,提問小組代表回答老師提出的問題)。師:通過交流你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用概括前面幾種事情的一個(gè)詞的填空()推();()拉()生:(手)拉(風(fēng)箏);(手)推(門)師:你們前面說的手、風(fēng)箏、腳、車子等都可用一個(gè)詞來形容,(學(xué)生可以發(fā)言說一下)然后老師更正為 “ 物體 ”。同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)無論推或拉都需要幾個(gè)物體之間發(fā)生?生:至少兩個(gè)。師:說明無論推或拉都是物體對(duì)物體施加了力。 推和拉都是力,推是物體移開或移動(dòng)的力,拉是強(qiáng)行將物體拉向自己的力或拖力。同學(xué)們你們還發(fā)現(xiàn)了什么?物體對(duì)物
25、體施加了力后,物體有變化嗎?從不同的位置施加力,物體變動(dòng)的方向相同嗎?生:力的作用是使物體發(fā)生形變或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化。力有大小、方向,必須在兩個(gè)物體間作用,力的作用是相互的。(老師可以引導(dǎo),讓學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)來根據(jù)出上面的物理常識(shí))二、感受推和拉師:為了更進(jìn)一步了解推和拉,我們做下面的一個(gè)游戲?;顒?dòng)目標(biāo):1、能與同學(xué)合作用身體的運(yùn)動(dòng)感受推和拉是兩個(gè)不同的力。2、愿意參加推和拉的活動(dòng)。3、能夠在老師的指導(dǎo)下用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向, 推和拉都是力。4、能舉出生活中更多推和拉的例子。實(shí)施過程:師:( 1)三人一組,兩人活動(dòng),另一人裁判,交替進(jìn)行。( 2)活動(dòng)前,要做好準(zhǔn)備工作,推手掌雙方要站在相
26、距 100 厘米的位置,手掌放在中間位置;拉手臂雙方逆向側(cè)面站好,手掌相握。在準(zhǔn)備過程中,不允許用力推或拉對(duì)方。( 3)裁判員下達(dá)命令后,雙方用力推或拉,力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。師:通過活動(dòng),讓學(xué)生們討論,并讓大家說出自己的感受。歡迎下載精選生:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推,力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界線,要想贏,就要增大腳與地面的摩擦力,發(fā)現(xiàn)力有大小。生:用力推時(shí),必須對(duì)正方向,方向偏了,也會(huì)輸,發(fā)現(xiàn)了力有方向。師:同一規(guī)則再做拉手臂游戲。(同理感受拉的作用效果)讓學(xué)生積極參與游戲,可給獲勝方一個(gè) “小獎(jiǎng)品 ”來調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性。師:還可以讓學(xué)生做掰手腕等游戲。師:活動(dòng)結(jié)束后,讓同學(xué)們進(jìn)行小組交流,引導(dǎo)學(xué)生討
27、論在游戲中手臂有什么感受?要戰(zhàn)勝對(duì)方應(yīng)該怎么做?生活中還有哪些推和拉的例子?比一比誰列舉的例子多。生:推和拉的用力,方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體移動(dòng)位置或變形,推和拉是一種力,方向不同,大小不同,使物體移動(dòng)的位置遠(yuǎn)近也同。生:打開抽屜需要向外拉;關(guān)上抽屜需要向里推;拉開冰箱門;拉燈;拉窗簾;拉落水兒童;馬拉車;推手掌;拉手腕;拔河賽;推鉛球;引體向上;按圖釘;拔釘子等。評(píng):改變統(tǒng)一按教師的的意愿統(tǒng)一做同一實(shí)驗(yàn)的作法,讓學(xué)生按照不同的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),包括研究材料的選擇,研究途徑、方法、手段的選擇等,使學(xué)生的主體探究得以有效的進(jìn)行,是實(shí)實(shí)在在的尊重學(xué)生,而不是停留在形式上的。三、通過上面的
28、游戲,我們認(rèn)識(shí)了推和拉,下面我們來做一個(gè)紙蝙蝠,用推和拉讓它飛起來?;顒?dòng)目標(biāo): 1、能照?qǐng)D制作紙蝙蝠。2、能夠讓紙蝙蝠動(dòng)起來,從中體會(huì)推和拉的作用。3、能描述制作紙蝙蝠的重要過程。實(shí)驗(yàn)過程:1、(1)拿出你們的學(xué)具,將一張正方形紙形折成一個(gè)三角形。(2)將這個(gè)三角形再對(duì)折成小三角形。(3)在有四層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。(4)向前拉動(dòng)它的兩只 “耳朵 ”,并在下面畫出 “眼睛 ”。(5)將每一側(cè)的三角翅膀向下折。2、大家可以用彩筆把自己的蝙蝠裝扮的漂亮一點(diǎn)。制作完后,讓學(xué)生一只手捏住紙蝙蝠的身體,另一只手推或拉它的翅膀,觀察有什么現(xiàn)象,分析是什么原因造成的,體會(huì)大小和方向不同的力所帶來的不
29、同結(jié)果,并用圖或文字把觀察的現(xiàn)象記錄下來。3、組織學(xué)生分組展示自己的紙蝙蝠, 并把推或拉觀察到的現(xiàn)象與同學(xué)交流。評(píng)價(jià)建議: 1、用下面的評(píng)價(jià)表進(jìn)行個(gè)人評(píng)價(jià)。學(xué)生姓名: _活動(dòng):紙蝙蝠歡迎下載精選評(píng)價(jià)項(xiàng)目:1、我能按示意圖制作的蝙蝠。2、我做的紙蝙蝠造型美觀。3、我用手推或拉蝙蝠的翅膀,發(fā)現(xiàn)它的耳朵跟著張或合。小結(jié):通過這么多的推和拉的實(shí)例,你對(duì)推和拉有了新的認(rèn)識(shí)了嗎?在你以后的生活中用到推和拉時(shí),你是否會(huì)更好地利用這兩種力來實(shí)現(xiàn)你的目標(biāo),你能用推和拉制作其它工藝品嗎?師:請(qǐng)同學(xué)們把自己作品的筆錄收好, 下面我給大家一個(gè)任務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們課間活動(dòng)時(shí)做一個(gè)比賽,題目是 “ 看誰得分多 ”,在游戲中體會(huì)
30、力有大小和方向。老師說一下活動(dòng)準(zhǔn)備。1、建議課下分組進(jìn)行,每組4-5 人,活動(dòng)時(shí)間 20 分鐘。2、活動(dòng)規(guī)則:( 1)站在同一起跑線上,將輕重、形狀相同或相近的物體投進(jìn)某一個(gè)自選的圓圈內(nèi),根據(jù)圓圈內(nèi)的分值而得分。(2)投到圈外不得分。(3)游戲在規(guī)定時(shí)間內(nèi)輪流進(jìn)行或同時(shí)進(jìn)行。(4)每組設(shè)計(jì)制作一份活動(dòng)記分表。姓名:活動(dòng)得分:1次 2次 3次4次 5次總分3、活動(dòng)材料:沙包紙團(tuán)、手球、木塊等;粉筆、小鏟、木棍、紙盒、記分表。4、先用粉筆畫一條直線,在離直線2 米、3 米、4 米、5 米處,分別畫上若干個(gè)小圈,根據(jù)圈的遠(yuǎn)近確定由大到小的分值,并寫在圈內(nèi)?;顒?dòng)時(shí)可以輪流進(jìn)行,或有一人為裁判,其他同學(xué)
31、同時(shí)進(jìn)行。5、交流評(píng)價(jià),討論怎樣才能把沙包投到理想的們置。比一比誰的分多。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中用到用力大小、方向、沙包所處位置的遠(yuǎn)近等術(shù)語,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)到物體施加力的大小、方向,物體的運(yùn)動(dòng)軌跡和落點(diǎn)會(huì)不同。建議評(píng)價(jià):請(qǐng)學(xué)生自己制作一個(gè)評(píng)價(jià)表,然后交回。課后反思:10、常見的力教學(xué)目標(biāo) :1.能夠按照制作方法制作重錘。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)。2.能與同學(xué)合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。歡迎下載精選3、能通過重錘說明重力方向是豎直向下的。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :制作滾輪教具準(zhǔn)備 :鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。教學(xué)過程:導(dǎo)入:同學(xué)們好,通過上節(jié)課對(duì)常見的力的歸納和學(xué)習(xí),研究了使物體下落的力是地球引力,今天我們做
32、一個(gè)活動(dòng) “自制重錘 ” 進(jìn)一步驗(yàn)證地球引力的科學(xué)利用?;顒?dòng)目標(biāo): 1.能解釋重錘所利用的原理。2.能用物體和細(xì)線制作重錘,并能用自己做的重錘檢測(cè)周圍的物品是否與地面垂直。3.能體會(huì)到科學(xué)與生活,技術(shù)的密切聯(lián)系。實(shí)施進(jìn)程: 1、23 人一組,活動(dòng)時(shí)間20 分鐘。2.活動(dòng)分三步進(jìn)行: (1) 觀察設(shè)計(jì),教師出示重錘或工人利用重錘工作的課件,并提問:你知道重錘是干什么用的嗎?它是根據(jù)什么原理制成的?(師生互動(dòng))師:請(qǐng)同學(xué)們分析重錘由幾部分組成,重點(diǎn)是觀察錘與線是怎么連接的。請(qǐng)大家用自己準(zhǔn)備好的東西來做一個(gè)重錘。生:動(dòng)手做(老師指導(dǎo))。師:用自己做的重錘檢測(cè)教室,校園,家中物品是否與地面垂直,可以用
33、幾個(gè)重錘檢測(cè)同一個(gè)物品,從而體會(huì)重錘的錘線都是與地面垂直的,體會(huì)科學(xué)與生活,技術(shù)的聯(lián)系。通過這個(gè)活動(dòng)大家會(huì)做重錘了吧?它在生活中的用處你能舉出更多的實(shí)例嗎?希望大家以后多留新(蓋房子,砌墻,木匠做家具等)下面我們大家拉愛做一個(gè)游戲 “玩滾輪 ”。評(píng):觀察比較是科學(xué)研究的基本方法,在具體操作中啟發(fā)、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性運(yùn)用多種方法觀察、比較,這就是科學(xué)課上教師指導(dǎo)作用的具體體現(xiàn)?;顒?dòng)目標(biāo): 1.能按說明繪制圖樣,分解紙件,組裝成滾輪。2.能操作滾輪,使?jié)L輪轉(zhuǎn)起來。3.能體驗(yàn)到滾輪是在重力的作用下運(yùn)動(dòng)的,重力的大小是可以改變的。實(shí)施進(jìn)程: 1.拿出學(xué)具,開始做游戲,時(shí)間20 分鐘。2.(1) 圓板要盡量
34、大一些,一般直徑為20 厘米 30 厘米。(2) 粘木軸時(shí)將膠涂在圓心的周圍,線軸中心一定要置與圓心處。(3) 小盤線軸的一端應(yīng)固定在線軸上,可以粘在細(xì)軸上或木軸一起插入線軸孔內(nèi)。歡迎下載精選3.使用尖刀要注意安全,使用覺時(shí)不要隨意涂抹,萬一不小心涂在了衣服和皮膚上,要立即用酒精清除。4.先往小盤里放入少量的鉤碼讓滾輪動(dòng)起來,在想辦法讓滾輪裝的更快。滾輪是在什么力的作用下運(yùn)動(dòng)起來的?5.教師組織學(xué)生在小組內(nèi)展示各自制作的滾輪并演示效果。請(qǐng)同學(xué)們用所學(xué)的知識(shí)和技能解釋滾輪轉(zhuǎn)快的原因。評(píng)價(jià)活動(dòng): 1.活動(dòng) 2 結(jié)束后,使用教材中的評(píng)價(jià)表2 進(jìn)行評(píng)價(jià)。2.本課教學(xué)結(jié)束后,對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。姓名: _第
35、_小組日期 _1、我能舉出 _種_力在生活中的應(yīng)用。2、我找到了使物體下落的力是 _。3、我用自己制作的重錘檢測(cè)了 _。4、我能用 _方法,使?jié)L輪轉(zhuǎn)的更快。課后反思:11、怎樣讓小球動(dòng)起來教學(xué)目標(biāo) :1、能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案。2、能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。3、能夠正確描述實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象,通過分析,得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :能設(shè)想出多種使物體運(yùn)動(dòng)起來的方案,能夠用實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的設(shè)想。教具準(zhǔn)備 :橡膠球、大頭針等;其它:觀察記錄表、拓展練習(xí)等教學(xué)過程:一、談話引入從學(xué)生們喜歡玩乒乓球、籃球,引入新課中小球的玩法:想出各種辦法讓小球由靜止運(yùn)動(dòng)起來,并且想想是什么力使它動(dòng)起來。二、活動(dòng):
36、讓小球動(dòng)起來建議: 3 人一小組,先猜想與設(shè)計(jì),然后自己驗(yàn)證,再請(qǐng)同位同學(xué)學(xué)驗(yàn)證。1、教師提出問題: 你能用幾種方法讓小球動(dòng)起來?看誰的方法多、誰的方法妙。2、想與設(shè)計(jì):將自己的想法記在觀察記錄表中歡迎下載精選3、驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想與設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)讓小球動(dòng)起來方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證什么力同學(xué)評(píng)價(jià)行不行123456觀察記錄表:讓小球動(dòng)起來記錄人:4.匯報(bào):我設(shè)計(jì)了種讓小球運(yùn)動(dòng)起來的方案;經(jīng)過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,有種方法可以使小球運(yùn)動(dòng)起來5.交流與評(píng)價(jià):誰想的方法多而奇特6.思考: 實(shí)驗(yàn)中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的?并將結(jié)論寫在教材的橫線上( P38 )。 結(jié)合課本 P38 中圖片請(qǐng)學(xué)生說出圖中的物體是在什么力的作用下
37、開始運(yùn)動(dòng)的? 讓學(xué)生結(jié)合生活舉出更多人們?nèi)绾卫昧κ刮矬w運(yùn)動(dòng)發(fā)生改變的例子。物體運(yùn)動(dòng)方式教師提出問題,學(xué)生閱讀科學(xué)在線:1、物體運(yùn)動(dòng)起來方式是不是一樣的?2、結(jié)合 P39 圖請(qǐng)學(xué)生自己說說這些運(yùn)動(dòng)分別屬于哪種運(yùn)動(dòng)方式:平動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)、振動(dòng)的特點(diǎn):并分辨出每種形式的特點(diǎn)。3、學(xué)生舉例說說物體運(yùn)動(dòng)的方式。三 、拓展(每個(gè)學(xué)生一份)歡迎下載精選1、填空: 我知道 力,可使小球由靜止變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)。 我知道帆船、 箭、碾子分別在力的作用下開始運(yùn)動(dòng)的。下列物體的運(yùn)動(dòng)方式屬于轉(zhuǎn)動(dòng)的是;屬于平動(dòng)的是;屬于振動(dòng)的是。A 、轉(zhuǎn)椅的運(yùn)動(dòng)B、鐘擺的運(yùn)動(dòng)C 、滑滑梯D、敲擊音叉后產(chǎn)生的運(yùn)動(dòng)E、拉抽屜F、自行車輪的運(yùn)動(dòng)2、帆車比
38、賽(課外小組自己組織完成)A、比賽規(guī)則:、只能用嘴吹一口氣。、吹車的什么部位都行。、車的行程遠(yuǎn)者為贏。、各大組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織本組學(xué)生課外比賽,將結(jié)果匯報(bào)給老師。B、比賽帆車說明:學(xué)生課外自己參考下面材料和右上圖制作一個(gè)帆車: 塑料瓶蓋、彩紙、吸管、厚紙板、剪刀、膠帶、大頭針、乳膠等。課后反思 :12 、讓運(yùn)動(dòng)的物體停下來教學(xué)目標(biāo) :1、能設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來研究空氣阻力的問題。知識(shí)與技能2、知道空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體會(huì)產(chǎn)生阻力;3、進(jìn)一步培養(yǎng)探究空氣秘密的興趣; 意識(shí)到科技進(jìn)步給人類的生產(chǎn)和生活帶來了極大的進(jìn)步。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :空氣阻力是研究影響物體運(yùn)動(dòng)主要因素之一。教具準(zhǔn)備 :撐傘奔跑的人。教學(xué)過程:一、
39、 創(chuàng)設(shè)情境1、有一天,小明撐著一把傘在郊外散步。突然,他眼前一亮。歡迎下載精選?。∫粋€(gè)巨大的湖出現(xiàn)在他的面前,水是那么藍(lán),陽光跳躍在湖面,一閃一閃的,多美呀!小明急忙向湖邊奔去。2、 提問:像他這樣撐開傘奔跑,會(huì)有什么感覺?3、學(xué)生交流。二、 預(yù)測(cè)空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體有阻力1、提問:小明為什么會(huì)感到很吃力呢?2、學(xué)生交流。3、小結(jié):看來,大家一致認(rèn)為是空氣影響了物體的運(yùn)動(dòng),空氣對(duì)運(yùn)動(dòng)的物體產(chǎn)生了阻力。三、 設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)1 講述:那到底我們的假設(shè)正不正確呢?我們?cè)撛趺崔k呢?2、學(xué)生提出檢驗(yàn)假設(shè)的方法:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下。3 提問:我們?cè)撊绾蝸碓O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?、學(xué)生一時(shí)難住了。5、講述:老師來與
40、大家一起想辦法吧!我待會(huì)兒給每小組提供一輛電動(dòng)小車(出示),并且預(yù)備給你們?nèi)龔堄舶寮垺O胂肟?,我們可以怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證我們剛才的假設(shè)呢?6、小組討論。7、 各小組匯報(bào)交流。8、在小組交流的基礎(chǔ)上, 師生共同總結(jié)出一套行之有效的方案:用硬板紙給小車裝上不同形狀的 “車廂 ”,研究當(dāng)不同形狀 “ 車廂”的車跑起來時(shí),空氣對(duì)它們有無影響,有怎樣的影響。9、學(xué)生再次討論: 在此實(shí)驗(yàn)中, 應(yīng)該保持哪些條件相同?惟一不同的條件是什么?10、學(xué)生討論、交流。相同的條件是:使用同一輛小車;小車跑的路程一樣長(zhǎng);在同一個(gè)地方實(shí)驗(yàn)等。不同的條件是:只有小車的外形是可以改變的。11、學(xué)生預(yù)測(cè):不同外形 “車廂 ”的
41、小車運(yùn)動(dòng)時(shí),空氣對(duì)它們的影響是不一樣的。12、學(xué)生討論行動(dòng)方案。四、動(dòng)手探究學(xué)生先動(dòng)手制作 “車廂 ”,然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。五、 交流分析資料,得出結(jié)論1、講述:剛才大家研究得津津有味, 現(xiàn)在不妨來交流一下你們的研究吧!2、學(xué)生交流記錄的數(shù)據(jù)。3、講述:科學(xué)家在收集了資料之后,常會(huì)坐下來想一想,看看這些資料能告訴我們什么。我們今天也來當(dāng)個(gè)小小的科學(xué)家,分析分析我們的實(shí)驗(yàn)記錄,看看能證實(shí)些什么。歡迎下載精選4、 學(xué)生分析資料。5、學(xué)生交流。6、學(xué)生得出結(jié)論: 空氣影響著物體的運(yùn)動(dòng), 而且對(duì)不同外形的物體所產(chǎn)生的阻力是不一樣的,流線型的物體能減小空氣對(duì)它的阻力。7、提問:你們還有其他發(fā)現(xiàn)嗎?六、 減
42、小空氣阻力的實(shí)際應(yīng)用1、講述:今天我們通過自己探究,發(fā)現(xiàn)了空氣的一個(gè)秘密,是什么呢?2、學(xué)生回答。3、講述:人類早已把這種發(fā)現(xiàn)運(yùn)用到了生活與生產(chǎn)中, 我們一起來找一找,人們是怎樣對(duì)這一發(fā)現(xiàn)加以巧妙的運(yùn)用的?4、學(xué)生聯(lián)想生活實(shí)際進(jìn)行交流。七、拓展延伸1、談話:學(xué)習(xí)了今天這一課,對(duì)你有什么啟發(fā)嗎?2、學(xué)生交流感想。3、你們是不是也有美好的愿望, 愿意把 “流線型 ”推廣到更多的地方去呢?4、讓學(xué)生說說自己的美好的設(shè)想。5、講述:今天這堂課,你們還有問題嗎?6、總結(jié):是的,只有不停地思考,不斷地有新的問題產(chǎn)生,那我們的學(xué)習(xí)才會(huì)有進(jìn)步。教學(xué)片斷賞析制定研究空氣有阻力實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的教學(xué)環(huán)節(jié)師:在行動(dòng)之前,我
43、們應(yīng)該先制定一個(gè)研究計(jì)劃。小組討論一下,我們?cè)撊绾蝸韺?shí)驗(yàn)?要注意些什么呢?我來看看哪一小組考慮問題最周到。(學(xué)生討論)師:剛才,大家討論得熱火朝天,相信對(duì)于這次實(shí)驗(yàn)一定有許多好的建議吧!讓我們趕快來交流交流吧!生:我們可以這樣做:先給小車安裝上不同形狀的 “車廂 ” ,讓小車跑起來,再分別記錄它們的時(shí)間。師:要給小車安裝怎樣形狀的“車廂”呢?生:第一次安裝上像門板一樣直的高大的硬板紙;第二次安裝上比第二次硬板紙矮一半的硬板紙,我們只需將第一次的硬板紙向后折過來就行了;第三次將硬板紙弄成一個(gè)弧線形,再來實(shí)驗(yàn)。師:除此之外,我們還要注意點(diǎn)什么呢?生:我認(rèn)為要讓小車行駛較長(zhǎng)的距離,因?yàn)槿绻烦潭痰脑?/p>
44、,有可能一會(huì)兒工夫就到了,很難測(cè)量時(shí)間,誤差較大。我們可以到走廊或室外的水泥地上去做。歡迎下載精選生:小車的 “ 車廂 ”應(yīng)該先固定好,而且要弄牢,不然跑了一半會(huì)掉下來的。生:我認(rèn)為可以用膠帶紙等物品來固定硬板紙。生:小車每次跑的距離應(yīng)該一樣長(zhǎng)。師:為什么呢?生:因?yàn)槿绻≤嚸看闻艿木嚯x不相等的話,就沒法比較了。師:對(duì)呀,這個(gè)問題值得引起大家的注意,除小車每次的行駛距離必須相等外,我們還必須控制哪些條件也要相同呢?生:每組要使用同一輛小車。生:小車在同一個(gè)跑道上運(yùn)行,不能一會(huì)兒在這兒,一會(huì)兒又到了那兒。師:為什么?生:因?yàn)槿绻x擇的地點(diǎn)不同, 也許地面的粗糙程度就不同了,這會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的效果的。
45、師:你說得真有道理!生:還有,或許換了一個(gè)環(huán)境,受到的風(fēng)的影響也不同了。師:你考慮得真周到。生:我建議最好在無風(fēng)的環(huán)境中實(shí)驗(yàn),或者選擇走廊和教室里做實(shí)驗(yàn)最好。生:如果這樣的話,大家都擠在教室里或走廊里,也會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果的。大家不如自己找個(gè)避風(fēng)一點(diǎn)的地方,如圍墻的一側(cè)等等。師:真不錯(cuò),你真會(huì)思考。生:還有要做好記錄。師:是啊,搞科學(xué)研究要及時(shí)地把第一手資料收集起來。生:小組成員要分工好,一個(gè)人作記錄,一個(gè)人喊口令,一人看時(shí)間。生:我補(bǔ)充,看時(shí)間的人很重要,因?yàn)槿绻磿r(shí)間的人不會(huì)看,那可不行,所以一定要選一個(gè)認(rèn)識(shí)鐘表的人,還有看時(shí)間的人看時(shí)間一定要與喊口令的人喊 “開始 ”、“停”同步進(jìn)行。師:是
46、的,大家都要配合好。生:大家都要仔細(xì)觀察,要細(xì)心。生:還有要反復(fù)多做幾次實(shí)驗(yàn),要有耐心。師:剛才大家對(duì)空氣對(duì)不同形狀車廂的小車的影響的實(shí)驗(yàn)提了不少意見。相信大家已經(jīng)有了足夠的信心了,那就讓我們開始行動(dòng)起來吧!課后反思 :13、我們的地球歡迎下載精選教學(xué)目標(biāo) :1、了解人類認(rèn)識(shí)地球的歷史及科學(xué)技術(shù)在人類認(rèn)識(shí)地球的過程中發(fā)揮的作用。2、觀察地球儀, 認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。3 、制作地球儀模型,搜集有關(guān)地球的資料,制作資料卡片。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :觀察地球儀,認(rèn)識(shí)經(jīng)線、緯線和地球儀上不同顏色代表的含義。制作地球儀模型教具準(zhǔn)備 :地球儀、小球、報(bào)紙、膠水、彩筆教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課1
47、 、提問: “地球是什么形狀的” 在“ 的” 后面要不要加一個(gè)“?”。2、提問:有人不知道地球是什么形狀的嗎二.新課1、過渡:我們現(xiàn)在知道地球是圓的, 那么生活在幾千年前的古人認(rèn)為腳底下的陸地是什么形狀的呢?2、讓學(xué)生觀察地板,并讓其回答 :若只用眼睛看,不經(jīng)過大腦的思考:你們認(rèn)為地板是平整的還是彎彎曲曲有起伏的呢?3、解釋古人為何認(rèn)為大地是平的(生活范圍?。?。4、讓學(xué)生觀察書中的兩圖, 解釋古代中國人的 “天圓地方 ”說。5、過渡:(1)是誰證明地球是圓的?(麥哲倫)(2)麥哲倫環(huán)球航行是什么時(shí)候?在此之前的幾千年里,古人是怎樣認(rèn)識(shí)到地球不是平的而是圓的呢 ?6、介紹畢達(dá)哥拉斯的猜想。7、介
48、紹亞里士多德的推論。8、介紹麥哲倫環(huán)球航行的重要意義。9、過渡;麥哲倫繞地球一圈用了 3 年多的時(shí)間, 那么繞地球一圈到底有多長(zhǎng)呢,地球到底有多大呢?10、請(qǐng)學(xué)生讀出書上的一組關(guān)于地球的數(shù)據(jù)。11、討論:能否用一把超長(zhǎng)的卷尺直接繞地球赤道一周來測(cè)量其周長(zhǎng)呢?12、請(qǐng)學(xué)生說出地球表面積、 中國領(lǐng)土面積(注意單位要相同) ,用地球儀直觀感受兩者的比例。評(píng):讓學(xué)生選擇不同的觀察方法,在自由、有趣的氛圍中發(fā)現(xiàn)歡迎下載精選問題,解決問題,教學(xué)時(shí)教師應(yīng)不斷地給予引導(dǎo)、點(diǎn)撥,使學(xué)生的觀察具有目的性。三.總結(jié)拓展1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們知道了什么呢?2、關(guān)于地球你們還知道些什么呢?3、關(guān)于地球你們還想知道些什么呢?4、完成書后活動(dòng)記錄制作地球模型一、準(zhǔn)備1.請(qǐng)學(xué)生說出地球內(nèi)部的三圈層。2.為了能具體、形象地看到這個(gè)構(gòu)造,我們今天就要把來把一些
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 鐵路旅客運(yùn)輸服務(wù)鐵路旅客運(yùn)輸服務(wù)質(zhì)量規(guī)范72課件
- 雙語客運(yùn)值班員車站的管理組織課件
- 鐵路工程安全技術(shù)石家莊鐵路33課件
- 外墻測(cè)量方案模板范本
- ARM Cortex-M3嵌入式開發(fā)及應(yīng)用教與學(xué) 課件 第3、4章 STM32F103學(xué)習(xí)平臺(tái);LED燈控制與KEIL MDK工程框架
- 市場(chǎng)營銷咨詢顧問合同范本
- 房屋修繕工程合同協(xié)議
- 宿州市重點(diǎn)中學(xué)2025屆初三下學(xué)期第二次考試英語試題試卷含答案
- 暫定場(chǎng)地租賃合同書
- 南寧理工學(xué)院《人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)》2023-2024學(xué)年第二學(xué)期期末試卷
- 2025年小學(xué)英語畢業(yè)模擬試卷:英語短劇表演腳本創(chuàng)意構(gòu)思與舞臺(tái)排練試題
- 食堂節(jié)約管理制度規(guī)范
- 預(yù)留印鑒變更管理制度
- 2025年浙江省金華市九年級(jí)中考一模語文試題(含答案)
- 2024年江蘇事業(yè)單位真題下載
- 2024-2025學(xué)年江蘇省南京市竹山中學(xué)七年級(jí)下學(xué)期3月月考英語試題及答案
- (省統(tǒng)測(cè))貴州省2025年4月高三年級(jí)適應(yīng)性考試語文試卷(含答案解析)
- ISO27001:2022信息安全管理體系全套文件+表單
- 系統(tǒng)本地部署協(xié)議合同
- 2024年國家糧食和物資儲(chǔ)備局垂直管理系統(tǒng)事業(yè)單位招聘筆試真題
- 寶鋼熱鍍鋅鋼板產(chǎn)品手冊(cè)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論