一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教案(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上5. 小公雞和小鴨子教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。2認(rèn)讀12個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ)。3正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1讀懂句子，理解詞語(yǔ)。2識(shí)字，寫(xiě)字。3理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。教具準(zhǔn)備圖片，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。課前準(zhǔn)備1(1)課文朗讀動(dòng)漫。 (2)小雞、小鴨的相關(guān)知識(shí)。(3)教學(xué)課件。(教師)2了解小雞、小鴨。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、圖片引入，激發(fā)興趣1談話導(dǎo)入：小朋友，今天我們的課堂上來(lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物，你們認(rèn)識(shí)嗎？(出示小雞和小鴨的圖片。) 喊喊他們的名字，和他

2、們打打招呼吧！板書(shū)：小公雞小鴨子2結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)出他們的。(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開(kāi)，小鴨子腳趾間有蹼相連。)3繼續(xù)板書(shū)"和"，揭示課題。4齊讀課題。"和"在題目中是什么意思？("和"表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間。那么，小公雞是怎樣對(duì)待小鴨子的？小鴨子又是怎樣對(duì)待小公雞的？)以介紹新朋友的方式導(dǎo)入，揭示課題，學(xué)生順勢(shì)借助圖片說(shuō)出小公雞和小鴨子的不同點(diǎn)。這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，為學(xué)生營(yíng)造出輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。二、識(shí)記生字，初讀課文1自由讀課文。(1)借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉

3、的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。(2)用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2檢查生字。師：小公雞和小鴨子帶來(lái)了一些生字朋友，你們能讀準(zhǔn)它們嗎？出示生字詞：一塊兒 捉不到 急得直哭 淹死 偷偷地 忽然 身邊(1)指導(dǎo)朗讀，注意讀準(zhǔn)兒化音"一塊兒"；"偷偷地"中"地"讀輕聲；"身邊"的"身"讀前鼻音。(2)指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3)開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 (4)齊讀。3趣味識(shí)字。(1)用轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)的方法識(shí)字：也-他-地。轉(zhuǎn)盤(pán)游戲讀生字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)："也"是獨(dú)體字。跟著老師書(shū)空筆順：橫折鉤、豎、豎彎鉤。出示生字

4、"他""地"，與"也"字進(jìn)行比較，找出變化。(這兩個(gè)字左窄右寬，"也"字的起筆要收，要有避讓。) 認(rèn)識(shí)部首"提土旁"。注意第三筆是提，不是橫。教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。反饋、評(píng)價(jià)。 組詞。(2)說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。如："河"，左右結(jié)構(gòu)，用部件組合法記字形，左邊三點(diǎn)水，右邊"燈"字去掉火字旁(丁)，在橫下加個(gè)"口"字，(可)。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：整體位置，左窄右寬。部件位置：三點(diǎn)水，第一筆靠右，二、三筆對(duì)齊。"哥&

5、quot;，巧記：兩個(gè)"可"字放一起，注意第一個(gè)"可"的鉤去掉。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：上下兩個(gè)"口"字右邊壓豎中線。(3)教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。(4)聽(tīng)后評(píng)議，相機(jī)正音。三、再讀課文，了解大意1帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2分段讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：小公雞和小鴨子之間發(fā)生了什么事？3出示填空。(1)小公雞和小鴨子一塊兒出去玩，小公雞在草地上_，小鴨子_。小公雞就捉蟲(chóng)子給小鴨子吃。(2)小鴨子到河里_，小公雞也到河里，差點(diǎn)兒_，_救了他。四、布置作業(yè)1書(shū)寫(xiě)生字"也、他、地、河、哥"。 2朗讀課文。 第二課

6、時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1開(kāi)火車(chē)讀課文詞語(yǔ)。 2指名朗讀課文。通過(guò)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)與朗讀課文，鞏固了對(duì)課文的了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。二、圖文結(jié)合，了解內(nèi)容1老師范讀第1自然段，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)讀好兒化音"一塊兒"。2結(jié)合插圖，學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀課文，大家思考問(wèn)題。小公雞和小鴨子來(lái)到什么地方？他們一塊兒做什么？怎么樣？誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？(2)說(shuō)說(shuō)小公雞是怎樣捉蟲(chóng)的。他捉到了很多蟲(chóng)子，心情怎樣？ (高興極了。)(3)指導(dǎo)朗讀，讀好句子"小公雞找到了許多蟲(chóng)子，吃得很歡"。讀出高興的心情。(4)小鴨子為什么捉不到蟲(chóng)子？(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲(chóng)子。)

7、(5)想象：小鴨子捉不到蟲(chóng)子，會(huì)有怎樣的心情？指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲(chóng)子，急得直哭"。讀出著急的語(yǔ)氣。(6)想象對(duì)話：小公雞捉蟲(chóng)子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說(shuō)些什么呢？(7)有感情地朗讀第2自然段。(8)填空：這是一只( )的小公雞。3學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名朗讀第3自然段，交流：小公雞和小鴨子又來(lái)到哪里？小鴨子為小公雞做了什么？(2)小鴨子對(duì)小公雞說(shuō)了幾句話？都是什么意思？(兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚(yú)吃。小鴨子不讓小公雞下水。)(3)指導(dǎo)朗讀。小鴨子會(huì)怎么勸小公雞？讀出勸說(shuō)的語(yǔ)氣。(4)小公雞為什么捉不到魚(yú)？(小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法撥水。小公雞不會(huì)游

8、泳，也就捉不到魚(yú)。)(5)出示句子：句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。讀一讀，有什么發(fā)現(xiàn)？加了"偷偷地"，你仿佛看到了什么？從中讀出了什么？(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。4學(xué)習(xí)第4自然段。(1)小公雞不聽(tīng)小鴨子的勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？(2)小鴨子是怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)可以看出小鴨子奮力搶救小公雞？(忽然、聽(tīng)見(jiàn)、飛快)(3)比較句子。讀一讀，比一比。句1：小鴨子游到小公雞身邊。 句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。這兩句讀完后，你的感受一樣嗎？你從加點(diǎn)字中

9、讀到了什么？(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)有感情地朗讀有加點(diǎn)字的句子。小鴨子捉魚(yú)給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子趕快去救。你覺(jué)得這是一只怎樣的小鴨子？5觀察插圖，想象對(duì)話。小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想？他會(huì)對(duì)小鴨子說(shuō)什么？小鴨子又會(huì)對(duì)小公雞說(shuō)什么？填空：小公雞_地對(duì)小鴨子說(shuō)："鴨子哥哥，謝謝你。"小鴨子_說(shuō)："_。"6小組合作表演這個(gè)故事。三、總結(jié)全文1分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說(shuō)的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫(huà)中的意思讀出來(lái)。2小朋友，讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？(小公雞和小鴨子的不同習(xí)性

10、；我們要像他們一樣互相幫助。)四、布置作業(yè)1演一演。和同學(xué)一起把這個(gè)故事演一演。2講一講。回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)6.樹(shù)和喜鵲教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀十二個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。2、借助漢語(yǔ)拼音朗讀課文，了解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生互助友愛(ài)的精神和合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀12個(gè)生字;借助漢語(yǔ)拼音，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感悟朋友間的真摯友誼。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，生字卡片。課前準(zhǔn)備1.(1)課文朗讀動(dòng)漫。 (2)教學(xué)輔助課件。 (教師)2.學(xué)唱歌曲找朋友。 (學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入，了解內(nèi)容1.播放課文朗讀錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：這個(gè)

11、故事講了什么？2.揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽(tīng)的故事就是今天我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文樹(shù)和喜鵲。3.結(jié)合圖片介紹喜鵲。4.板書(shū)課題，齊讀課題。二、自讀課文，識(shí)記生字1.學(xué)生自讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)。2.反復(fù)讀課文，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。3.出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。(1)用"我來(lái)當(dāng)小老師""介紹我的好朋友"等方式讓學(xué)生互幫互學(xué)。著重強(qiáng)調(diào)："鄰"是前鼻音；"靜"是后鼻音。(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀有困難的生字。(3)認(rèn)識(shí)多音字并指導(dǎo)組詞。只 種 樂(lè)(4)認(rèn)識(shí)部首"孑"。(5)出示課后&q

12、uot;讀一讀，記一記"的詞語(yǔ)。開(kāi)火車(chē)讀。 指名讀。 齊讀。像"安安靜靜"這樣的詞語(yǔ)誰(shuí)還能說(shuō)幾個(gè)？(高高興興、快快樂(lè)樂(lè))出示AABB式的詞語(yǔ)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀積累。三、引導(dǎo)質(zhì)疑，暢談感受1.學(xué)生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問(wèn)題。2.在四人小組中交流，說(shuō)出自己對(duì)課文的理解和感受。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固生字1.重點(diǎn)指導(dǎo)"招""快""呼"。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，都是左窄右寬的。3.師范寫(xiě)，生書(shū)空筆順。 4.觀察筆畫(huà)在田字格中的位置。5.學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)。(1)班內(nèi)交流書(shū)寫(xiě)時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問(wèn)題。(

13、2)教師根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況具體指導(dǎo)。作業(yè)：認(rèn)讀生字，熟讀課文。 6. 樹(shù)和喜鵲 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，回顧內(nèi)容1.出示詞語(yǔ)：開(kāi)火車(chē)?yán)首x。 從前 喜鵲 孤單 嘰嘰喳喳 后來(lái) 鄰居 快樂(lè) 安安靜靜2.用自己的話說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么，用上上面的詞語(yǔ)。二、品讀詞句，感悟內(nèi)涵1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)什么是孤單，為什么樹(shù)和喜鵲都很孤單？2.你有過(guò)這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周?chē)鷽](méi)有朋友，也沒(méi)有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺(jué)如何？3.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹(shù)和喜鵲的孤單。4.出示句子：樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。 說(shuō)說(shuō)從這個(gè)"也"字你感受到了什么。5.有感情地朗讀這句話。6

14、.再讀課文，后來(lái)樹(shù)和喜鵲又有了什么變化？ (樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。)7.是什么原因使樹(shù)和喜鵲變得快樂(lè)起來(lái)？輕聲朗讀課文，畫(huà)出相關(guān)句子。8.出示句子：樹(shù)有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。(1)指導(dǎo)學(xué)生理解"鄰居"。說(shuō)說(shuō)你的鄰居是誰(shuí)，你和鄰居的關(guān)系怎樣。 (出示：遠(yuǎn)親不如近鄰。)(2)他們和鄰居怎么相處呢？他們一起做什么？(喜鵲：每天天一亮安安靜靜地睡覺(jué)了。)(3)想象：樹(shù)會(huì)和鄰居做什么呢？ (一起交談，講故事，聊天)9.出示句子：樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。(1)小結(jié)："因?yàn)開(kāi)，他們?cè)僖膊籣，所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。"(2)指名朗讀句子。10.教師小結(jié)：是呀，樹(shù)

15、和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。我們同學(xué)之間每天一起學(xué)習(xí)、一起活動(dòng)、一起玩耍，多么快樂(lè)呀！11.有感情地朗讀第5、6自然段。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)1.教師范寫(xiě)"單、居、樂(lè)"三個(gè)字，學(xué)生觀察。2.學(xué)生練寫(xiě)，注意主筆的位置。3.布置作業(yè)：要求學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下搜集和"有朋友才會(huì)有快樂(lè)，有友愛(ài)才會(huì)有幸福"這些內(nèi)容相關(guān)的文章，并談?wù)勛约旱母惺堋恼n內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣。板書(shū)設(shè)計(jì)6. 樹(shù)和喜鵲孤單沒(méi)有朋友快樂(lè)有了朋友7、怎么都快樂(lè)教學(xué)目標(biāo) 1. 認(rèn)字：13 個(gè)，目的是滲透性識(shí)

16、字。2. 寫(xiě)字：7 個(gè)，掌握筆畫(huà)筆順練習(xí)。3. 識(shí)字能力：綜合運(yùn)用所學(xué)的識(shí)字方法。4. 理解課文內(nèi)容，在朗讀中感悟到快樂(lè)的含義。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“會(huì)寫(xiě)”的字，書(shū)寫(xiě)美觀、工整。課前準(zhǔn)備1教學(xué)輔助課件。(教師)2借助拼音自讀課文。(學(xué)生)課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，引出課題1師：孩子們，剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂(lè)嗎？說(shuō)說(shuō)為什么？(生交流)2師小結(jié)：是呀，一個(gè)人玩有一個(gè)人玩的快樂(lè)，有許多小朋友玩，大家會(huì)感到更快樂(lè)，無(wú)論怎么都快樂(lè)。3板書(shū)課題：怎么都快樂(lè)4指導(dǎo)朗讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課題，你想知道

17、什么？以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談，能讓學(xué)生快速進(jìn)入師生對(duì)話，同時(shí)因?yàn)榱母信d趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。二、初讀課文，識(shí)記生字1自由讀課文。要求：(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩(shī)句讀通讀順。2學(xué)習(xí)新字新詞。(1)出示生字，指名朗讀，相機(jī)正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音"怎、很、音"，后鼻音"繩、講、行"。讀準(zhǔn)多音字"得"，強(qiáng)調(diào)在本文中讀di。(2)說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法，同學(xué)之間互相交流。(3)教師課件出示生字，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(4)朗讀詞語(yǔ)。怎么 獨(dú)自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩 踢足球 講故事 聽(tīng)音

18、樂(lè) 打排球 玩游戲自由讀一讀。觀察第二組詞語(yǔ)。有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？都是前面有一個(gè)表示動(dòng)作的詞。學(xué)生自由說(shuō)幾個(gè)這樣的詞。3再讀課文，讀出節(jié)奏。(1)教師示范朗讀。(2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。低年級(jí)，識(shí)字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，要有充足的時(shí)間來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字。三、規(guī)范書(shū)寫(xiě)，形成習(xí)慣1著重指導(dǎo)"講、許"的寫(xiě)法。(1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬。)(2)觀察兩個(gè)字在田字格中的位置，兩個(gè)字最后一個(gè)橫畫(huà)要寫(xiě)在橫中線上。(3)師范寫(xiě)，生書(shū)空。(4)生各描紅一個(gè)，臨寫(xiě)一個(gè)。( 師注意提醒學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)。)(5)反饋，評(píng)價(jià)。2學(xué)生自學(xué)"玩、很、當(dāng)

19、、音、行"的寫(xiě)法。(1)觀察幾個(gè)字的筆順演示。 (2)觀察這幾個(gè)字的占格位置。(3)在描紅本上練寫(xiě)。通過(guò)交流自己識(shí)字的好方法，提高了學(xué)生識(shí)字的自主性。作業(yè)：正確書(shū)寫(xiě)生字，朗讀課文。 第二課時(shí)一、檢測(cè)舊知，比賽朗讀1教師出示字詞卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。2朗讀課文：同桌之間比賽讀文，評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。二、多種朗讀，漸入詩(shī)境1自由輕聲朗讀課文，邊讀邊體會(huì)：你仿佛看到了什么？感受到了什么？(1)學(xué)生交流。(一個(gè)人玩很快樂(lè))(2)一個(gè)人可以玩些什么？在書(shū)中圈出來(lái)。(3)指名朗讀。(4)除了這些，一個(gè)人還可以玩什么？小創(chuàng)作：一個(gè)人玩，很好！獨(dú)自一個(gè)，靜悄悄的，正好可以_可以_，可以_2過(guò)渡：那么兩個(gè)人

20、玩，三個(gè)人玩，更多人玩，會(huì)有哪些樂(lè)趣呢？3指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。4同桌之間互讀互聽(tīng)，互相交流。5完成小創(chuàng)作。兩個(gè)人玩，很好！可以_一個(gè)人_，一個(gè)人_許多人玩，更好！人多，什么游戲_可以_，可以_6思考：為什么許多人玩會(huì)更好，更快樂(lè)？7齊讀，讀出畫(huà)面感，讀出節(jié)奏，讀出快樂(lè)。 8男女生比賽讀。孩子們通過(guò)多種方式的朗讀，在讀中感知，在讀中感悟。三、課堂總結(jié)，指導(dǎo)背誦1齊讀課文，嘗試背誦。2討論交流：你從課文中懂得了什么？3師總結(jié)：這節(jié)課大家的心情真快樂(lè)，做游戲、讀詩(shī)歌。老師也寫(xiě)詩(shī)了，送給你們！孩子們起立，快樂(lè)地拍起手來(lái)，聆聽(tīng)這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩(shī)。一個(gè)人學(xué)習(xí)，挺快樂(lè)，靜靜思考有收獲。兩個(gè)人學(xué)習(xí)

21、，真快樂(lè)，互相幫助你和我。三個(gè)人學(xué)習(xí)，很快樂(lè)，互相啟發(fā)點(diǎn)子多。許多人學(xué)習(xí)，更快樂(lè)，讀出美妙的詩(shī)歌。我們一個(gè)人相處是快樂(lè)，但與人相處、交往會(huì)更快樂(lè)。作業(yè)：朗讀背誦課文，在讀中感悟?？谡Z(yǔ)交際 請(qǐng)你幫個(gè)忙目標(biāo)1、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，學(xué)生懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要把話說(shuō)清楚，有禮貌；“給人幫忙”時(shí)要熱情，要真誠(chéng)。2、在靈活多樣的口語(yǔ)交際情境中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)表達(dá)。激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中，誰(shuí)都會(huì)遇到這樣那樣的困難，人與人之間離不開(kāi)互相幫助。我們本次口語(yǔ)交際活動(dòng)的主題就是請(qǐng)你幫個(gè)忙。 （板書(shū)）二、自讀教材，確定目標(biāo)1、輕聲讀課本上的內(nèi)容，然后各小組討論：通過(guò)

22、本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該達(dá)成哪些目標(biāo)？（學(xué)生先讀后討論）2、請(qǐng)各小組交流討論的結(jié)果。一組：本節(jié)課每人發(fā)言一次。 懂得遇到困難時(shí)請(qǐng)人幫忙。二組：積極發(fā)言。 懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)。三組：懂得“請(qǐng)人幫忙”時(shí)要說(shuō)清楚，有禮貌，“給人幫忙”時(shí)要熱情、真誠(chéng)。3、小結(jié)：各小組確定的目標(biāo)都有一定的道理，老師覺(jué)得本節(jié)課我們重點(diǎn)達(dá)成這兩個(gè)目標(biāo)：懂得“請(qǐng)人幫忙”和“給人幫忙”時(shí)該怎么說(shuō)及說(shuō)話時(shí)應(yīng)注意什么。（板書(shū)：請(qǐng)人幫忙、給人幫忙）。三、小組合作，情境表演師：現(xiàn)在，我們就來(lái)幫一幫幾個(gè)遇到困難的小朋友。出示案例：1王小明同學(xué)想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，可是不認(rèn)識(shí)路，他想請(qǐng)一個(gè)陌生的叔叔幫個(gè)忙。2美術(shù)課上，小紅發(fā)現(xiàn)

23、自己忘帶水彩筆了，她想讓同桌小丁幫個(gè)忙。3小林不小心把球踢到了球網(wǎng)外，他想請(qǐng)路過(guò)的一個(gè)大姐姐幫幫忙。師：請(qǐng)大家選擇一個(gè)感興趣的話題，小組合作，進(jìn)行表演。情境表演一：生1：叔叔您好！我想請(qǐng)您幫個(gè)忙！生2：沒(méi)問(wèn)題。生1：我想去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，您能告訴我書(shū)店怎么走嗎？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右轉(zhuǎn)彎就到了。生1：謝謝您，叔叔！生2：不用謝！師：我們來(lái)評(píng)一評(píng)剛才的表演。你們說(shuō)，他們的表演怎么樣？為什么叔叔會(huì)幫忙？生：剛才同學(xué)的表演很好。因?yàn)樗莸耐跣∶骱苡卸Y貌。生：他把自己想要請(qǐng)人幫什么忙講清楚了。師：大家說(shuō)得不錯(cuò)，遇到困難想請(qǐng)別人幫忙，一定要像剛才的小朋友一樣講禮貌，把要求講清楚，那么你一定能獲

24、得別人的幫助。（實(shí)踐引導(dǎo)中總結(jié)要領(lǐng)，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力在不知不覺(jué)中得到鍛煉。）情境表演二：生1：小丁，我忘了帶水彩筆，可以用一下你的嗎？生2：可以啊，你拿去用吧。生1：（作拿筆涂色狀）生1：小丁，謝謝你！我涂好了，還你水彩筆。生2：（接過(guò)筆）不用謝！我們是好朋友嘛。情境表演三：生1：（作踢球狀，突然一腳把球踢出了球網(wǎng)）生2：剛好從旁邊經(jīng)過(guò)。生1：大姐姐，你好！我想請(qǐng)你幫個(gè)忙。生2：小弟弟，有什么事？請(qǐng)說(shuō)吧。生1：大姐姐，我剛才不小心把球踢到球網(wǎng)外了，你能把我撿一下嗎？生2：行啊。讓我給你找找。（驚喜）啊，找到了！（作扔球動(dòng)作）生1：（撿到球）謝謝你，大姐姐！我玩球去了。生2：不用謝！你去玩吧。

25、四、拓展延伸，引向生活師：現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下，在你的生活中，遇到困難請(qǐng)人幫忙時(shí)你是怎么說(shuō)的？其他小朋友注意傾聽(tīng)，并評(píng)一評(píng)。生1：我以前請(qǐng)別人幫忙總是注意講禮貌，但是請(qǐng)爸爸媽媽幫忙就不講禮貌了。生2：我也做得不好，我總講不清要他們幫什么忙。師：嗯，我們要注意，爸爸媽媽爺爺奶奶雖然是我們的家人，但請(qǐng)他們幫忙一樣也需要講禮貌，講清要求。如果別人遇到困難請(qǐng)你幫忙時(shí)，你又該怎么說(shuō)呢？生1：我要毫不猶豫地幫助他。生2：假如他講不清要我?guī)褪裁?，我?huì)慢慢問(wèn)他。師：說(shuō)得真好啊，無(wú)論是請(qǐng)別人幫忙，還是別人向我們請(qǐng)求幫助，我們都應(yīng)該講禮貌。尤其向別人請(qǐng)求幫忙的時(shí)候，更要懂得表示感激之情。 教學(xué)中，教師如果能巧妙地將

26、課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，將會(huì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高起到積極的推動(dòng)作用。六、課堂小結(jié)，結(jié)束學(xué)習(xí)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該有很多收獲：1、知道了遇到麻煩或困難，要學(xué)會(huì)請(qǐng)人幫忙。2、請(qǐng)人幫忙要有禮貌。3、要把自己的要求說(shuō)清楚。4、最后，聽(tīng)老師給大家朗誦一首詩(shī)：有困難，請(qǐng)人幫，見(jiàn)面微笑掛臉上，禮貌用語(yǔ)不能忘，言語(yǔ)自然又大方，清楚明白把事講。我?guī)腿?，莫記上。人幫我，永不忘。語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)并掌握音序查字典的方法。( 重點(diǎn) )2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩(shī)，借助圖畫(huà)了解古詩(shī)描述的內(nèi)容，背誦古詩(shī)。3、和大人一起朗讀小故事，明白文章主要描述的是什么內(nèi)容，并知道我們要學(xué)會(huì)幫

27、助家人分擔(dān)家務(wù)。( 重點(diǎn) )教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)音序查字典的方法。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。 教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)。  第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1學(xué)會(huì)音序查字典的方法。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決生字難題。 教具準(zhǔn)備：新華字典、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、猜謎引入，激發(fā)興趣1師：同學(xué)們我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)，誰(shuí)知道這是什么？(課件出示謎語(yǔ)：一位老師不開(kāi)口，肚里學(xué)問(wèn)樣樣有。誰(shuí)要有事請(qǐng)教它，還得自己去動(dòng)手。)對(duì)了，這就是字典。2認(rèn)識(shí)新華字典。3了解新華字典的作用。師：字典的本領(lǐng)可大了，我們學(xué)了好多字，可是我們不知道它們的意思怎么辦呢？字典爺爺來(lái)幫忙了。你們想學(xué)這個(gè)本領(lǐng)嗎？今天讓我們一

28、起來(lái)學(xué)習(xí)查字典。二、查字典。1、“廚”字是什么意思？讓我們借助拼音查字典了解其含義。2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)該如何查字典?。?（學(xué)生自由回答）3、教師總結(jié)，學(xué)生一起完成。A、從“漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引”里找到大寫(xiě)字母C。B、找到音節(jié)“chu”,在正文第39頁(yè)。C、翻到正文第46頁(yè)，找到chu，接下來(lái)就可以查到“廚”字了。4、讓我們齊讀并背誦“音序查字法口訣”。音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。 字母下面找音節(jié)，看看它在多少頁(yè)。 從這一頁(yè)往后找，生字一定能找到。5、完成課本第40頁(yè)的練習(xí)。用音序查字法從字典里找到下面的字：廚、漂、蹤三、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？  第二課時(shí) 教學(xué)目

29、標(biāo) 1、朗讀并背誦古詩(shī)。2、積累知識(shí)，培養(yǎng)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 音序查字法的步驟是什么？（學(xué)生回答）2、集體背誦音序查字法口訣。音序查字要記牢，先把大寫(xiě)字母找。 字母下面找音節(jié)，看看它在多少頁(yè)。 從這一頁(yè)往后找，生字一定能找到。二、誦讀古詩(shī)，日積月累1教師播放贈(zèng)汪倫朗讀錄音，會(huì)讀的同學(xué)可以跟著一起誦讀。2學(xué)生借助拼音自由練讀古詩(shī)。3小組交流學(xué)習(xí)情況，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止。4教師范讀，學(xué)生模仿老師進(jìn)行朗讀，讀出節(jié)奏，讀出韻律。5結(jié)合插圖，想象交流。這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人李白寫(xiě)給朋友汪倫的。讀著這首詩(shī)，你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？預(yù)設(shè)1：我仿佛看到李白準(zhǔn)備乘著小船離開(kāi)，和朋友正在依依不舍地告別。預(yù)設(shè)2：我仿佛聽(tīng)到朋友在給李白唱歌送行。6齊聲誦讀，把體會(huì)到的這種依依惜別的感情讀出來(lái)。7背誦古詩(shī)。8、請(qǐng)學(xué)生試說(shuō)贈(zèng)汪倫的意思。 （教師指導(dǎo)）8、集體齊讀，學(xué)生背誦。 三、布置作業(yè)。 回家和爸爸媽媽一起閱讀胖乎乎的小手。 說(shuō)一說(shuō)，你胖乎乎的小手都為家人做過(guò)什么？四、課堂總結(jié)。 學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 積累知識(shí)，培養(yǎng)課外閱讀興趣。課前準(zhǔn)備：