九年級物理(滬科版)第17--20章最新學案

1、課題17.1磁是什么教學案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標1、了解磁在日常生活、工業(yè)生產乃至高科技領域有著重要應用。 2、知道磁體有磁極、有吸鐵性和指向性，以及磁極之間的相互作用規(guī)律。重難點重點：磁體的吸鐵性和指向性、磁極間的相互作用。 難點：磁體的指向性。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P2-P4頁回答下列問題： 1. 你能說出我國古代四大發(fā)明嗎？    、&#

2、160;  、   、   。 2. 你認識下面的物體嗎？接觸過它們嗎？它們有什么神奇之處嗎？  我們一起進入磁的世界，共同探究磁的奧秘吧！(二)合作共建簡單的磁現(xiàn)象-認識幾個基本概念 做一做：用手中的吸鐵石分別吸引鐵片、銅片、橡皮、塑料尺、一角   硬幣、五角硬幣、一元硬幣 、紙張 、大頭針，描述你觀察   到的現(xiàn)象。現(xiàn)象：能夠吸引    ，不能吸引

3、60;  。         結論1：自然界中這類能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的物體叫做     。 結論2：這種能夠吸引鐵、鈷、鎳等物質的性質叫做        。磁體具有磁性，能夠吸引含有鐵、鈷、鎳等成分的鐵性物體。我們所說的吸鐵石是磁體的一種。眾多磁體可分為兩類：天然磁體（Fe3O4）和人造磁體。 找一找：在日常生活中，哪些地方用到了磁？你能找到

4、多少？ 此外，還有指南針、禮品盒上的搭扣、兒童用的寫字板、磁卡、磁盤、磁性保健品等等。 思考： 1.能否驗證某物體是否是磁體？如何驗證？  2.能否檢測物質中是否含有鐵、鈷、鎳等金屬成分？如何驗證？ 做一做：把你手中的磁體放入碎鐵屑（或大頭針盒）中，拿出后觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)  象：磁體各部位吸引鐵屑多少   ，   吸引最多，   吸引最少?？梢姡朋w上磁性強弱不同，兩端最強，中間最弱，由兩端到中間磁性逐漸減弱。 結論3：

5、磁體上磁性最強的部位叫做     。 做一做：把你手中的磁體用線懸掛起來直到其靜止，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 現(xiàn)  象：懸掛的磁體，靜止后，總是      。南極（S）：靜止時指南的一端。 北極（N）：靜止時指北的一端。注意：N極和S極總是成對出現(xiàn)，不可分割。 一段磁體摔成兩節(jié)，每節(jié)均有兩個磁極。   兩塊磁體和為一體，中間兩個磁極不再存在，整體僅有兩個磁極。 4.磁極間的相互作用： 由

6、甲乙丙三圖可以看出：  同名磁極相互        ；異名磁極相互        。 做一做：用條形磁鐵吸引兩根大頭針，觀察大頭針的姿態(tài)。 現(xiàn)  象：兩個大頭針下端           。為什么？   5.磁化：沒有磁性的物體（磁性材料）獲得磁性的過

7、程叫做磁化。 注意：只有磁性材料才能被磁化。使物體磁化的方法有： 永磁鐵磁化：接觸磁化、摩擦磁化。 電流磁化：電流越大，磁性越強。 例：如何使一根鋼針磁化？請你在下圖中標出磁化后鋼針的兩極。展示交流反饋遷移1.磁體只能吸引_、_、_等，一個磁體有_個磁性最強的部分，叫做_，分別叫_和_。 2.在水平方向上自由轉動的磁針靜止時，總是一端指南，稱為_；另一端指北，稱為_。磁針靜止后總是指南北，是因為地球是 一個磁體，地磁的北極在地理的_，地磁的南極在_。 3.鐵塊、刀片、鋼針等原來沒有磁性的物體帶有磁性的過程叫 

8、60; 。 4.如圖所示，當彈簧測力計吊著一個鐵塊，沿水平方向放置的條形磁鐵的A端移到B端的過程中，能表示測力計示數(shù)與水平位置關系的是圖中的         。 5、把鋼棒甲的一端靠近鋼棒乙的中部時，沒有力的作用；而把鋼棒乙的一端靠近鋼棒甲的中部時，兩者互相吸引，則（  ）A、甲無磁性，乙有磁性          B、甲有磁性，乙無磁性  

9、; C、甲、乙都有磁性            D、甲、乙都沒有磁性 6、用鋼條的A端靠近磁針的N極時，發(fā)現(xiàn)N極被排斥，則（ ）     A、鋼條一定有磁性，且A端為S級   B、鋼條一定有磁性，且A端為N極 C、鋼條一定沒有磁性       D、鋼條可能有磁性，也可能沒有磁性7.小強同學在

10、裝電視機底板時不小心將小螺釘?shù)袈湓诿芗碾娮釉?，用手又拿不到，你能給他出個好主意嗎?【課外閱讀】 指南針為什么要指南北呢 指南針是我國四大發(fā)明之一.人們在研究指南針為什么能指示方向時先把天然磁石磨成一個”地球”,然后將磁針放在”小地球”的各個不同位置進行觀察,發(fā)現(xiàn)在磁性小球上所觀察到的現(xiàn)象與地球上所看到的完全類似，進而斷定地球是一個天然大磁體。（見課本115頁信息窗） 地磁北極在地理南極附近，地磁南極在地理北極附近。 地磁南北極和地理南北極并不重合，它們之間存在著一個偏角，叫磁偏角。這是最早由我國宋代學者沈括發(fā)現(xiàn)的。作業(yè)布置板書設計17.1磁是什么教

11、學反思課題17.1磁是什么教學案（2）本節(jié)第2課時 課型新課三維目標1、了解磁在日常生活、工業(yè)生產乃至高科技領域有著重要應用。 2、知道磁體周圍存在著磁場和磁場具有方向性；知道磁感線會畫磁體的磁感線。重難點重點：磁場的描述方法。 難點：磁場、磁感線的概念。方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P2-P4頁回答下列問題： 1. 什么是磁現(xiàn)象？ 2. 什么是磁體和磁極？ 3. 

12、磁極間的相互作用規(guī)律是什么？ 4. 在物理研究中要用到很多方法，比如，我們要形象、直觀的描述某一現(xiàn)象，通常要用到建立理想模型法，前面的學習中，我們是否用到過這種方法？(二)合作共建一、磁體周圍有什么 做一做：把小磁針懸掛起來靜止后指示南北方向，然后拿一條形磁體放到小磁針附近，描述觀察到的現(xiàn)象。現(xiàn)象：小磁針  指南北了，發(fā)生了  ，說明磁針受到了  的作用。由此可見，磁體周圍存在著一種物質，能夠對放入其中的磁體產生磁力的作用。物理學中把這種物質命名為“磁場”。 1.磁場的基本性質：對放入其中的磁體

13、產生磁力的作用。 可用來判斷某一空間是否存在磁場 方法：                2.磁場的方向 人為規(guī)定：小磁針靜止后北（N）極所指的方向為那點的磁場方向。 可用來判斷某點磁場方向。 方法：                

14、     二、磁感應線- 一種描述磁場的方法 做一做：把小磁針擺放在條形磁體附近，描述觀察到的現(xiàn)象。      現(xiàn)  象：小磁針在磁場的作用下轉動，最后有規(guī)則的排成一條曲線。結合課本116頁實驗探究內容看到的現(xiàn)象，物理學中引入了磁感應線來描述看不到、摸不著，但卻實際存在的磁場。 1. 磁感應線 簡稱磁感線，帶箭頭的曲線。任一點的曲線方向都跟該點小磁針N極所指的方向一致，因此，在磁體外部，磁感線總是從磁體的N極發(fā)出，最

15、后回到S極。磁感線分布越密的地方，磁場越強。（見課本116頁圖16-6） 2.不同磁體周圍磁感線的分布磁感線都是一些閉合的曲線，在磁體外部從N極發(fā)出，最后回到S極；在磁體內部從S極發(fā)出，最后回到N極。3.磁感線的特點  注意： 磁感線只是為了幫助我們描述磁場而引入的假想曲線，稱為：“理想模型”，實際并不存在。 磁場是空間分布的，所以，磁感線也充滿磁體周圍的整個空間，而不只是一個平面。 任意兩條磁感線不會相交。若相交，就表示在相交處磁場有兩個方向，而磁場中的某一點磁場方向只有一個。 磁感線的疏密程度表示磁場的強弱。磁體兩極處磁感線最密，

16、表示磁極處磁場最強。    三、地磁場 指南針為什么指南北呢？因為地球周圍空間存在著磁場-地磁場。你能根據上述知識及小磁針在地球上的指向判斷出地磁場的南、北極嗎？試一試！展示交流反饋遷移1.在磁場中，小磁針北極所受磁場力的方向跟該點的磁場方向    。 2.磁場的基本性質是它對放人其中的磁體產生_的作用，磁體間的相互作用是通過_而發(fā)生的。 3.關于磁感線，下列說法正確的是：(     )    A

17、.磁感線是磁場中實際存在的曲線。 B.磁體周圍的磁感線都是從磁體北極出發(fā)，回到磁體南極。      C.小磁針南極在某處受磁場力的方向，跟該處磁感線方向相同。    D.磁感線只分布在磁體處，不分布在磁體內。 4.下列物品中應用磁性材料的是（    ） A、計算機軟盤    B、照相機膠卷   C、一元硬幣   D、IC卡

18、60;5.小磁針(涂黑端為N極)放在條形磁鐵的周圍，靜止后的指向如下圖左所示，在圖中標出條形磁鐵的N、S極， 6.上圖右中磁體外圍的小磁針N、S極分布標得正確的是：(    )  A.a      B.b       C.c     D.d  7關于磁場和磁感線，下面說法正確的是（     

19、;） A.磁場雖然看不見、摸不到，但在磁體周圍空間確實存在磁場，而磁感線是一種假想曲線，是不存在的 B.當沒有磁體放入磁場中時，磁場就不存在了 C.在磁場周圍的磁感線處存在磁場，在磁感線間空白處不存在磁場 D.磁體周圍的磁感線是從磁體北極出來，回到南極，所以磁體內部不存在磁場，也畫不出磁感線8、根據圖中已知條件，判斷下列各磁體或小磁針的N、S極，并標出磁感線的方向。  9. 彈簧測力計下懸掛一個磁鐵，磁鐵的下端為S極且正處于水平位置的大條形磁體N極的正上方，當彈簧測力計和小磁針逐漸向右移至大條形磁體S極的正上方的過程中，彈簧測力計示數(shù)

20、變化情況是    A不斷變大   D先變大后變小  C不斷變小  D先變小后變大【課外閱讀】 地磁場對生物活動的影響   像海龜、鯨魚、候鳥等眾多遷徙動物均能走南闖北，每年可旅行幾千公里，中途往往還要經過汪洋大海，但是還能測定精確的位置?？茖W家們發(fā)現(xiàn)，海龜能通過地球磁場和太陽及其他星體的位置來辨別方向。但對于遷徙中的海龜來說，僅有“方向感”是不夠的，它們可能還有一張“地圖”，用于明確自己的地理位置，最終到達某個特定的目的地。美國北卡羅來納大學查珀

21、爾希爾分校的肯洛曼研究小組發(fā)現(xiàn)，綠海龜對不同地理位置間的地磁場強度、方向的差別十分“敏感”，它們能通過地磁場為自己繪制一張地圖。  信鴿能在遙遠的地方飛回而不迷失方向，也是由于地磁的幫助。作業(yè)布置板書設計17.1磁是什么教學反思課題17.2電流的磁場教學案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標1、初步認識電能生磁,了解奧斯特實驗；  2、知道通電螺線管對外相當于一個條形磁鐵。3、探究通電螺線管的外部磁場,掌握安培定則并能熟練應用。重難點使用右手螺旋定則判定通電螺線管的N、S極、電流方向、線圈繞法。 方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學

22、流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P143-P145頁回答下列問題： 1.1820年，丹麥科學家       把連接電池組的導線，放在和磁針平行的位置上，當導線通電時，磁 針立即偏轉一角度，這個實驗表明通電導體周圍存在著        。它是由       產

23、生的。 2.通電導體周圍的磁場方向與    有關，磁場強弱與    有關。 3.在奧斯特實驗中，根據小磁針是否偏轉來判斷導體周圍是否有磁場，這是物理實驗中的    法。(二)合作共建一、電流周圍的磁場活動1：在靜止的小磁針上方平行的拉一根導線，按下圖順序分別實驗 （1）當接通電路時，小磁針         。 （2）當斷開電路時，小磁針 

24、        。 （3）當改變電流方向時，小磁針                   。觀察比較甲、乙兩圖，可得：通電導體和磁體一樣周圍存在著      ； 觀察比較甲、丙兩圖，可得：     &#

25、160;   。對應練習（一）判斷：1只有磁體周圍存在磁場。 (     ) 2、電流的磁場方向和磁體一樣是不會變化的。（   ） 3、電流具有磁效應，證明_和_之間是有聯(lián)系的。 4、首次揭示電與磁聯(lián)系的科學家是（      ） A牛頓    B伽利略    C奧斯特  

26、0;D安培 5、課堂上教師做了如圖3的演示實驗，同學們根據實驗現(xiàn)象得到如下結論，其中不正確的是（    ）  A.甲、乙兩次實驗表明通電導線周圍存在磁場  B.甲、丙兩次實驗表明磁場對電流有力的作用 C.甲、丙兩次實驗表明通電導線周圍的磁場方向與電流方向有關   D.甲、乙、丙三次實驗現(xiàn)象共同表明電能生磁，且其磁場方向與電流方向有關二、通電螺線管的磁場 活動2：實驗探究1在安有螺線管的有機玻璃板上均勻地撒滿鐵屑，通電后輕敲板面。觀察鐵屑的分布情況。

27、0;下左圖是實驗時的一個圖片，請與右下圖對照。思考討論（或進一步探究）： 1通電螺線管周圍的磁場跟什么磁體周圍的磁場分布十分相似？  2通電螺線管磁極在哪里？ 結論：通電螺線管周圍周圍的磁場與的  形磁體的磁場相似，其兩端也有   。 繼續(xù)思考討論 3利用小磁針你如何判斷通電螺線管的極性？ 4通電螺線管周圍的磁場方向與電流方向有關嗎？怎樣證明？ 實驗探究2在通電螺線管兩端放一小磁針，改變電流方向，觀察小磁針偏轉情況。 結論：通電螺線管周圍的磁場方向與

28、60;       有關，電流方向改變，磁場方向跟著改變。 判斷：通電螺線管周圍的磁場方向是不會變化的。（    ） 活動3：閱讀教材43頁上面“判斷通電螺線管的極性”（即右手螺旋定則也叫安培定則），思考下列問題： 不用小磁針，你如何快速有效的判斷出通電螺線管的磁極或知道磁極判斷電流方向？請實際演示。 填空：通電螺線管的極性可用    來判斷。其內容是：用   手握螺線管，讓四

29、指彎向螺線管中的   ，則大拇指所指的那端就是螺線管的  極。 對應練習（二） 1、 用右手螺旋定則判定下列螺線管的、極  2.如圖標出螺線管的電流方向及電源正、負極。  3.如圖所示，螺線管的左端是N極，應如何繞線？展示交流反饋遷移1如圖所示，通電螺線管左端小磁針N極指向正確的是（   ） 2通電螺線管的附近放置了一枚小磁針，小磁針靜止時的位置如圖3所示。圖中小磁針的a端為      

30、 極。 3受通電螺線管產生磁場的作用，小磁針靜止時處于如圖4所示的狀態(tài)，請畫出螺線管導線的繞向。            4如圖9，是繞制好的U形螺線管通電后的南、北極，試在圖中畫出螺線管的繞法。5如圖7，標出通電螺線管的南、北極。 6如圖8，畫出甲、乙兩圖中螺線管的繞法。  作業(yè)布置板書設計17.2電流的磁場教學反思課題17.2電流的磁場教學案（2）本節(jié)第2課時 課型新課三維目標1、知道電磁鐵的構造，能說出影響電磁鐵磁性強弱的

31、因素； 2、知道電磁鐵的優(yōu)點及其應用；  3、理解電磁繼電器的工作原理及作用 重難點 方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P143-P145頁回答下列問題： 一、通電直導線周圍的磁場   將一根直導線沿     方向放在靜止小磁針的上方并使直導線與小磁針平行。 1、當接通電路時，小磁針 

32、60;      。這表明          。2、改變直導線中的電流方向，小磁針偏轉方向    。這又表明      。這就是著名的    實驗。3、   稱為電流的磁效應。最早發(fā)現(xiàn)電流磁效應的科學家是  （國家）的  

33、0; 。二、通電螺線管周圍的磁場  1、嘗試螺線管的繞法，把導線在圓筒上從正面繞上去和從反面繞上去兩種，試一試。   2、把通電螺線管靠近小磁針，你發(fā)現(xiàn)了什么？    3、用小磁針顯示通電螺線管周圍的磁場方向。改變電流方向重復實驗。 4、用鐵屑顯示通電螺線管內部和外部的磁場分布。 討論：、通電螺線管的磁場分布有什么特點？              

34、 、通電螺線管的極性跟什么有關？          5、安培定則判斷通電螺線管周圍的磁場方向和電流方向的法則(二)合作共建一、探究通電螺線管的磁性的特點： 1、將外表絕緣的導線繞著物體上，就形成了螺線管，給螺線管通電它就相當與條形（U形）磁體。 2、右圖，由螺線管、滑動變阻器ab、開關S1、S2、電源，螺線管是由上下兩段串聯(lián)起來，S2斷開時兩段螺線管全部接入電路，S2閉合時，只有上段螺線管接入電路，在螺線管上方用彈簧吊著個小磁體。 （1）閉合S1彈簧長度縮

35、短了，說明通電螺線管有了     ，其上端時      極；當滑動變阻器P片向左移動時，彈簧變得更短了，表明通電螺線管中的電流越大，磁性越      ， （2）把電源正負極對調，彈簧長度伸長了，表明螺線管上端是    極，通電螺線管的磁性與      有關     （3

36、）把S2也閉合，發(fā)現(xiàn)彈簧的變化量減小了，表明通電螺線管線圈匝數(shù)越       ，磁性越        。 （4）當S1斷開時，彈簧又恢復到原長，說明電流斷開螺線管的磁性      ； 綜合上述總結得，通電螺線管的磁性特點： 1.通電螺線管通電有         

37、0;，斷電磁性         。 2、通電螺線管的磁性的強弱與         和        有關。 3、通電螺線管的磁極（磁場方向）與        和      有關，具

38、體可用右手螺旋定則判斷、 。二、電磁鐵 電磁鐵的磁性強弱與哪些因素有關？                你用什么來顯示電磁鐵的磁性強弱。_ _如下圖：由（a）（b）可以探究     ；結論：           由（a）（c）可以探究    

39、;    ；結論：           通過探究活動：你知道電磁鐵的優(yōu)點是： 電磁鐵的磁性有無可以由              來控制；電磁鐵的磁性強弱可以通過           

40、0; 來控制；  電磁鐵的極性變換可以通過      來實現(xiàn)。 三、電磁繼電器 1、利用電磁繼電器可以用   、   的控制電路來控制   、    的工作電路。2、電磁繼電器的構造     3、電磁繼電器的工作原理： 閉合低壓控制電路中的開關，電流通過電磁鐵A的線圈產生  &#

41、160; ，從而把    吸引下來，使動觸點D與靜觸點E   ，工作電路    ，電動機   。當斷開低壓開關時，線圈中的電流消失，電磁鐵的磁性    ，銜鐵B在    的作用下與電磁鐵A   ，使動觸點D與靜觸點E    ，作電路    ，電動機 

42、   。展示交流反饋遷移1、如圖所示，比較甲、乙兩實驗可得出的結論是              ； 比較甲、丙兩實驗可得出的結論是                 。 2、標出下圖中通電螺線管的N極和S極。 3、根據右圖中小磁針的

43、指向，標出通電螺線管中的電流方向，并確定電源的正、負極。（小磁針的黑端為N極） 4、試根據圖中給出的條件，畫出螺線管的繞法。 1. 要改變一個通電螺線管的極性，以下方法中可行的是（    ） A改變通過螺線管的電流方向   B改變螺線管的匝數(shù) C改變通過螺線管的電流大小   D往螺線管內插入鐵芯 2右圖通電螺線管邊的小磁針甲、乙靜止時的位置，它們的北極分別(  )  A.a端和c端  &

44、#160;B.a端和d端   C.b端和c端    D.b端和d端   6一個的電磁鐵，它磁性的強弱可以通過改變_的大小來控制；在其它條件相同的情況下，電磁鐵線圈的匝數(shù)越多，它的磁性就越_它磁性的有無可以通過_ 來控制，它周圍磁場的方向可以通過改變 _ 方向來控制。 7如下圖所示，通電螺線管與條形磁鐵相互吸引的是 （     ）8、根據右手螺旋定則 畫出圖一兩螺線管上線圈繞法、圖二螺線管

45、上電流方向、圖三螺線管的N、S極 作業(yè)布置板書設計17.2電流的磁場教學反思課題17.3科學探究：電動機為什么會轉動教學案（1）本節(jié)第1課時 課型新課三維目標1通過實驗探究 了解磁場對電流的作用    2知道直流電動機的結構和直流電動機的工作原理。 3學會安裝和制作簡單的直流電動機。重難點重點： 電動機的轉動原理 難點： 電動機是怎樣轉動的方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(

46、一)自主學習認真閱讀書中P143-P145頁回答下列問題： 1.調查你家中的家用電器，看看哪些用到了電動機，              。 2.通電導體在磁場中受到     的作用，受力的方向跟     和    有關。如果這兩者，其中之一的方向改變，則力的方向   &

47、#160;，如果這兩者的方向同時改變，則力的方向     。 3.直流電動機是利用             原理制成的4.結合書中圖17-24、17-26和書上內容，請寫出電動機的主要結構 ： （1）_（2）     （3）     （4）    &

48、#160;5.電動機轉動的部分叫        ，固定不動的部分叫        6.電動機上與線圈兩端相連，彼此絕緣的半銅環(huán)叫著    ，一端與半銅環(huán)接觸，另一端與電源相連的結構叫    。(二)合作共建探究（一）、認識電動機.。  活動1 ：讓電動機轉起來：如何讓下面的電動機轉起來：   

49、60;        。  將電源正負極對調一下，電動機轉動的方向會_，將電源增多（電流增強）電動機轉動的速度            。（動手做做看）探究（二）、電動機制作的原理-磁場對電流的作用   1. 把導體棒AB放在磁場里，接通電源，讓電流通過導體AB，你觀察到的現(xiàn)象是導體棒在磁場中_。 說明通電導體，在磁場中受到 &#

50、160;    力的作用，   猜想：通電導體在磁場中，受力的方向可能與    的方向和     的方向有關。 （1） 探究通電導線受力的方向與電流的方向是否有關時，應保持_的方向不變，把電源的正、負極調換后接入電路，使通過導線AB的電流方向與原來方向_，觀察導線AB的運動方向與前次的方向_，得通電導線在磁場中受力方向與    有關。（2）探究通電導體受力的方向與磁場的方向是否

51、有關時，應當保持_的方向不變，改變_的方向，即把蹄形磁體上下磁極調換一下，使磁場方向與原來的_，觀察到的現(xiàn)象是：導線AB的運動方向與步驟（1）中導線AB的運動方向_ _，可見通電導線在磁場中受力的方向與    有關。2.實驗表明：通電導體在磁場中會受到    作用。受力的方向，跟    方向和    方向有關。當電流的方向或磁場的方向有一個改變時，通電導線受力的方向_。當電流方向和磁場方向同時改變，通電導體受力的方向 

52、0;    。3.電動機就是根據，通電導體在    中受力作用而      的原理制成的。探究（三）、電動機的工作原理（工作過程）-電動機是怎樣連續(xù)轉動的 1.若將導體AB換為線圈ABCD放入磁場中，看課本151頁 圖17-26 ，思考下列問題： （1）圖a中線圈.ABCD 分成AB、BC、CD、AD四段 通電導體，各段受力運動方向為： AB受力向上、BC不受力、CD 受力向下

53、、AD不受力， 整個線圈將沿  時針方向轉動，當線圈轉到平衡位置b圖時，電刷與換向器分離， 線圈中沒有電流，不受磁場力作用， 但線圈可利用    轉過平衡位置，使電刷與換向器交換接觸，改變了線圈中的電流方向，得到c圖所示的位置，這時AB邊向下運動，CD邊向上運動（BC、AD仍不受力）這樣線圈就可以繼續(xù)沿     時針方向轉動，到d圖時線圈又重復b圖時工作情況；如此電動機就能連續(xù)轉動起來了。 結論：通電線圈在磁場中受到_的作用，使線圈_，同時利用_

54、能及時改變線圈中的_來保持線圈的持續(xù)轉動。這就是直流電動機的工作原理。展示交流反饋遷移1直流電動機是根據      的原理制成的，它是把     能轉化為    能的裝置。其主要構造由_、_、_和_。 2通電導體在磁場中要受到力的作用，如果只改變電流方向，導體的_方向隨之改變；如果只改變磁感線方向，導體的_方向也隨之改變，這說明通電導體在磁場中的受力方向跟_和_都有關系。 3通電線圈在磁場中可以_起來，當線圈轉到平面與磁感線方

55、向垂直時，平行于轉軸的兩邊受到的力恰好_，而且大小_，方向_，相互_，所以線圈在這個位置上可以_。 4如圖1所示，把金屬箔卷成一個小細管，用柔軟的導線把它水平地懸掛起來，再把一塊條形磁鐵放在金屬箔管下面。當閉合開關時，發(fā)生的現(xiàn)象是_；拿掉磁體，再閉合開關通電，發(fā)生的現(xiàn)象是_。實驗表明_。  5楊陽通過學習得到下面幾個結論，請幫他補充完整： (1)實驗表明，通電導體在磁場中會受到力的作用，受力的方向跟_方向和_方向有關。(2)要使直流電動機中的線圈連續(xù)平穩(wěn)地轉動，必須使線圈一到_時就能自動改變線圈里的_，使它受力的方向總是相同的。在直流電動機里，完成這一任務的裝置叫

56、_。 (3)電動機可以把_能轉化成_能。 6.如圖2所示，把一根直導體AB放在蹄形磁體的磁場里，接通電源，可觀察到現(xiàn)象_，說明了_7放在磁場中的通電導體（  ） A一定受到磁場的作用力B若受到磁場的作用力，通電導體與磁感線方向垂直  C若受到磁場的作用力，通電導體與磁感線方向相同 D可能受到磁場的作用力8電動機是一種高效率，低污染的動力設備，廣泛地應用在日常生活和生產實踐中。下列家用電器中應用了電動機的是（    ） A洗衣機   B電

57、飯鍋   C電熱水壺   D電熱毯 9直流電動機的線圈能夠持續(xù)轉動，是通過（    ） A.改變磁極的極性  B. 不改變磁極的磁性，也不改變線圈中的電流方向 C.同時改變磁極的極性和線圈中的電流方向 D. 改變線圈中的電流方向 10一臺直流電動機模型通電后不轉動，但用手輕輕撥動一下，就轉起來了，出現(xiàn)這種情況的主要原因是（  ） A換向器與電刷沒有接觸好  B啟動時線圈剛好在平

58、衡位置 C軸與軸架之間的摩擦太大  D以上說法都有可能 11在安裝直流電動機模型的實驗中，要減小電動機的轉速，正確的措施是（  ）  A調換磁鐵的兩極  B改變線圈中的電流方向 C減小線圈中的電流  D以上三種措施都可以 12要改變直流電動機的轉向，應采取的辦法是（  ） A、改變線圈中的電流方向或改變磁場方向 B、適當減弱磁場 C、適當減小電流強度  D、同時改變線圈中的電流方向和磁場

59、方向 作業(yè)布置板書設計17.2電流的磁場教學反思課題18.1電能的產生教學案本節(jié)第1課時 課型新課三維目標1、了解常見電池的結構、性能及注意事項、能量轉化 2、了解各種發(fā)電方式中的能量轉化 3、通過學習提高學生的環(huán)境保護意識重難點重點： 電動機的轉動原理 難點： 電動機是怎樣轉動的方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P143-P145頁回答下列問題： 1電源有  

60、;          和            。 2電池是一種把    能轉化為   能的裝置，它提供的是 流電，電池的種類很多，主要有    、    、    &#

61、160;、     等。 3發(fā)電機是一種把其他形式的能轉化為     的裝置，目前用的發(fā)電方有    、_和     發(fā)電等。(二)合作共建知識點一：電源 問題一：電源提供電壓，而電壓形成電流，你知道常見的電源有哪些嗎？ 小結：電源分為      和      

62、;  。 知識點二：電池 問題一：電池的作用是什么？它提供的是直流電還是交流電？電池主要有哪些種類？ 小結：電池是一種把   轉化為   的裝置，它提供  電；電池主要分為     、      、    和     等。 問題二：你見過哪些化學電池？化學電池

63、的電壓是多少伏？它們的結構是怎樣的？使用化學電池的時候能量如何轉化？如何使用電池？使用后的廢舊電池怎樣處理？ 小結：（1）化學電池是          轉化為      的裝置； （2）電池內含有汞、鎘等重金屬，隨便丟棄會污染環(huán)境，要集中分類處理；  （3）不能把不同型號或性能不同的電池混合使用。 問題三：化學電池、蓄電池、太陽能電池和燃料電池的能量如何轉化？它們對環(huán)境有沒有污染？有哪些

64、應用？一節(jié)鉛蓄電池的電壓是多少伏？太陽能電池有哪些有缺點？ 小結：知識點三：發(fā)電機 問題一：電池提供的電能是有限的，更充足的電能要通過什么獲得？目前常見的發(fā)電方式有哪些？ 小結：發(fā)電機的常見發(fā)電方式有     、     和      。 問題二：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電的能量如何轉化？各有哪些優(yōu)缺點？ 小結：問題三：火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電是目前發(fā)電的主力軍，你還知道哪些新型發(fā)

65、電方式呢？ 小結：人們還在研究的新型發(fā)電方式有海浪發(fā)電、地熱發(fā)電、風力發(fā)電、磁流體發(fā)電等，除了在地面建立太陽電站外，還擬建立太空發(fā)電站。展示交流反饋遷移1為改善駐守在南沙某島邊防戰(zhàn)士的工作、生活條件，在島上安裝了太陽能電池板，白天，太陽能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池給探照燈供電，這樣白天和晚上的能量轉化形式是（    ） A白天：太陽能內能電能       B白天：太陽能電能化學能 C晚上：化學能電能太陽能    

66、; D晚上：化學能電能化學能 2右圖是一節(jié)普通干電池，一節(jié)普通干電池的電壓為_伏，構造中的碳棒為干電池的_極（選填“正”或“負”）。 3臺州的能源結構日趨多樣化，其中利用化學能轉化為電能的是（    ） A風力發(fā)電廠    B潮汐電站    C火力發(fā)電廠    D水力電站 4目前常見的發(fā)電方式中有火力發(fā)電、水力發(fā)電和核能發(fā)電等，請從中選出一種，分析其能量轉化過程，完成下列空白。 

67、;（1）發(fā)電方式      ；能量轉化過程：     能轉化為_能，轉化為          能，轉化為           能。（只填能量的形式） （2）三峽工程是目前世界上最大的水利工程。它所提供的清潔、廉價電能相當于每年燃燒5000萬噸原煤的火力發(fā)電廠產生的電能。

68、三峽工程建成后，對庫區(qū)小氣候可能產生什么影響？簡要說明物理道理。 5.下列說法正確的是（    ） A電池是把化學能轉為電能的裝置 B電源是把電能轉化為其它形式的能的裝置   C用電器是把其他形式的能轉化為電能的裝置 D所有的用電器通電時總有內能產生 6關于電源，下列說法錯誤的是：（    ） A發(fā)電機是把機械能轉化為電能的電源 B干電池和蓄電池是把化學能直接轉化為電能的電源 C氧化銀電池、太陽能電池等新型

69、電池都是把其他形式的能量轉化為電能的電源 D電源的作用就是把電能轉化為其它形式的能量 7下列裝置不屬于電源的是    A宇宙飛船上用的太陽能電池板      B電動機      C學生電源           D蓄電池 8下列元件即可作為用電器又可作為電源使用的是   

70、 A電動機   B發(fā)電機    C可充電電池    D電鈴 9利用焚燒垃圾來發(fā)電，此過程的能量轉化是（    ） A化學能內能電能 B太陽能內能電能 C核能內能電能 D電能太陽能內能 10小明制作了一個檸檬電池，當他把一只阻值為4的小燈泡接入電路中時，測得通過小燈泡的電流為0.2A，小明由此可計算出檸檬電池兩端的電壓約為_V。電路中的電能是由檸檬的_能轉化而來的。11在南沙某島

71、上安裝了太陽能電池板，白天，太陽能電池板給蓄電池充電；晚上，蓄電池給探照燈供電，這樣白天和晚上的能量轉化形式是（    ） A白天：太陽能內能電能       B白天：太陽能電能化學能 C晚上：化學能電能太陽能     D晚上：化學能電能化學能 12下列元件即可作為用電器又可作為電源使用的是    A電動機   B發(fā)電機 

72、60;  C可充電電池    D電鈴 13關于電源，下列說法錯誤的是：    A發(fā)電機是把機械能轉化為電能的電源 B干電池和蓄電池是把化學能直接轉化為電能的電源 C氧化銀電池、太陽能電池等新型電池都是把其他形式的能量轉化為電能的電源 D電源的作用就是把電能轉化為其它形式的能量 14.為什么化學電池使用后要集中分類似處理？  15.一座3000KW的發(fā)電廠，每天發(fā)電量是多少？如果發(fā)1KW·h電能需用煤0.3Kg，每天至

73、少需燃燒多少噸煤？作業(yè)布置板書設計18.1電能的產生教學反思課題18.2科學探究：怎樣產生感應電流教學案本節(jié)第1課時 課型新課三維目標1、知道電磁感應現(xiàn)象及產生感應電流的條件。 2、知道在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉化為電能。 3、會進行相關的探究活動，培養(yǎng)探究技能。重難點重點： 產生感應電流的條件 難點： 產生感應電流的條件方法器材講授、分組討論、多媒體演示、實驗探究教學流程小組學習教師點撥、點評定標導學設疑激趣1、學習目標2、【創(chuàng)設情景，引入新課】 自主學習合作共建(一)自主學習認真閱讀書中P143-P145頁回答下列問題： 

74、;1、觀察與猜想 a、搖動發(fā)電機小燈泡就發(fā)光，不搖動發(fā)電機小燈泡就不發(fā)光。     猜想：_。     b. 發(fā)電機轉的快小燈泡就亮，發(fā)電機轉的慢小燈泡就不太亮。    猜想：_。 c. 你還有何觀察和猜想？     我的觀察：_。     我的猜想：_。 、你將怎樣去驗證，你的結論是什么？ 

75、60;   a、怎樣做能產生感應電流？ 結論：_。      b. 感應電流的方向與什么有關？ 結論：_。     c. 感應電流的大小可能與什么有關？ 結論：_。(二)合作共建一、磁場能產生電流嗎？ 活動：完成下面兩個實驗 實驗1把導體（或線圈）放入磁場中，然后閉合開關，觀察靈敏電流計的指針是否擺動，說明電路中      &#

76、160;      （選填“有”或“無”）電流產生。  實驗2搖動發(fā)電機模型，觀察小燈泡是否發(fā)光，說明電路中       （選填“有”或“無”）電流產生。 結合上面兩個實驗，你對磁場能否產生電流做出自己的猜想。 活動：產生感應電流的條件 連接電路：我們把發(fā)電機的線圈簡化成一根導線，并把導線的兩端與開關、靈敏電流計串聯(lián)成閉合電路。（如教材第165頁圖1811所示） 怎樣產生電流 讓導體在U形磁鐵磁場中運動，觀

77、察在什么情況下電路中能產生電流(靈敏電流計指針發(fā)生偏轉)按照下表中的內容進行實驗（1）請在右圖中畫出蹄形磁體的磁感線方向。結合上面的實驗，導體運動時是否切割磁感線，請將你的判斷填在上面的表格中。 （2）分析實驗現(xiàn)象你能得出的結論： 實驗結果表明，導體在磁場中           能產生電流 二影響電流方向的因素 活動3：利用活動2試驗裝置，設法改變電路中產生的電流的方向，將你所用的方法和觀察到得現(xiàn)象記錄下來 分析實驗現(xiàn)象你能得出的結論：

78、 電流的方向與             有關系。三、電磁感應現(xiàn)象應用 如右圖所示，是動圈式話筒結構示意圖。 動圈式話筒的原理：動圈式話筒的膜片與線圈固定在一起，線圈套在磁鐵上。當我們對著話筒講話時，聲音使膜片振動，膜片帶動線圈也一起      ，于是線圈在磁場中做  運動，于是產生了隨聲音變化的電流。這是著名的科學家法拉弟發(fā)現(xiàn)的，所以人們把這個現(xiàn)象得出的規(guī)律

79、叫法拉弟電磁感應定律 展示交流反饋遷移1、關于電磁感應現(xiàn)象，下面敘述中正確的是（      ） A、 當閉合電路的一部分導體在磁場中運動時，就能產生感應電流 B、 任何導體在磁場中運動都能產生感應電流 C、 當閉合電路中的一部分導體在磁場中沿磁感線方向運動時，就能產生感應電流 D、當閉合電路中的一部分導體在磁場中做切割磁感線運動時，就能產生感應電流 2、關于電磁感應現(xiàn)象，下列說法正確的是（   ） A、導體

80、在磁場中運動一定會產生感應電流 B、導體中感應電流的方向，只跟導體的運動方向有關 C、導體中感應電流的方向，只跟磁感線的方向有關 D、在電磁感應現(xiàn)象中，機械能轉化為電能 3、下列四幅圖中，哪幅圖是表示研究電磁感應現(xiàn)象的（    ）6、英國的物理學家法拉第首先發(fā)現(xiàn)了（   ） A、電磁感應現(xiàn)象  B、通電導體在磁場中受到力的作用 C、電流的磁效應  D、電流的熱效應 7、如右圖所示，在磁場中懸掛一根導體AB，把它的兩端跟電流表連接起來，合上開關，讓導體AB在磁場中左右運動，你會觀察到_的指針發(fā)生偏轉，說明_電流產生。這種現(xiàn)象叫_，在這種現(xiàn)象中_能轉化為_能。 8如圖是研究電磁感應現(xiàn)象的實驗裝置。實驗時，要使檢流表的指針擺動，應先     ，然后讓導線ab   (選填“上下”或“左右”)運動。 9如圖所示是研究感應電流方向與哪些因素有關的實驗示意圖。比較甲、乙兩圖可知感應電流方向與_有關；比較甲、丙兩圖可知感應電流方向與_有關。1