《我的老師》第二課時

1、 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 （1）了解課文涉及的重要作家作品知識和）了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。文化常識。 （2）能用普通話正確、流利、有感情的朗）能用普通話正確、流利、有感情的朗讀讀,在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)在通讀課文的基礎(chǔ)上理解、分析文章內(nèi)容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、容，能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問題。解決疑難問題。 中招考點中招考點 結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散結(jié)合歷屆河南中招語文試卷選擇題和散文類的閱讀理解題來看，針對本課考察文類的閱讀理解題來看，針對本課考察的知識點有：的知識點有： 1、重點字詞的字音、字形、釋義，作

2、者、重點字詞的字音、字形、釋義，作者簡介。簡介。 2、概括文章的內(nèi)容，賞析重點句子。、概括文章的內(nèi)容，賞析重點句子。 3、分析人物形象，提煉主旨、分析人物形象，提煉主旨。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo): 1 1、通過賞析重點語句，體會文中的、通過賞析重點語句，體會文中的真摯師生情感。真摯師生情感。2 2、研讀文本，分析人物形象，提煉、研讀文本，分析人物形象，提煉文章的主旨。文章的主旨。自學(xué)指導(dǎo)一：自學(xué)指導(dǎo)一：內(nèi)容：課文。內(nèi)容：課文。方法：方法：快速瀏覽課文，找出文中關(guān)鍵快速瀏覽課文，找出文中關(guān)鍵的語句，（從修辭、詞語等角度）在文的語句，（從修辭、詞語等角度）在文章中批注，自學(xué)、小組討論，交流

3、，展章中批注，自學(xué)、小組討論，交流，展示，教師點撥，找出規(guī)律，歸納方法要示，教師點撥，找出規(guī)律，歸納方法要點。點。時間：時間：2020分鐘。分鐘。 要求：要求：品析文中的關(guān)鍵詞句，能品析文中的關(guān)鍵詞句，能總結(jié)出賞析詞句的方法?？偨Y(jié)出賞析詞句的方法。自學(xué)檢測一：分析句子，體會感情自學(xué)檢測一：分析句子，體會感情1、今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多、今天想來，她對我的接近文學(xué)和愛好文學(xué)，是有著多么有益的影響么有益的影響!他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人呵。大的人呵。“多么多么”是一個模糊詞匯，但他卻傳達(dá)出一個孩子是一個模糊詞匯，但他卻傳達(dá)出

4、一個孩子對老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。對老師的無比崇敬、摯愛的厚重感情。2 2、“僅僅有一次，她僅僅有一次，她 的的 教教 鞭鞭 好像好像 要要 落下來，我落下來，我用石板一迎，教用石板一迎，教 鞭鞭 輕輕 輕輕 地地 敲敲 在石板邊上，大伙在石板邊上，大伙笑了，她也笑了笑了，她也笑了”，老師是真的要打，老師是真的要打“我我”嗎？大家嗎？大家為什么都笑了？為什么都笑了？老師并沒有真的要打老師并沒有真的要打“ “我我” ”的意思，教鞭只是輕輕地敲在的意思，教鞭只是輕輕地敲在石板邊上。大家發(fā)現(xiàn)老師是愛學(xué)生的，老師是似怒實愛石板邊上。大家發(fā)現(xiàn)老師是愛學(xué)生的，老師是似怒實愛，所以都笑了，所以都笑了

5、。3 3、 “我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思們，并沒有存心要打的意思”一句中，一句中，“狡猾狡猾”本是貶義詞，用在這里合適嗎？本是貶義詞，用在這里合適嗎？ 這是貶詞褒用。這是貶詞褒用?！?“狡猾狡猾” ”本來形容人很不本來形容人很不老實，這里是老實，這里是“ “調(diào)調(diào) 皮、機(jī)皮、機(jī) 靈靈” ”的的 意意 思，表現(xiàn)思，表現(xiàn)了一個孩子地老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了一個孩子地老師的機(jī)敏觀察和自以為把握了老師心理狀態(tài)的得意。了老師心理狀態(tài)的得意。抒發(fā)了作者對蔡老師的依戀、熱愛之情。抒發(fā)了作者對蔡老師的依戀、熱愛之情。5 5、蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不

6、是察覺，、蔡老師！我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！，又是多么漫長！表現(xiàn)了我們愛老師，急于與老師親近的情表現(xiàn)了我們愛老師，急于與老師親近的情感。感。4 4、 “我們見了她不由得就圍上去。即使她寫我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連握鉛筆的字的時候，我們也默默地看著她，連握鉛筆的姿勢都急于模仿姿勢都急于模仿”句中，句中，“不由得不由得”“”“默默默默”“”“急于模仿急于模仿”表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我們我們”怎樣怎樣的

7、情感？的情感？賞析句子的角度及答題格式：賞析句子的角度及答題格式：1.修辭：比喻、擬人修辭：比喻、擬人運(yùn)用運(yùn)用的修辭，生動形象（有力、強(qiáng)調(diào)）地寫的修辭，生動形象（有力、強(qiáng)調(diào)）地寫出出 了了的樣子，表現(xiàn)了作者的樣子，表現(xiàn)了作者感情（富有詩感情（富有詩情畫意）情畫意）2.用詞：用詞：“ ”一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切一詞，生動形象地（具體、逼真、貼切 ）寫出了）寫出了動作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物動作或形態(tài)，表現(xiàn)了人物 的感情。的感情。要點歸納：要點歸納：自學(xué)指導(dǎo)二：自學(xué)指導(dǎo)二：內(nèi)容：課文內(nèi)容：課文方法：方法：小組討論，交流，展示小組討論，交流，展示，教師點撥。，教師點撥。 時間：時間：1515分鐘

8、。分鐘。要求：通過自學(xué)合作交流，體要求：通過自學(xué)合作交流，體會師生之間真摯的情感，能總會師生之間真摯的情感，能總結(jié)人物的性格特征。結(jié)人物的性格特征。 自學(xué)檢測二：、合作探究自學(xué)檢測二：、合作探究1 1、 “我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀子站在那里，對你是多么的依戀”一句中加一句中加點的詞使用的是第二人稱，而全篇文章其它點的詞使用的是第二人稱，而全篇文章其它地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師，在這地方都是用的第三人稱來稱呼蔡老師，在這里變換人稱有什么表達(dá)效果？里變換人稱有什么表達(dá)效果？ 由第三人稱變?yōu)榈诙朔Q，采用呼由第三人稱變?yōu)榈诙?/p>

9、稱，采用呼告修辭手法，仿佛面對面傾訴情感，告修辭手法，仿佛面對面傾訴情感，更能表達(dá)更能表達(dá)“ “我我” ”對蔡老師的依戀之情，增對蔡老師的依戀之情，增強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。強(qiáng)了文章的抒情性和親切感。2 2、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師、有人認(rèn)為，本文著重寫的是蔡老師愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡愛學(xué)生，也有人認(rèn)為，著重寫的是蔡老師令老師令“我我”難忘。你的看法呢難忘。你的看法呢? ? 二者不可割裂開來，蔡老師令二者不可割裂開來，蔡老師令“我我”難忘，難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生；是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學(xué)生；正是蔡老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得正是蔡

10、老師有一顆熱愛學(xué)生的美好心靈，才使得“我我”( (我們我們) )銘記在心，難以忘懷。銘記在心，難以忘懷。3、學(xué)了本文，你認(rèn)為蔡老師是一個怎樣的、學(xué)了本文，你認(rèn)為蔡老師是一個怎樣的人？你從課文中哪些地方看出來的？人？你從課文中哪些地方看出來的？ 蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近蔡老師是一位溫柔慈愛、熱情公正、平易近人、酷愛學(xué)生的好老師。人、酷愛學(xué)生的好老師。 她從來她從來不打不打罵罵我我們們，僅僅僅僅有一次，有一次，她她的的教教鞭好像要落下鞭好像要落下來來，我用石板一迎，我用石板一迎，教教鞭鞭輕輕輕輕地敲地敲在石板在石板邊邊上，大上，大伙伙笑了，笑了，她她也笑了。也笑了。她并沒她并沒有存有

11、存心要打的意心要打的意思。思。這這些些說說明蔡老明蔡老師溫師溫柔，柔，熱愛學(xué)熱愛學(xué)生生。她教她教我我們們跳舞，跳舞，讓讓我我們觀們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音歌唱的音調(diào)教調(diào)教我我們讀詩們讀詩。這這些些說說明蔡老明蔡老師熱師熱情、情、慈慈愛愛的性格。的性格。蔡老蔡老師師排除排除“ “我我” ”和和“ “小反小反對對派派” ”的的小小糾紛糾紛，說說朋蔡老朋蔡老師明師明老老師師公正、公正、偉偉大的性格大的性格。4、“我我”是一個什么樣的學(xué)生？課文是一個什么樣的學(xué)生？課文哪些地方可以看出？哪些地方可以看出？ 我用兒童狡猾的眼光察覺，“她愛我們，”寫出“我”的調(diào)皮、機(jī)靈。表現(xiàn)了一個淘氣的孩

12、子對老師的理解。“扮成女孩子表演跳舞”表現(xiàn)“我”的天真活潑。接近文學(xué)、愛好文學(xué)、模仿老師寫字的姿勢，說明“我”聰明、好學(xué)、尊敬師長。夢里導(dǎo)師，更表現(xiàn)“我”尊敬愛戴老師。5 5、文章的主題是什么？、文章的主題是什么？ 文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對文章通過七件小事，表現(xiàn)了蔡老師對“ “我我” ”和和同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念同學(xué)們的摯愛，抒發(fā)了作者對蔡老師的感激與懷念之情。之情。 要點歸納：要點歸納： 把握（概括）文章主旨（中心），何處著手呢？把握（概括）文章主旨（中心），何處著手呢？ 1、抓住中心人物、核心事件，結(jié)合作者的情感傾、抓住中心人物、核心事件，結(jié)合作者的情感傾向。

13、向。 2、抓住文章結(jié)尾處的議論、抒情句。、抓住文章結(jié)尾處的議論、抒情句。 3、抓住題目。、抓住題目。 “三抓法三抓法”答題模式：答題模式： 1、表態(tài)，（亮明觀點），、表態(tài)，（亮明觀點），2、文章記敘了、文章記敘了（概括內(nèi)容），概括內(nèi)容），3、表達(dá)（現(xiàn)）了（贊頌了）、表達(dá)（現(xiàn)）了（贊頌了）精神精神（品質(zhì)）（提煉主旨）（品質(zhì)）（提煉主旨）小貼士：答題要靈活，不生搬硬套。小貼士：答題要靈活，不生搬硬套。四、小結(jié)：四、小結(jié)： 作者回憶了兒童時代在老師身作者回憶了兒童時代在老師身邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛邊的七件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱愛，感激之情，表現(xiàn)了老師溫柔，熱

14、愛學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)學(xué)生及熱愛教育事業(yè)的美好品質(zhì)回憶回憶難忘：蔡蕓芝難忘：蔡蕓芝記憶：溫柔和美麗的人記憶：溫柔和美麗的人（1）老師假裝發(fā)怒。）老師假裝發(fā)怒。（2）老師教我們跳舞。）老師教我們跳舞。（3）老師讓我們觀察蜜蜂。）老師讓我們觀察蜜蜂。（4）老師教我們讀詩。）老師教我們讀詩。（5）我們看老師寫字。）我們看老師寫字。（6）老師排除我們的小糾紛。）老師排除我們的小糾紛。（7）我夢里尋找老師。）我夢里尋找老師。略略略略略略略略略略詳詳詳詳依依 戀戀思念思念可惜可惜分別了分別了全面展現(xiàn)蔡老師愛全面展現(xiàn)蔡老師愛學(xué)生的美好心靈。學(xué)生的美好心靈。學(xué)生對老師的愛學(xué)生對老師的愛你喜歡蔡老師嗎？

15、你喜歡蔡老師嗎？你心目中的好老師應(yīng)該是什你心目中的好老師應(yīng)該是什么樣的？么樣的？用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟舉一兩件令你感動的事例，舉一兩件令你感動的事例，介紹你的一位老師。介紹你的一位老師。用用 你你 的的 心心 感感 悟悟用用 你你 的的 心心 感感 悟悟年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。年前，汶川地震撕裂了巴蜀大地。東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場救援的原東汽中學(xué)倒塌了。參與現(xiàn)場救援的原德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅德陽市消防支隊特勤隊副隊長黃鴻毅回憶說：回憶說：“譚千秋被挖出來時，雙手譚千秋被挖出來時，雙手張開趴在一張桌子上。后來，從他下張開趴在一張桌子上

16、。后來，從他下面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有面又挖出幾名學(xué)生，有的遇難了，有的還活著。的還活著?！彼麄兊母咴t，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個時他們的高原紅，是陽光的沉淀，也是心中澎湃的熱血在臉上的體現(xiàn)，這是我們這個時代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。代最新鮮最健康的紅潤。這一票我要表達(dá)向他們的敬意和贊美。 推選委員于丹說：推選委員于丹說： 這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們這兩位老師讓我們知道：人最大的富庶在于愛和信念的堅持，他們用生命提攜了孤兒的成長，在一個物質(zhì)繁盛的時代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o用生命提攜了孤

17、兒的成長，在一個物質(zhì)繁盛的時代里，他們?nèi)匀蛔屖澜缦嘈牛壕駸o敵。敵。 下面我來宣讀，感動中國組委員會授予胡忠、謝曉君的頒獎辭：下面我來宣讀，感動中國組委員會授予胡忠、謝曉君的頒獎辭： 他們帶上年幼的孩子，他們帶上年幼的孩子，是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。是為了更多的孩子。他們放下蒼老的父母，是為了成為最好的父母。 不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。不是絕情，是極致的深情；不是沖動，是不悔的抉擇。 他們，是高原上怒放的并蒂雪他們，是高原上怒放的并蒂雪蓮。蓮。 當(dāng)堂訓(xùn)練當(dāng)堂訓(xùn)練 閱讀下面文段回答問題。閱讀下面文段回答問題。 每逢放假的時候，我們就更不愿離

18、開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師!我不知道你當(dāng)時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀!至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長!記得在一個夏季的夜里，席子鋪在當(dāng)屋，旁邊燃著蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么時辰，我忽然爬起來，(甲)地往外就走。母親喊住我：“你要去干什么?”“找蔡老師”我(乙)地回答?！安皇欠攀罴倭嗣?”哦，我才醒了?？纯茨菈K席子，我已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)。母親把我拉回來，勸說了一會，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊!至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀