山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文格式要求及模版

1、山東廣播電視大學(xué)畢業(yè)論文格式要求及模版為規(guī)范開放教育各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計、作業(yè)）管理，現(xiàn)對畢業(yè)論文格式要求如下。文科類論文（設(shè)計、作業(yè)）格式及模版1. 紙張為 A4 紙，頁邊距上 2.5cm，下 2.5cm，左 3.0cm，右 2.5cm；左裝訂線0.5cm2. 裝訂順序 ： 山東電大畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表目錄中文摘要 正文 注釋參考文獻(xiàn) 致謝附錄（黑體部分為必備工程）論文裝訂方式統(tǒng)一規(guī)定為左裝訂。3. 目錄 : “目錄”黑體小二號，加粗居中；內(nèi)容黑體小四號，行距 1.25 ，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號采用數(shù)字為：一級標(biāo)題“一、”；二級標(biāo)題“（二）”；三級標(biāo)題“ 3

2、. ”4. 中文摘要 : 摘要 和 關(guān)鍵詞 均為宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，行距1.25cm5. 正文 :(1) 標(biāo)題 : 黑體二號居中 , 上下各空一行(2) 正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25(3) 一級標(biāo)題格式：一級標(biāo)題：序號為“一、”，小三號黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)(4) 二標(biāo)題序號為“（一）”，四號宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。（5）三級標(biāo)題：序號為“ 1. ”，起首空兩格，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗。（6） 四、五級標(biāo)題序號分別為“ (1)”和“”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行

3、，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。(7) 注釋 （根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為 “、 ”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5 號宋體。注釋的格式要求：著作: 序號 作者. 譯者. 書名. 版本.出版地 . 出版社 . 出版時間 . 引用部分起止頁嚴(yán)元章 . 中國教育思想源流M. 北京 : 三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.1/18期刊： 序號 作者 . 譯者 . 文章題目 . 期刊名 . 年份 . 卷號 ( 期數(shù) ).引用部分起止頁陳素雅 .

4、 體育教育專業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)J.山西師大體育學(xué)院學(xué)報,會議論文集： 序號 作者. 譯者.文章名 . 文集名 . 會址. 開會年. 出版地 . 出版者.出版時間 . 引用部分起止頁。朱小蔓 .關(guān)于學(xué)校道德教育的思考A. 二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新C. 銀川 :學(xué)苑出版社 ,2002:121-133(8) 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖 2.1 、表 3.2 、公式（ 3.5 ）等。6. 參考文獻(xiàn) : 參考文獻(xiàn) 五號宋體加粗；內(nèi)容五號宋體；單起頁。參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計（論文

5、）有參考價值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于 5 篇。參考文獻(xiàn)的表示格式為：著作： 序號 作者 . 譯者. 書名 . 版本 . 出版地 . 出版社 . 出版時間。期刊： 序號 作者 . 譯者. 文章題目 . 期刊名 . 年份 . 卷號( 期數(shù) ).會議論文集： 序號 作者. 譯者.文章名 . 文集名 . 會址. 開會年. 出版地 . 出版者.出版時間。7. 頁碼：從正文起排，頁面底端居中。2/18目錄 (黑體小二號，加粗居中)111222331.42.451.62.78（內(nèi)容黑體小四號，行距1.25 ，由論文的摘要與

6、關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號采用數(shù)字為：一級標(biāo)題“一、”；二級標(biāo)題“（二）”；三級標(biāo)題“3.”）3/18 摘要 隨著教育市場競爭機(jī)制的日趨完善，“以質(zhì)論價”、“成本核算”，這些反映市場規(guī)律的名詞，如今也走進(jìn)了學(xué)校，走近了教育。如何加強(qiáng)高校教育成本的核算，必將成為高校財務(wù)管理的重點(diǎn)。作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理，必須遵循以下原則： 1. 成本管理原則； 2. 成本分配的原則。文章認(rèn)為應(yīng)區(qū)分不同的情況實(shí)施不同的管理辦法，即有條件的部門可實(shí)行企業(yè)化管理，同時在全校范圍內(nèi)大力推廣目標(biāo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制?？傊?，要想降低教育成本，就要樹立成本意識。 關(guān)鍵詞 電大系統(tǒng)；教育成本；成本管理；成本意識（ 摘要

7、 和 關(guān)鍵詞 均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，1.25cm ）4/18（紙張為A4 紙，頁邊距上2.5cm ，下 2.5cm ，左 3.0cm ，右 2.5cm 。裝訂線0.5cm ）論文題目××××××標(biāo)題 : 黑體二號居中 ,上下各空一行廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等?？?、本科教育和中等專業(yè)教育，×××××××××××××××××××

8、;××××××××××××（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25 ）因此，對成人教育而言，這是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代。成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了成人教育更加社會化和市場化。一、教育成本的含義(一級標(biāo)題格式：序號為“一、”，小三號黑體字，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn))（一）教育成本的含義( 二級標(biāo)題格式：序號為“（一）”，四號宋體，加粗，獨(dú)占行，起首空兩格，末尾不加標(biāo)點(diǎn)。)廣義的教育成本，是指投入教育的總成本。&#

9、215;××××××××××××× ××××××××××××××××××。××××××××××××××××××

10、××××××××××××。（二）教育成本劃分教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類××××××××××××××1. 按成本的用途劃分 學(xué)生所放棄的收入。學(xué)生為了×××××××××××5/18×××&#

11、215;××××××××××。(三級標(biāo)題格式：序號為“ 1. ”，起首空兩格,空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）(1) 教案成本。它是指××××××××××××××××××××××××(2) 學(xué)生生活成本。它包括學(xué)生×××

12、15;×××××××××××××××××××××××××。 (四、五級標(biāo)題序號分別為“ (1) ”和“”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。)2. 按教育成本投入途徑不同劃分 按教育成本分擔(dān)者不同（即投入的途徑不同），教育成本又可分為以下四類：

13、(1)社會直接成本。主要包括××××××××××××××××××××× ×××××××××××××(2)個人直接成本。它指學(xué)生×××××××××××&

14、#215;×××××××××(3)社會間接成本。×××××××××××××××××××××××××(4)個人的間接成本 。×××××××××××

15、15;××××××××××××××××××××××( 三) 教育成本的××××××××××××××××××××××××××

16、;××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

17、;×××××××××××××××。二、電大系統(tǒng)進(jìn)行教育成本管理的意義（一）教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)近年來，隨著高等教育各項(xiàng)改革的不斷深化，我國高校已逐步轉(zhuǎn)入由政府、社會、學(xué)生家長或個人對教育成本合理分擔(dān)的機(jī)制。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然××××××××××××××××&

18、#215;×××為了加強(qiáng)成本管理，建立全額成本核算是高校會計發(fā)展的必然，但在目前的高校會計制度中沒有設(shè)置教育成本核算的科目，高校會計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。但作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理必須遵循以下兩個原則：1. 成本管理原則 為了更好地反映成本管理成果，本著先易后難、循序漸進(jìn)的方式逐步開展成本核算工作。×××××××××××××××××××

19、××(1) 統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理。×××××××××××××××××××××××××××××××××××6/18(2) 逐步建立資源（包括人力資源和實(shí)物資源）有償使用制度。×××××

20、××××××××××××××××××××××××××××××(3) 鼓勵各部門在有關(guān)法規(guī)允許的范圍內(nèi)充分利用現(xiàn)有資源，遵循誰受益誰承擔(dān)費(fèi)用的原則。×××××××××××××

21、;××××××××××××(4) 正確處理壓縮成本開支和大力發(fā)展教育事業(yè)的矛盾。××××××2. 成本分配的原則 注釋 （根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“、 ”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5 號宋體。成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來的效益要遠(yuǎn)大于成本分配的成本才行。×&#

22、215;××××××××××××××××××××××××××××各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分××××××××××××××××

23、;×××××××××××××××××(1) 受益性原則成本分配的受益性原則可以概括為兩句話，即誰受益、誰負(fù)擔(dān)；負(fù)擔(dān)多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標(biāo)準(zhǔn)能夠反映受益者受益的程度。(2) 及時性原則是指要及時將各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分配給本期。不及時分配成本費(fèi)用必然會影響到成本的及時計算和計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，也必然會影響成本信息的質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)決策的失誤。(3) 基礎(chǔ)性原則成本

24、分配要以完整的、準(zhǔn)確的原始記錄為依據(jù)，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息。××××××××× ×××××××××××××××××××××××××論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼

25、，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1 、表 3.2、公式（ 3.5 ）等。 嚴(yán)元章 . 中國教育思想源流M. 北京 : 三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.7/18 參考文獻(xiàn) （五號宋體加粗）1 陳素雅 . 體育教育專業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo) J. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報 ,2002.2:26-28（五號宋體）2 嚴(yán)元章 . 中國教育思想源流 M. 北京 : 三聯(lián)書店出版社， 1993.11:137-141.3朱小蔓 .關(guān)于學(xué)校道德教育的思考A. 二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新C. 銀川 :學(xué)苑出版8/18社 ,2002:121-1334魯潔 .關(guān)系中的人 :當(dāng)代道德教育的一

26、種人學(xué)探尋A. 二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新C.銀川 :學(xué)苑出版社 ,2002:3-45 張春興 .教育心理學(xué) M. 杭州 :浙江教育出版社 ,1998.5:140參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考察過的對畢業(yè)設(shè)計（論文）有參考價值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，文獻(xiàn)閱讀量不少于5 篇。參考文獻(xiàn)的表示格式為：著作： 序號 作者 .譯者 .書名 . 版本 .出版地 .出版社 .出版時間。期刊： 序號 作者 .譯者 .文章題目 .期刊名 . 年份 .卷號 (期數(shù) ).會議論文集： 序號 作者 .譯者 .文章名 .文集名 . 會址 .開會年 .出

27、版地 . 出版者 .出版時間。9/18三、理工科類論文（設(shè)計、作業(yè)）格式及模版（英語、計算機(jī)類以實(shí)施細(xì)則為準(zhǔn))1. 紙張為 A4 紙，頁邊距上 2.5cm，下 2.5cm，左 3.0cm，右 2.5cm；左裝訂線0.5cm2.裝訂順序： 中央電大畢業(yè)設(shè)計（論文）評審表目錄中文摘要 英文摘要正文 注釋 參考文獻(xiàn) 致謝附錄 （黑體部分為必備工程）論文裝訂方式統(tǒng)一規(guī)定為左裝訂。3. 目錄 : “目錄”黑體小二號，加粗居中；內(nèi)容黑體小四號，行距 1.25 ，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“ 1”、“ 2”、“ 2.1 ”、“”4. 中文摘要 : 摘要 和

28、關(guān)鍵詞 均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，行距1.25cm5. 正文 :(1) 標(biāo)題 : 黑體二號居中 , 上下各空一行(2) 正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25(3) 一級標(biāo)題格式： 1 ×××小三號黑體 ，起首頂格 , 論文各 章、節(jié)的編號：按阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號(4) 二級標(biāo)題格式： 1.1 ××× 四號黑體 , 居左，頂格(5) 三級標(biāo)題格式：××× , 小四號黑體 , 居左 , 頂格。四、五級標(biāo)題序號分別為“ (1)”和“”，與正文字體字號相同，可根據(jù)標(biāo)題的長短確定是

29、否獨(dú)占行。若獨(dú)占行，則末尾不使用標(biāo)點(diǎn)，否則，標(biāo)題后必須加句號。每級標(biāo)題的下一級標(biāo)題應(yīng)各自連續(xù)編號。(6) 注釋 （根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為 “、 ”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小 5 號宋體。注釋的格式要求：著作: 序號 作者. 譯者. 書名. 版本.出版地 . 出版社 . 出版時間 . 引用部分起止頁嚴(yán)元章 . 中國教育思想源流M. 北京 : 三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.期刊： 序號 作者 . 譯者 . 文章題目 . 期刊名 . 年份 . 卷號 ( 期數(shù) ).引用部分起止

30、頁陳素雅 . 體育教育專業(yè)改革應(yīng)注重調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo) J. 山西師大體育學(xué)院學(xué)報會議論文集： 序號 作者. 譯者.文章名 . 文集名 . 會址. 開會年. 出版地 . 出版者.10/18出版時間 . 引用部分起止頁。朱小蔓 .關(guān)于學(xué)校道德教育的思考A. 二十一世紀(jì)中國德育改革與創(chuàng)新C. 銀川 :學(xué)苑出版社 ,2002:121-133(7) 論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1 、表 3.2 、公式（ 3.5 ）等。6. 參考文獻(xiàn) : 參考文獻(xiàn) 五號宋體加粗。內(nèi)容五號宋體；單列頁。參考文獻(xiàn)應(yīng)是論文作者親自考

31、察過的對畢業(yè)設(shè)計（論文）有參考價值的文獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)應(yīng)具有權(quán)威性，要注意引用最新的文獻(xiàn)。畢業(yè)論文作者應(yīng)在選題前后閱讀大量有關(guān)文獻(xiàn)，專科文獻(xiàn)閱讀量不少于5 篇，本科不少于10 篇參考文獻(xiàn)的表示格式為：著作： 序號 作者 . 譯者. 書名 . 版本 . 出版地 . 出版社 . 出版時間。期刊： 序號 作者 . 譯者. 文章題目 . 期刊名 . 年份 . 卷號( 期數(shù) ).會議論文集： 序號 作者. 譯者.文章名 . 文集名 . 會址. 開會年. 出版地 . 出版者.出版時間。7. 頁碼：從正文起排，頁面底端居中。11/18目錄(黑體小二號，加粗居中) 11. 12. 1 2.1 22.222.323

32、. 33.13443.2567 8（內(nèi)容黑體小四號，行距1.25 ，由論文的摘要與關(guān)鍵詞、章、節(jié)、條、和參考文獻(xiàn)組成，序號一律采用阿拉伯?dāng)?shù)字，如“1”、2“”、2“.1”、2“.1.1 ”）12/18 摘要 隨著教育市場競爭機(jī)制的日趨完善，“以質(zhì)論價”、“成本核算”，這些反映市場規(guī)律的名詞，如今也走進(jìn)了學(xué)校，走近了教育。如何加強(qiáng)高校教育成本的核算，必將成為高校財務(wù)管理的重點(diǎn)。作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理，必須遵循以下原則： 1. 成本管理原則； 2. 成本分配的原則。文章認(rèn)為應(yīng)區(qū)分不同的情況實(shí)施不同的管理辦法，即有條件的部門可實(shí)行企業(yè)化管理，同時在全校范圍內(nèi)大力推廣目標(biāo)經(jīng)濟(jì)責(zé)任制?？傊?，要想降低

33、教育成本，就要樹立成本意識。 關(guān)鍵詞 電大系統(tǒng)；教育成本；成本管理；成本意識（ 摘要 和 關(guān)鍵詞 均宋體小四號加粗，內(nèi)容宋體小四號，1.25cm ）13/18（紙張為A4 紙，頁邊距上2.5cm ，下 2.5cm ，左 3.0cm ，右 2.5cm 。裝訂線0.5cm ）論文題目××××××標(biāo)題 :黑體二號居中 ,上下各空一行廣播電視大學(xué)的主要任務(wù)是舉辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程高等專科、本科教育和中等專業(yè)教育，××××××××××××

34、;×××××××××××××××××××（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25 ）因此，對成人教育而言，這是一個充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時代。成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了成人教育更加社會化和市場化。1 教育成本的含義(一級標(biāo)題格式：1×××小三號黑體起首頂格 ,論文各章、節(jié)的編號：按阿拉伯?dāng)?shù)字分級編號)1.1 教育成本的含義 (二

35、級標(biāo)題 格式： 1.1 ×××四號黑體 ,居左，頂格 )廣義的教育成本，是指投入教育的總成本。×××××××××××××× ××××××××××××××××××。×××××××&#

36、215;××××××××××××××××××××××。1.2 教育成本劃分教育成本可按用途不同或投入途徑不同分類××××××××××××××按成本的用途劃分 (三級標(biāo)題格式： ×××,小四號黑體 ,居左 , 頂

37、格。小標(biāo)題格式：××××,用與內(nèi)容同樣大小的宋體）教案成本。它是指××××××××××××××××××××××××學(xué)生生活成本。它包括學(xué)生×××××××××××××××&

38、#215;×××××××××××××。學(xué)生所放棄的收入。學(xué)生為了×××××××××××××××××××14/18××××××。按教育成本投入途徑不同劃分按教育成本分擔(dān)者不同（即投入的途徑不同），教育成本又可分為以下四類：

39、社會直接成本。主要包括××××××××××××××××××××××××××××××××××個人直接成本。它指學(xué)生××××××××××××&#

40、215;××××××××社會間接成本。××××××××××××××××××××××××× 個人的間接成本 。×××××××××××××

41、15;××××××××××××××××××××1.3 教育成本的××××××××××××××××××××××××××××

42、××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××

43、×××××××××××××。2 電大系統(tǒng)進(jìn)行教育成本管理的意義2.1 教育成本應(yīng)是合理確定學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)近年來，隨著高等教育各項(xiàng)改革的不斷深化，我國高校已逐步轉(zhuǎn)入由政府、社會、學(xué)生家長或個人對教育成本合理分擔(dān)的機(jī)制。雖然目前情況下，教育行政主管部門仍然××××××××××××××××××&

44、#215;×為了加強(qiáng)成本管理，建立全額成本核算是高校會計發(fā)展的必然，但在目前的高校會計制度中沒有設(shè)置教育成本核算的科目，高校會計界對教育成本的核算也尚在探索中，對教育成本核算沒有規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。但作者認(rèn)為要加強(qiáng)教育成本管理必須遵循以下兩個原則：成本管理原則統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級管理。××××××××××××××××××××××××××

45、15;××××××××逐步建立資源（包括人力資源和實(shí)物資源）有償使用制度。×××××××××××××××××××××××××××××××××××鼓勵各部門在有關(guān)法規(guī)允許的

46、范圍內(nèi)充分利用現(xiàn)有資源，遵循誰受益誰承擔(dān)費(fèi)用的原則。×××××××××××××××××××××××××正確處理壓縮成本開支和大力發(fā)展教育事業(yè)的矛盾。×××××× 為了更好地反映成本管理成果，本著先易后難、循序漸進(jìn)的方式逐步開展成本核算工作。××××&

47、#215;××××××××××××××××15/18成本分配的原則 注釋 （根據(jù)需要）：正文中需注釋的地方可在加注之處右上角加數(shù)碼，形式為“、 ”（即插入腳注），并在該頁底部腳注處對應(yīng)注號續(xù)寫注文。注號以頁為單位排序，每個注文各占一段，用小5 號宋體。受益性原則成本分配的受益性原則可以概括為兩句話，即誰受益、誰負(fù)擔(dān)；負(fù)擔(dān)多少，視受益程度而定。這一原則，要求選用的分配標(biāo)準(zhǔn)能夠反映受益者受益的程度。及時性原則是指要及時將各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受

48、益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分配給本期。不及時分配成本費(fèi)用必然會影響到成本的及時計算和計算結(jié)果的準(zhǔn)確性，也必然會影響成本信息的質(zhì)量，造成經(jīng)濟(jì)決策的失誤。成本效益性原則a. 成本分配也要講究成本效益比，即成本分配本身也是有成本的，而成本分配所帶來的效益要遠(yuǎn)大于成本分配的成本才行。×××××××××××××××××××××××××

49、15;××××b. 各項(xiàng)成本費(fèi)用分配給受益對象，反對將本應(yīng)在上期或下期分配的成本費(fèi)用分×××××××××××××××××××××××××××××××××c. 成本分配×××××&#

50、215;××××××××××××××× ××××××××××××基礎(chǔ)性原則成本分配要以完整的、準(zhǔn)確的原始記錄為依據(jù)，不能憑主觀臆斷亂分配，更不能故意搞亂成本分配秩序，制造虛假成本信息。××××××××× ×××

51、××××××××××××××××××××××論文中的圖、表、公式、算式等，一律用阿拉伯?dāng)?shù)字分別依序連編編排序號。序號分章依序編碼，其標(biāo)注形式應(yīng)便于互相區(qū)別，可分別為：圖2.1 、表 3.2、公式（ 3.5 ）等。2.2 教育成本是 ×××××成人教育的發(fā)展必將與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)，市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定了成人教育更加社會化和市場化。&#

52、215;××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××× 嚴(yán)元章 . 中國教育思想源流M. 北京 : 三聯(lián)書店出版社，1993.11:137-141.16/18××××××××××××××××