小組合作學(xué)習(xí)在利息理論課堂中的應(yīng)用

1、    小組合作學(xué)習(xí)在利息理論課堂中的應(yīng)用    李鵬摘要：學(xué)生在初次接觸小組合作學(xué)習(xí)模式時是抵觸甚至是恐懼的。但是教學(xué)實踐證明，小組合作學(xué)習(xí)模式對學(xué)生和老師都有很大的益處。該方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)團隊合作能力；同時對教師在組織團隊任務(wù)和評價學(xué)生表現(xiàn)方面提出了挑戰(zhàn)。利息理論課程的實踐性可以有效的與該教學(xué)方法結(jié)合，本文從利息理論教學(xué)中存在的問題出發(fā)，介紹小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)用到利息理論課堂的過程，并針對實踐中出現(xiàn)的問題，提出改進的策略。最終形成一種基于小組合作學(xué)習(xí)模式和包含多元評價標準的有效教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：小組合作教學(xué) 利息理論1.引言合作學(xué)習(xí)的理

2、念起源于社會學(xué)領(lǐng)域，在二戰(zhàn)之前，一些社會學(xué)家提出，與獨立工作相比，小組合作在工作產(chǎn)出數(shù)量、質(zhì)量和工作效率方面都更有成效。但是直到上個世紀七十年代，才有學(xué)者指出，那些為了共同目標而合作和一起努力的人，比為了同樣目標單獨工作的人，能取得更顯著的成果。同時，很多哲學(xué)家和心理學(xué)家的思想也影響了當(dāng)今小組合作學(xué)習(xí)的理論。比如，美國哲學(xué)家和教育學(xué)家杜威認為，學(xué)習(xí)知識的能力和社交能力在課堂之外都很重要，他強調(diào)學(xué)生應(yīng)該作為主動獲取知識的個體，通過分組討論問題、分析答案，通過共同參與學(xué)習(xí)的過程來獲得知識，而不是被動的接收信息（如老師講課，學(xué)生傾聽的上課模式）。更有教育學(xué)家指出，小組合作學(xué)習(xí)模式促進了學(xué)生之間的關(guān)系

3、，從而可以更好的交流，組員之間表現(xiàn)出高度的認同，進而更能碰撞出思維的火花?；谶@樣的優(yōu)點，小組合作學(xué)習(xí)方法，在美國、德國、澳大利亞等發(fā)達國家，被廣泛應(yīng)用到各個年級多種科目的課堂教學(xué)實踐中。上個世紀90年代，我國也開始開展小組合作學(xué)習(xí)模式的實踐。這種教學(xué)模式打破了傳統(tǒng)授課模式，為教學(xué)改革提供了一條新的路徑。本文將介紹小組合作模式的基本概念和特征，以及組織有效的小組合作模式的要求，在教學(xué)實踐中，筆者將該理論應(yīng)用到利息理論的課堂教學(xué)中 ，設(shè)計具體的小組目標和評價方法，并對實踐中出現(xiàn)的問題做了深入的分析。2.有效的小組合作學(xué)習(xí)的特征小組合作學(xué)習(xí)是一種按照理論課程或者社會實踐任務(wù)，將學(xué)生分組，從而組織課

4、堂活動的教學(xué)方法，但是小組合作學(xué)習(xí)不僅僅是將學(xué)生安排成小組，它需要以小組為基礎(chǔ)構(gòu)建“積極的相依關(guān)系”。小組的學(xué)生為了共同的任務(wù)一起工作，任務(wù)可以是簡單到一起求解一個數(shù)學(xué)問題，也可以是一起設(shè)計一個復(fù)雜的實驗方案，在有些情況下，每個小組成員都要對部分任務(wù)負責(zé)；在其它情況下，小組成員在沒有正式角色分配的情況下一起工作。因此這種學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生將自己的個人利益和團隊的集體目標相結(jié)合。根據(jù)傳統(tǒng)的小組合作學(xué)習(xí)理論，有效的合作學(xué)習(xí)小組具有以下5個基本特征：第一，積極的相互依存關(guān)系，學(xué)生感到對自己和團隊的努力有責(zé)任感。第二，面對面的互動，在面對面的討論中，通過語言、表情、眼神等肢體語言可增進互動和交流，使得組

5、員之間相互鼓勵并相互支持，第三，個人和群體問責(zé)制度，小組的每個學(xué)生首先對自己負責(zé)的部分負有責(zé)任，所有小組學(xué)生對小組的整體目標負責(zé)，責(zé)任明確。第四，行為的指導(dǎo)，小組成員可直接獲得與他人合作所需的人際、社交和協(xié)作技能等方面的指導(dǎo)。第五，反饋過程，小組成員分析自己和團隊合作的能力，給出及時的反饋。這樣的小組合作學(xué)習(xí)模式，對教師和教學(xué)都提出了一些挑戰(zhàn)包括：放松了對學(xué)習(xí)的控制，進行有效的小組討論的指導(dǎo)，解決小組討論中的沖突，評估小組以及學(xué)生的學(xué)習(xí)等。精心組織的活動可以幫助學(xué)生成功的學(xué)習(xí)合作技能，而對小組合作學(xué)習(xí)過程中的結(jié)構(gòu)化討論和反思可以幫助學(xué)生及時的避免一些問題。3.小組合作學(xué)習(xí)在利息理論課堂的實踐3

6、.1 利息理論課程簡介利息理論課程是金融保險學(xué)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程，對于經(jīng)濟、管理、財務(wù)、會計、金融、保險和精算等專業(yè)的學(xué)生而言，利息理論是學(xué)習(xí)其它經(jīng)濟和金融定量 分析課程的必要準備。該課程有非常明顯的特點，教學(xué)實踐中我們選用的中國人民大學(xué)出版的利息理論及其應(yīng)用（第三版），前面三章是理論知識，介紹利息的度量、年金的計算。實際是介紹的如何處理一個和多個現(xiàn)金流的在一個時間點上的等價問題。后四章是應(yīng)用部分探討了利息理論在投資分析和財務(wù)管理等領(lǐng)域的具體應(yīng)用，包括收益率、債務(wù)償還、利率風(fēng)險管理等內(nèi)容。但是教材里面涉及的應(yīng)用部分都僅對非常簡單的現(xiàn)實問題做了介紹。正是利息理論課程的特點，可以將小組合作學(xué)習(xí)模式

7、應(yīng)用到應(yīng)用部分的課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動去搜集理論知識在實際中的應(yīng)用案例，并展開討論。3.2 傳統(tǒng)的利息理論教學(xué)中存在的問題利息理論基礎(chǔ)部分主要是對現(xiàn)金流的分析，而在教學(xué)中多注重各種利息度量工具的換算，沒有充分考慮利息度量工具在實踐中的使用情況。在課程的應(yīng)用部分，介紹的例子都是一些特別標準的比如時間間隔相等，現(xiàn)金流數(shù)額相等或按特定規(guī)律變化，而在實際中這樣的現(xiàn)金流是不長見的。總之，傳統(tǒng)的利息理論教學(xué)中除去教師講授，學(xué)生聽課這個問題，還存在教學(xué)理念過于死板，缺少與實際實例的結(jié)合，評價方法也是通過作業(yè)和考試，手段過于單一。3.3 實施小組合作學(xué)習(xí)的流程針對利息理論課程的特點，筆者在課堂教學(xué)中設(shè)計了小組

8、合作學(xué)習(xí)的實施方案，并具體進行了實踐，現(xiàn)將主要流程和設(shè)計總結(jié)如下：第一，為小組合作教學(xué)做準備。仔細考慮如何為學(xué)生分組，先基于學(xué)生自愿組成小組的原則，然后進行調(diào)整，以使得每位小組成員搭配合理，并有積極的建立相依關(guān)系的意愿。尊重人的差異，創(chuàng)造包容的環(huán)境。我們在實踐中，小班教學(xué)中采取45人一組的形式，按照自愿的原則，上限5人，自由組合。與學(xué)生交流小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，并允許他們按照自己的經(jīng)驗為了更好的合作建立小組的一些規(guī)則。第二，設(shè)計小組活動。首先要確定教學(xué)目標，在本課程中我們結(jié)合投資收益率分析、債務(wù)償還方法和債券定價這三個應(yīng)用部分設(shè)計不同的小組活動目標，主要是讓小組通過搜集、分析實際中關(guān)于這些方面的案例

9、，掌握利息理論在分析這些問題中的應(yīng)用。各小組自由選擇參與的活動，明確目標。其次，設(shè)計增加任務(wù)的挑戰(zhàn)性，在課程開始階段，先介紹一些簡單完成的任務(wù)，使學(xué)生具有興趣，并鼓勵他們進步，然后增加任務(wù)的難度，在學(xué)生協(xié)作練習(xí)中，通過指導(dǎo)小組有效的討論和處理出現(xiàn)的意見分歧，使小組可以得到更大的收獲。小組任務(wù)的分配要公平同時能鼓勵學(xué)生積極參與、協(xié)作共同完成，使其意識到所有的個人成功取決于小組的成功，因此每個學(xué)生都應(yīng)對其隊友的成功有責(zé)任感。同時為小組合作任務(wù)的完成準備充足的時間。第三，介紹小組活動。與學(xué)生分享使用小組合作學(xué)習(xí)的理由，學(xué)生必須了解協(xié)作學(xué)習(xí)的好處，強調(diào)教學(xué)的目的，在可能的情況下，將設(shè)計的活動與更大的學(xué)

10、科主題相聯(lián)系。讓學(xué)生按照小組目標自由組成小組，然后對結(jié)果進行指導(dǎo)。把任務(wù)解釋清楚。這意味著，既要告訴學(xué)生他們必須做什么，也要描述他們團隊工作的最終成果是什么樣子。解釋全局或最終目標是很重要的，特別是當(dāng)團隊工作將分步驟進行時，并且明確告知每一步任務(wù)的完成時間點。讓學(xué)生建立小組的規(guī)則，然后給出指導(dǎo)，注重鼓勵進行協(xié)作的規(guī)則。讓學(xué)生提問。即使自認為指導(dǎo)很清楚，學(xué)生們也可能對活動有合理的疑問。在開始任務(wù)前給出充足的時間提問。第四，監(jiān)督小組合作的進行。在學(xué)生討論的時候，回答提出的任何問題。還請注意討論中出現(xiàn)的趨勢，以便在隨后的全體會議討論中參考這些趨勢。避免干擾小組的運作，讓學(xué)生在參與之前有時間解決他們自

11、己的問題。對學(xué)生抱有很高的期望，假設(shè)他們都能通過小組合作完成很多事情。澄清教師作為促進者的角色，在指導(dǎo)中注意引導(dǎo)學(xué)生通過自己完成任務(wù)。第五，總結(jié)并評價小組合作。整個過程中，每個小組對自己完成的任務(wù)進行報告，并對團隊合作的情況進行匯報，分別協(xié)作完成書面報告和演講。將小組提出的觀點與課程內(nèi)容和目標聯(lián)系起來。不做過多的總結(jié)，留下一些開放性的問題供學(xué)生思考。要求學(xué)生對其它的小組成果進行評價，并反思自己在團隊中的表現(xiàn)，評價每個成員的表現(xiàn)，這部分可以通過匿名卡片完成。以上就是教學(xué)實踐中實施小組合作學(xué)習(xí)的整個流程，其中活動的設(shè)計是根據(jù)利息理論的應(yīng)用部分具體設(shè)計的任務(wù)。根據(jù)投資收益分析、償債方法和債券的定價三

12、部分內(nèi)容主要設(shè)計了三個小組活動。教學(xué)實踐中是28個人的課堂，分為6個小組，每兩個小組選擇相同的活動設(shè)計，以投資收益率的分析為例，小組任務(wù)依次為，如何計算收益率，具體有哪些類型的收益率，這些收益率分別針對實踐中的什么樣的問題，提供一些基金經(jīng)理的投資數(shù)據(jù)，投資人的投資數(shù)據(jù)，小組分析并形成分析報告，評價不同基金經(jīng)理的業(yè)績，比較不同投資人的收益情況，是否有改進的空間等。4.小結(jié)以上小組合作學(xué)習(xí)的流程，是在多次利息理論教學(xué)的實踐中總結(jié)出來的，以往的研究中多側(cè)重如何開展小組合作學(xué)習(xí)。而在實踐中我們發(fā)現(xiàn)充分的準備工作是最重要的，將開展小組協(xié)作的目的，以及層層設(shè)計的任務(wù)，如實告知學(xué)生是下面進行順利的小組合作實踐的關(guān)鍵。另外，通過歷屆學(xué)生的總結(jié)報告和演講，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實踐中的問題具有濃厚的興趣，并且能夠提出獨到的見解，往往帶來很多新的想法，在對實際問題的解決中，學(xué)生對理論知識的掌握也更扎實更具體。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，同學(xué)們之間相處融洽，隨時有爭執(zhí)，增加了討論活躍了課堂氣氛，調(diào)動了大家主動學(xué)習(xí)的興趣。可以說在利息理論課堂的實踐不僅提升了教學(xué)水平，而且驗證了小組合作學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的交流、協(xié)作和移情能力。參考文獻：1 孟