公共藝術(shù)教育下中職藝術(shù)教育的探討

1、    公共藝術(shù)教育下中職藝術(shù)教育的探討    摘要：隨著我國經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境的改善，教育獲得了極大地發(fā)展。就我國目前的教育現(xiàn)狀來看，各類教育的規(guī)模和數(shù)量都在不斷的擴大，而且隨著大眾理念的更新，人們對于藝術(shù)教育的接受度在不斷的強化，因此藝術(shù)教育的發(fā)展環(huán)境也就更為的寬松。在這樣的大環(huán)境下，公共藝術(shù)教育獲得了蓬勃的發(fā)展。從公共藝術(shù)教育的實踐來看，其社會價值顯著，但是因為其公共性的特點過于突出，所以在藝術(shù)教育提升和利用價值提高方面存在著諸多不便。為了克服公共藝術(shù)教育的存在的問題，積極的進行中職藝術(shù)教育的開展有著重要的意義。一方面是中職藝術(shù)教育的基礎(chǔ)性比較強，能夠滿

2、足社會公共藝術(shù)發(fā)展的需要，另一方面是中職藝術(shù)教育的專業(yè)性突出，所以其對公共藝術(shù)教育進步的促進作用十分的顯著。簡言之就是中職藝術(shù)教育的價值明顯，所以本文就公共藝術(shù)教育下中職藝術(shù)教育進行分析和討論。關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)教育；中職；藝術(shù)教育隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國人們的文化生活愈加的豐富。從文化活動的開展和豐富角度來看，要想進一步的促進文化進步，需要開展相應(yīng)的藝術(shù)教育，所以公共藝術(shù)教育在這樣的大環(huán)境下有了較大的進步。通過階段分析發(fā)現(xiàn)，公共藝術(shù)教育在建立初期對社會文化的進步產(chǎn)生了積極的作用，但是在發(fā)展了一段時間后，由于其專業(yè)性的不足等問題，公共藝術(shù)教育的價值提升遇到了瓶頸，這時候要想進行再一次的突破，必須

3、要發(fā)展藝術(shù)的專業(yè)化教育。中職藝術(shù)教育相比于專業(yè)的本科藝術(shù)教育，周期短，而且具備較強的專業(yè)性，完全能夠滿足公共藝術(shù)發(fā)展的需要，所以說在當(dāng)今社會中，發(fā)展中職藝術(shù)教育現(xiàn)實價值明顯?；诖?，深入的分析中職藝術(shù)教育發(fā)展過程中的問題以及解決問題的措施便有了重要的現(xiàn)代化價值。一、公共藝術(shù)教育和中職藝術(shù)教育的相關(guān)理解（一）公共藝術(shù)教育公共藝術(shù)教育是現(xiàn)階段社會藝術(shù)發(fā)展的一項重要內(nèi)容，之所以稱之為公共藝術(shù)教育是因為其和藝術(shù)教育存在著明顯的差別。首先是教學(xué)對象方面，公共藝術(shù)教育的對象主要是非專業(yè)的社會人士，其藝術(shù)修養(yǎng)相對較低，而藝術(shù)教育針對的是專業(yè)院校的學(xué)生，其藝術(shù)修養(yǎng)相對要更加的專業(yè)。其次是教育難度和深度。公共藝

4、術(shù)教育的基礎(chǔ)性較強，所以難度比較低，而藝術(shù)教育主要強化專業(yè)性，難度較高，深度也較強。最后是在社會應(yīng)用上，公共藝術(shù)教育服務(wù)于社會藝術(shù)的整體進步，而藝術(shù)教育為藝術(shù)的專業(yè)化發(fā)展進行人才培養(yǎng)。（二）中職藝術(shù)教育中職藝術(shù)教育是目前藝術(shù)教育的重要組成部分，其相比于專業(yè)類的本科藝術(shù)教育，專業(yè)程度較低，入手也較快，所以培養(yǎng)周期比較短。基于這些方面的特點，中職藝術(shù)教育在我國公共藝術(shù)的發(fā)展方面貢獻著重要的力量。就目前的具體分析來看，中職藝術(shù)教育為公共藝術(shù)發(fā)展輸送的人才比例在60%以上，由此可見其在公共藝術(shù)發(fā)展方面的突出貢獻。正因為如此，分析公共藝術(shù)教育下的中職藝術(shù)教育必要性十分的顯著。二、中職藝術(shù)教育中存在的問題

5、（一）教學(xué)模式問題就目前中職藝術(shù)教育的研究分析來看，其中存在的比較顯著的就是教學(xué)的模式問題。就目前的中職藝術(shù)教育實踐來看，在教育教學(xué)中采用的主要教學(xué)模式是被動式的教學(xué)。所謂的被動式是相對于學(xué)生而言的，即在課堂教學(xué)中，老師進行理論的講述，學(xué)生進行理論的分析和理解。這種教學(xué)方式嚴(yán)重的抑制了學(xué)生的思維發(fā)散，對于其主觀能動性和創(chuàng)造力的發(fā)揮十分的不利。另外，這種教學(xué)模式的實踐性較弱，學(xué)生無法準(zhǔn)確的將理論轉(zhuǎn)化為實踐，所以其藝術(shù)分析和鑒賞能力的弱化性比較明顯。（二）教學(xué)方法問題教學(xué)方法問題是目前中職藝術(shù)教育存在的第二個顯著問題。通過總結(jié)分析發(fā)現(xiàn)，目前的中職藝術(shù)教育的方式方法十分的單調(diào)，采用的依然是傳統(tǒng)的教學(xué)

6、理念和教學(xué)手段。在教學(xué)環(huán)境不斷改變的情況下，全新的教學(xué)方式方法比如多媒體教學(xué)、實踐研究教學(xué)等已經(jīng)有了較為普遍的應(yīng)用，但是在中職藝術(shù)教育中方法的采用依然十分的單一。這種單一的方法應(yīng)用不僅對教學(xué)效率的提升產(chǎn)生了影響，對于學(xué)生興趣提升也造成了影響，所以說教學(xué)方法問題不解決，中職藝術(shù)教育的綜合效果很難提升。（三）教學(xué)隊伍組建問題教學(xué)隊伍組建問題在目前的中職藝術(shù)教育當(dāng)中表現(xiàn)也比較突出。目前的教學(xué)隊伍組建，對于教師的能力檢驗和核查存在著較大的漏洞，在具體的教學(xué)開展中，對于教師能力的培養(yǎng)也存在著一定的缺陷，所以在目前的教學(xué)隊伍中，一些老師的專業(yè)理論性十分的薄弱，而另一些老師則存在著實際指導(dǎo)和輔助能力的偏弱。

7、總體而言就是整個教學(xué)隊伍的質(zhì)量參差不齊，在教學(xué)中的作用發(fā)揮不統(tǒng)一，所以老師的價值在具體教學(xué)中的體現(xiàn)表現(xiàn)的不徹底，進而影響了教學(xué)的專業(yè)性。（四）教學(xué)的全面性問題教學(xué)全面性問題在目前的中職藝術(shù)教育中也有著較為顯著的表現(xiàn)。出現(xiàn)這樣的問題主要有兩方面的原因：第一是在中職藝術(shù)教學(xué)中對于藝術(shù)門類的分析不夠全面。藝術(shù)門類分析不全面造成的缺漏會導(dǎo)致教學(xué)上的內(nèi)容遺失，所以教學(xué)全面性會受到影響。第二是在教學(xué)中進行的總結(jié)和分析不夠，一些存在的瑕疵和缺失沒有得到及時的補充，所以整個教學(xué)的全面性會受到顯著的影響。三、中職藝術(shù)教育強化的措施（一）更新教學(xué)模式更新中職藝術(shù)教育的教學(xué)模式是現(xiàn)階段中職藝術(shù)教育強化的主要措施。就

8、教學(xué)模式的更新來看，主要是實現(xiàn)兩方面的創(chuàng)新：第一是在實現(xiàn)教學(xué)的主動性。在過去的教學(xué)模式中，學(xué)生大都在被動的接受教學(xué)，這種學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生的思維發(fā)散和實踐能力提升，所以在教學(xué)中要將學(xué)生放到課堂的主動地位，由其積極的進行問題拋出和思考，這樣，中職藝術(shù)教育的問題解決會更加的徹底。第二是在教學(xué)模式中添加并強化實踐的內(nèi)容。中職藝術(shù)教育的目的是要培養(yǎng)具有較強基礎(chǔ)藝術(shù)實踐能力的人員，所以在教學(xué)中要通過實踐課堂的增加來對學(xué)生的能力進行提升，這樣，教學(xué)的目標(biāo)完成會更加的顯著。（二）豐富教學(xué)方法豐富教學(xué)方法也是目前中職藝術(shù)教育中進行教育強化的主要措施。就教學(xué)方法的豐富來看，主要有三方面的內(nèi)容：第一是積極的進行教

9、學(xué)理念的改變和完善。教學(xué)理念是教學(xué)方法采取的基礎(chǔ)，進行理念的更新可以為方法實踐的提升提供更加廣泛的理論支持，所以在方法豐富的時候需要對理念進行改變。第二是進行技術(shù)的應(yīng)用加深。在目前的教育教學(xué)中，越來越多的技術(shù)得到了運用，必須運用電子信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳媒技術(shù)等，通過這些技術(shù)利用的加深，教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣便可以實現(xiàn)。第三是進行教學(xué)手段的靈活運用。同一種理念采用不同的執(zhí)行手段可能就會形成不同的方法，所以多使用靈活性的手段可以將中職藝術(shù)教育的方法進行豐富。endprint（三）優(yōu)化教學(xué)隊伍優(yōu)化教學(xué)隊伍是現(xiàn)階段中職藝術(shù)教育強化的第三項有效措施。之所以要進行教學(xué)隊伍的優(yōu)化主要是因為中職藝術(shù)教育需要對教育的

10、專業(yè)性進行強調(diào)，這樣才能彌補公共藝術(shù)教育的不足。而就教學(xué)隊伍的優(yōu)化而言，主要有兩方面的措施：第一是對教師隊伍當(dāng)中的教師專業(yè)理論進行強化。通過理論的強調(diào)，教師的專業(yè)理論水平提升，在教學(xué)中能夠?qū)W(xué)生進行更加專業(yè)的輔導(dǎo)。第二是進行教師實踐理論的提高。教師的教學(xué)不僅要有專業(yè)能力，更要有業(yè)務(wù)能力，這樣，其理論才能夠在課堂上充分的展示，所以要對其業(yè)務(wù)實踐進行強化。簡言之，通過教師隊伍的理論和實踐優(yōu)化，隊伍水平會有明顯的提升。（四）提升教學(xué)的全面性提升教學(xué)的全面性對于中職藝術(shù)教育的強化而言同樣具有重要的意義。中職藝術(shù)教育的全面性主要包括各方面能力訓(xùn)練和培養(yǎng)的全面，而要達到這種全面，需要做好兩方面的工作：第一

11、是要對中職藝術(shù)教育當(dāng)中的藝術(shù)門類進行區(qū)分。各個藝術(shù)門類在藝術(shù)能力培養(yǎng)方面的目標(biāo)是不同的，所以區(qū)分藝術(shù)門類然后進行針對性的藝術(shù)能力培養(yǎng)，這樣，學(xué)生的藝術(shù)能力訓(xùn)練全面性會明顯的增加。第二是對藝術(shù)教育實踐中的內(nèi)容進行反復(fù)的研究和分析。通過研究和分析能夠發(fā)現(xiàn)其中存在的缺陷，將這些缺陷進行補充，教學(xué)的完整性會明顯的加強。簡而言之，全面性的提升教學(xué)的完整性，中職藝術(shù)教育的效果會有明顯的進步。結(jié)束語：中職藝術(shù)教學(xué)對于公共藝術(shù)教育的發(fā)展有著重要的促進作用，所以積極的分析與之相關(guān)的概念，然后就其發(fā)展存在的問題進行探討，并在此基礎(chǔ)上研究中職藝術(shù)教育強化的措施，這無論是對中職藝術(shù)教育還是對公共藝術(shù)教育都有著重要的意義。參考文獻：1鞠向玲，賀秀梅.藝術(shù)教育離我們有多遠？高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀分析及價值探討j.藝術(shù)教育，2012，08：6-13.2孟濱.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視野下高校公共藝術(shù)教育的改革與實踐j.河南社會科學(xué)，2012，10：105-106.3易曉明，杜麗姣.高校公共藝術(shù)教育現(xiàn)狀、實效及改革建議基于江蘇省12所高校大學(xué)生的調(diào)查研究j.美育學(xué)刊，2012，06：98-105.4王洪，胡春榜.全納教育視野下中職藝術(shù)教育實施的現(xiàn)狀及