《北風(fēng)和小魚》教學(xué)案_教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北風(fēng)和小魚教學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識 6 個生字，會寫 8 個，理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎，要有自知之明，不可妄自尊大。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文和識字寫字。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會在嚴(yán)寒中小魚作為弱者卻對北風(fēng)毫不畏懼的精神以及北風(fēng)的驕傲自大，懂得做人要謙虛謹(jǐn)慎。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、 貼圖、 板書。 寫好課題， 畫好河面、小魚（在河面上）教學(xué)過程：一、學(xué)情調(diào)查。1上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 11北風(fēng)和小魚 。你還認(rèn)識這些詞語嗎？出示詞語：北風(fēng)呼呼地吹青草變了顏色梧桐樹落了葉鳥兒躲進(jìn)了窩小魚浮出水面2小朋友讀得真認(rèn)

2、真！你能用上其中的一、兩個詞語說說這個故事嗎？過渡：小朋友們說得真好，相信你們學(xué)習(xí)課文會表現(xiàn)得更出色?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過用上一、兩個詞語說話，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的了解，訓(xùn)練學(xué)生說一句完整的話。二、精讀課文，感悟體驗(yàn)。（一）第一自然段。1、 小朋友， 冬天到了， 你聽 （媒體演示： 呼呼的北風(fēng)。 ）2小朋友們，看到了什么？聽到了什么？教師描述：寒冷的冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來了。你看它吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？你能帶著表情朗讀嗎？（出示第一句）【設(shè)計(jì)意圖】 用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表

3、情地朗讀課文。3、師：冬天來了，北風(fēng)呼呼地吹來，周圍會有什么變化呢？（ 1 ） 請小朋友們自由讀課文的第一自然段， 找一找、 畫一畫、說一說。（ 2）出示第一段，組織交流，用筆劃出有關(guān)詞語：青草變了顏色、梧桐樹落了葉、鳥兒躲進(jìn)了窩（邊交流邊點(diǎn)出動畫）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)， （指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀設(shè)置對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（ 3）指導(dǎo)齊讀第一段?！驹O(shè)計(jì)意圖】在閱讀教學(xué)中，“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中， 加深理解和體驗(yàn)， 有所感悟和思考獲得思想啟迪，享受審美樂趣。 ”教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀： 自讀、指導(dǎo)讀、賽讀結(jié)合畫面用自己的語調(diào)

4、表現(xiàn)自己的理解，有效 地激發(fā)了兒童的讀書興趣。（二）學(xué)習(xí)第二自然段1、北風(fēng)看到大家的變化，心里會怎么想，怎么說呢？出示第二自然段。2、紅色顯示“得意”，誰愿意為我們讀讀這個詞？3、誰能來學(xué)學(xué)北風(fēng)得意地說說這句話？4、教師相機(jī)評價，引導(dǎo)學(xué)生體會“得意”北風(fēng)得意嗎？你從哪里聽出來的？5、讓我們一起來做一回得意的北風(fēng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。

5、他們從中能看到一幅幅生動的畫面。（三）學(xué)習(xí)第三自然段1、是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢？請小朋友們自由讀讀第 3 自然段。2、你覺得小魚怎么樣？指名學(xué)生勇敢地朗讀第三段。3、這條小魚勇敢嗎？你從哪里看出來？【設(shè)計(jì)意圖】在讀的過程中，注意聯(lián)系上下文，結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)，理解人物語言。4、播放相關(guān)動畫5、讓我們也來做一條勇敢的小魚吧?。ㄋ模┑谒淖匀欢?、教師引讀：聽了小魚的話，北風(fēng)2、北風(fēng)在想什么？3、他是怎么做的？（看多媒體畫面）相機(jī)出示第四段。4、讀了這段課文，你知道了什么？5、點(diǎn)出詞語“鵝毛大雪”，你見過鵝毛大雪嗎？它是什么樣的？6、播放動畫，進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課

6、件，用直觀形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。（五）學(xué)習(xí)第五自然段1、出示第五自然段，引讀：北風(fēng)看不見小魚了，非常2、這時他心里在想什么？3、而事實(shí)是怎樣的呢？出示魚在水底捉迷藏的動畫4、河面上的厚厚的冰擋住了北風(fēng)的視線，它以為小魚已經(jīng)被凍死了，所以它非常得意引讀：“它哪里知道”三、總結(jié)課文，分角色朗讀課文。1、讓我們來讀一讀這個故事吧！2、總結(jié)：學(xué)完了北風(fēng)和小魚這個故事，你想對北風(fēng)和小魚說些什么？其實(shí)在冬天還有許多事物也是不怕冷的，你看3、媒體展示精美的冬天雪景圖，指導(dǎo)背誦相關(guān)的古詩?！驹O(shè)計(jì)意圖】課文諷刺了北風(fēng)缺乏自知之明、狂妄自大的行為。因此學(xué)生把北風(fēng)和小魚對立了起來，

7、學(xué)生痛恨北風(fēng)而喜歡小魚，使課堂中充滿了對北風(fēng)的批評以及對小魚的贊美。其實(shí)，北風(fēng)只是一種自然現(xiàn)象：白茫茫的雪覆蓋在大地上，屋頂白了，樹白了，麥苗在厚厚的雪下美美地睡了這是一幅多么美麗的景色啊。這美好的一切都是北風(fēng)給我們帶來的，引導(dǎo)學(xué)生正確對待事物的兩面性。四、分析字形，指導(dǎo)書寫。1出示上節(jié)課學(xué)過的生字“口”2、今天我們還要學(xué)習(xí)兩個生字。出示“和、知”。3指導(dǎo)觀察這兩個生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？4、給“知”字找朋友。5教師范寫。6. 巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意寫字姿勢。五、星級作業(yè)： （課件出示）正確、流利、有感情地朗讀課文。帶上你喜歡的小伙伴，一起表演這篇課文的內(nèi)容吧！相信你們一定能配合好，成為出色的小演員。小朋友們，你們想知道小魚為什么不怕冷么？這里面呀有好多的科學(xué)道理呢！請小朋友們回去找找書，或者問問自己的爸爸、媽媽，相信熱愛學(xué)習(xí)的你們一定能找到答案！【設(shè)計(jì)意圖】星級作業(yè)，充