英語(yǔ)教案中的學(xué)情分析

1、學(xué)情分析教案201420105學(xué)年英語(yǔ)學(xué)情分析 本學(xué)期中我擔(dān)任年級(jí)（7）班英語(yǔ)教學(xué)工作，隨著九年級(jí)英語(yǔ) 教學(xué)工作的結(jié)束，我感觸頗多，可謂得失并重，現(xiàn)將學(xué)情分析如下：一、我根據(jù)日常教學(xué)情況觀察，學(xué)生個(gè)體差異較大，兩極分化現(xiàn) 象較嚴(yán)重，知識(shí)、能力分布不均衡，有的同學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不高， 有的同學(xué)甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。今后教學(xué)中需要更加注意對(duì)學(xué)生興趣的 培養(yǎng)。二、從學(xué)生的能力來(lái)看，多數(shù)學(xué)生仍沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。無(wú)論單詞還是語(yǔ)法只知死記硬背，效果不佳。課前預(yù)習(xí)不充分，課后 復(fù)習(xí)不到位， 上課不夠?qū)Ｐ模?不重視老師的指導(dǎo)。學(xué)生能力差異較大， 不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏靈活性，自學(xué)能力

2、較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，導(dǎo)致不能較好完成教學(xué)任務(wù)。目前由 于各種原因?qū)е铝藘?yōu)秀生缺乏，中游學(xué)生停滯不前，下游學(xué)生厭學(xué)的 情況。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)工作，自己的不斷探索和向其他教師的虛心學(xué) 習(xí)，我已掌握了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，個(gè)人素質(zhì)得到很大提高，但駕御課 堂的能力還不夠強(qiáng)，不能很好的進(jìn)行分層次教學(xué)。在今后的教學(xué)工作 中準(zhǔn)備著重做好以下幾方面：一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)與修養(yǎng)。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為人們?nèi)找嫘枰囊环N 必備武器，我們每位任課教師都應(yīng)不斷充實(shí)自己、完善自己，用新思 1 想、新觀點(diǎn)武裝自己不僅通過(guò)學(xué)習(xí)、自學(xué)提高英語(yǔ)能力，還要通過(guò)業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)使自己成為一名稱職的好老師，努力鉆研新大綱、新教材，循 序漸進(jìn)地進(jìn)行教育

3、教學(xué)理論和美育心理理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用， 為更快地 適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢(shì)還應(yīng)積極參加教研教改活動(dòng)， 與其他老教師交流 經(jīng)驗(yàn)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短。二、注重聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)行大綱的要求，采取科學(xué) 的教學(xué)方式，要求學(xué)生眼耳手齊動(dòng)，提高記憶的速度和持續(xù)記憶的時(shí) 間，以便更好地鍛煉學(xué)生讀的能力，聽(tīng)的能力以及寫的能力，以便于 形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使不同類型的學(xué)生都得到良好的發(fā)展。三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和差生轉(zhuǎn)化。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，提示學(xué)生 用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)講記好筆記，課后能主動(dòng) 復(fù)習(xí)， 駕御遺忘規(guī)律， 形成一定的記憶方法并注重知識(shí)的聯(lián)系、 比較， 使其具備一定的思維辨別能力。在教

4、學(xué)中借助分組方式，提倡優(yōu)生帶 動(dòng)差生，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一位學(xué)生都能往 上跳一跳。四、繼續(xù)提高學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語(yǔ)、做英 式小游戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)， 以挖掘同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的內(nèi) 在動(dòng)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)” 2009 年 9 月 2第一篇:英語(yǔ)教案中的學(xué)情分析初一級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析 初一級(jí)英語(yǔ)學(xué)情分析 張?jiān)?本學(xué)期我擔(dān)任初一的英語(yǔ)教學(xué)工作,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力， 圓滿地 完成了教學(xué)任務(wù)。從學(xué)生期末考試的成績(jī)來(lái)看，學(xué)生的總體英語(yǔ)學(xué)習(xí) 水平有了很大的提高，但也從中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題?，F(xiàn)將初一學(xué)生的英 語(yǔ)學(xué)習(xí)情況分析如下: 初一的學(xué)生，由于年齡小，又加上生性活

5、潑好動(dòng)，喜歡直觀形象 思維，對(duì)游戲、競(jìng)賽、畫畫特別感興趣。初一是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基 礎(chǔ)階段，這一階段的重要任務(wù)在于激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)學(xué)生的情況，采用靈活多樣 的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意， 努力營(yíng)造玩中學(xué)、 學(xué)中玩的教學(xué)情境。課堂上盡量以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、特別是給差生創(chuàng) 造機(jī)會(huì)，讓他們嘗試成功的喜悅。有人說(shuō)：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜 歡你所教的東西?！闭n堂教學(xué)中，只有學(xué)生樂(lè)于參與，主動(dòng)參與，學(xué) 生的思維才會(huì)處于活躍狀況，吸收知識(shí)才會(huì)迅速，學(xué)習(xí)英語(yǔ)才不會(huì)讓 學(xué)生覺(jué)得是“苦差事”。初一學(xué)生有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，我

6、在課堂上多以表?yè)P(yáng)為主，注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們 大膽說(shuō)、積極做、努力講！讓學(xué)生們?cè)谕嫱?、做做、說(shuō)說(shuō)、唱唱中學(xué) 習(xí)英語(yǔ)。盡管這個(gè)年級(jí)的學(xué)生在小學(xué)時(shí)已經(jīng)接觸過(guò)英語(yǔ)，有一定的英 語(yǔ)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來(lái)比較輕松，但在學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略上還有很大差 距，尤其在答題技巧和技能方面還缺少鍛煉。因此本學(xué)期在實(shí)施英語(yǔ) 教學(xué)的過(guò)程中， 我在教授學(xué)生新知的同時(shí)更重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和答 題技巧的培養(yǎng)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等學(xué)習(xí)習(xí) 慣，提高課堂教學(xué)效率。除以上所說(shuō)的幾種情況之外，初一的個(gè)別學(xué)生還存在頑劣和懶惰 傾向，上課愛(ài)搞小動(dòng)作、課下作業(yè)完成不及時(shí)的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也 較差，甚至有些學(xué)生出現(xiàn)了厭學(xué)情緒。久而久之，兩級(jí)分化現(xiàn)象日趨 明顯。學(xué)得好的學(xué)生越學(xué)越有信心，越學(xué)越有興趣，而英語(yǔ)學(xué)得不好 的學(xué)生則越來(lái)越不能集中注意力上課，更談不上回家復(fù)習(xí)，基礎(chǔ)也更 差了。這一問(wèn)題在期末考試中也暴露無(wú)余。學(xué)習(xí)興趣濃，學(xué)習(xí)自主性 強(qiáng)的學(xué)生確實(shí)比那些學(xué)習(xí)興趣低、學(xué)習(xí)被動(dòng)的學(xué)生要考得好。針對(duì)這 種情況， 在今后的教學(xué)中， 我將繼續(xù)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)， 采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī) 則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，真正做到 聽(tīng)