角的初步認識教案

1、角的初步認識教案教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書數學（二年級上冊）第3839頁例1、例2。學習目標： 1經歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)角、認識角的過程。2認識常見的各種角，學會畫角，知道角各部分的名稱。3培養(yǎng)學生的觀察能力、初步的動手操作能力及合作意識。 教學重點：認識角教學難點：建立角的概念并學會畫角教具、學具準備： 1教師準備大三角板、多媒體電腦、多媒體課件、活動角。2學生準備三角板、圓形紙、長方形紙、小棒。教學過程：一、 創(chuàng)設情境，引入新課1、 游戲導入做一個擺小棒的游戲。讓學生拿出四根小棒擺一個我們學過的圖形;接著拿走一根小棒擺一擺;再拿走一根。 2、揭示課題這就是我們今天要認識的新朋

2、友“角”。 二、操作時間感知，自主建構1、抽象角，認識角的各部分名稱(1)從實物中感加角(出示多媒體畫面)在數學王國里住著一群可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！其中就數“角”娃娃最調皮了，這不，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時候，“角娃娃”躲到了我們的校園里，你能把它找出來嗎？同桌之間互相說一說，比比，誰的眼睛最亮。誰來說說，你從哪里找到了角?引導學生在物體表面找到角并指一指。 除了校園里有角，我們身邊的許多物品也有角，我們一起來找一找（多媒體出示圖片：剪刀，鐘面，三角板）(2)抽象角找到了角，想不想摸一摸角是什么樣子的呢？其實我們手中的三角板上也有角，我們一起來摸一摸，

3、有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺?(直直的)(3)那你知道這個尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數學書的第39頁里面，趕快去找一找吧。(4)小結:角有一個頂點和兩條邊(5)你能指出這幾個角的頂點和邊嗎?3、判斷比較，深化表象談話:聽說我們在認識角，課堂上來了一些小客人，都爭著說自己是角，誰能來判斷一下。你能指出這些圖形中哪些是角?哪些不是角嗎?4、制作角，感悟角有大小(1)嘗試操作，實踐體驗談話:角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個角呢?趕快動手試一試吧請你們根據自己的需要用課前準備的紙或者身邊的物體創(chuàng)造一個角，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作教師巡視)

4、(2)成果展示，以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實物投影展示出來。(3)感知角有大小師:小朋友們都有一雙巧巧手倣出了各種各樣的角，老師也做了一個角，老師的這個角還會變呢？你能使這個角變大或者變小些嗎？（同桌用自己做的角互相演示一下），怎樣使角變大些？變小些？（4）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，要使角變大些，只要怎樣？要使角變小些，只要怎樣？因此，角的大小與什么有關系？ 小結：角的大小與開口有關 （5）比一比兩個邊長不一樣大小一樣的角，讓學生發(fā)現(xiàn)角的大小于邊的長短無關。6、畫角我們已經會做角了，那么小朋友們你們想不想畫角呢？(1)小組討論嘗試畫角。(2)指名說說畫法。(3)教師演示正確的畫法。(4)學生用老師的方法再畫角。(5)請三位學生到黑板上畫角。(6)集體批改。最后教師小結角的畫法;先畫一個點，然后從這個點起用尺子向兩個不同的方向畫兩條線作為角的兩條邊就畫成了角。三、課堂總結，拓展延伸1、通過這節(jié)課的學習?你有哪些收獲?2