角的初步認(rèn)識(shí)教案

1、角的初步認(rèn)識(shí)教案教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）第3839頁(yè)例1、例2。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)角、認(rèn)識(shí)角的過程。2認(rèn)識(shí)常見的各種角，學(xué)會(huì)畫角，知道角各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、初步的動(dòng)手操作能力及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角教學(xué)難點(diǎn)：建立角的概念并學(xué)會(huì)畫角教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備大三角板、多媒體電腦、多媒體課件、活動(dòng)角。2學(xué)生準(zhǔn)備三角板、圓形紙、長(zhǎng)方形紙、小棒。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、 游戲?qū)胱鲆粋€(gè)擺小棒的游戲。讓學(xué)生拿出四根小棒擺一個(gè)我們學(xué)過的圖形;接著拿走一根小棒擺一擺;再拿走一根。 2、揭示課題這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋

2、友“角”。 二、操作時(shí)間感知，自主建構(gòu)1、抽象角，認(rèn)識(shí)角的各部分名稱(1)從實(shí)物中感加角(出示多媒體畫面)在數(shù)學(xué)王國(guó)里住著一群可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌，跳舞，做游戲可開心啦！其中就數(shù)“角”娃娃最調(diào)皮了，這不，在圖形娃娃們玩捉迷藏游戲的時(shí)候，“角娃娃”躲到了我們的校園里，你能把它找出來嗎？同桌之間互相說一說，比比，誰的眼睛最亮。誰來說說，你從哪里找到了角?引導(dǎo)學(xué)生在物體表面找到角并指一指。 除了校園里有角，我們身邊的許多物品也有角，我們一起來找一找（多媒體出示圖片：剪刀，鐘面，三角板）(2)抽象角找到了角，想不想摸一摸角是什么樣子的呢？其實(shí)我們手中的三角板上也有角，我們一起來摸一摸，

3、有什么感覺?(尖尖的)再用手摸一摸它的兩條線，有什么感覺?(直直的)(3)那你知道這個(gè)尖尖的地方和直直的線叫什么嗎?它們就藏在數(shù)學(xué)書的第39頁(yè)里面，趕快去找一找吧。(4)小結(jié):角有一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊(5)你能指出這幾個(gè)角的頂點(diǎn)和邊嗎?3、判斷比較，深化表象談話:聽說我們?cè)谡J(rèn)識(shí)角，課堂上來了一些小客人，都爭(zhēng)著說自己是角，誰能來判斷一下。你能指出這些圖形中哪些是角?哪些不是角嗎?4、制作角，感悟角有大小(1)嘗試操作，實(shí)踐體驗(yàn)談話:角在我們的生活中到處可見，想不想親手做個(gè)角呢?趕快動(dòng)手試一試吧請(qǐng)你們根據(jù)自己的需要用課前準(zhǔn)備的紙或者身邊的物體創(chuàng)造一個(gè)角，比一比哪一組想出的方法的多。(小組合作教師巡視)

4、(2)成果展示，以小組為單位，誰來介紹一下你做的角?(將所做的角用實(shí)物投影展示出來。(3)感知角有大小師:小朋友們都有一雙巧巧手倣出了各種各樣的角，老師也做了一個(gè)角，老師的這個(gè)角還會(huì)變呢？你能使這個(gè)角變大或者變小些嗎？（同桌用自己做的角互相演示一下），怎樣使角變大些？變小些？（4）從這里我們可以發(fā)現(xiàn)，要使角變大些，只要怎樣？要使角變小些，只要怎樣？因此，角的大小與什么有關(guān)系？ 小結(jié)：角的大小與開口有關(guān) （5）比一比兩個(gè)邊長(zhǎng)不一樣大小一樣的角，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的大小于邊的長(zhǎng)短無關(guān)。6、畫角我們已經(jīng)會(huì)做角了，那么小朋友們你們想不想畫角呢？(1)小組討論嘗試畫角。(2)指名說說畫法。(3)教師演示正確的畫法。(4)學(xué)生用老師的方法再畫角。(5)請(qǐng)三位學(xué)生到黑板上畫角。(6)集體批改。最后教師小結(jié)角的畫法;先畫一個(gè)點(diǎn)，然后從這個(gè)點(diǎn)起用尺子向兩個(gè)不同的方向畫兩條線作為角的兩條邊就畫成了角。三、課堂總結(jié)，拓展延伸1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)?你有哪些收獲?2