觸摸春天教學(xué)案例及評(píng)析

1、觸摸春天教學(xué)案例及評(píng)析尚青峰一、 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理。 3、體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，感受作者對(duì)生命的關(guān)愛(ài)，懂得熱愛(ài)生活，珍惜生命。二、教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)盲童對(duì)生活的熱愛(ài)，理解含義深刻的句子。三、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子。四、教學(xué)過(guò)程： (一) 情景導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做一次盲人體驗(yàn)，能說(shuō)說(shuō)你的感受嗎？（恐懼、黑暗）可安靜卻從不恐懼黑暗，她用自己的方式悄悄的感受著生活的美好。今天，我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)安靜的內(nèi)心世界，和她一起觸摸春天(板書(shū)課題)。齊讀課題，（請(qǐng)同學(xué)們輕輕地觸摸，輕輕地讀。） （二）體會(huì)愛(ài)春天、愛(ài)生活請(qǐng)同學(xué)

2、們翻開(kāi)書(shū)，輕輕地讀課文，劃出描寫(xiě)安靜的句子，體會(huì)安靜是一個(gè)怎樣的孩子。抓住這樣幾個(gè)句子來(lái)理解：（大屏幕出示） a) 這個(gè)小女孩整天在花香中流連。 b) 安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆。 c) 安靜在一株月季花前停下來(lái)，她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。 1 指導(dǎo)讀 2抓住重點(diǎn)詞談體會(huì)師：安靜雖然是個(gè)盲童，卻沒(méi)有在家煩悶，她把自己置身在這個(gè)美好的春天當(dāng)中，她是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：愛(ài)春天）師：安靜雖然是個(gè)盲童，卻象其他孩子一樣，在花叢中自由穿梭，快樂(lè)的生活著，她是個(gè)怎樣的孩子？（板書(shū)：愛(ài)生活）指導(dǎo)讀出安靜的愛(ài)：1 指名讀 2 齊讀 （此環(huán)節(jié)要

3、落實(shí)，突出重點(diǎn)詞） （三）體會(huì)愛(ài)生命師：就是這個(gè)愛(ài)春天、愛(ài)生活的女孩在今天又有了一個(gè)全新的經(jīng)歷。這個(gè)全新的經(jīng)歷是什么呢？（自由讀課文的四五六段。）指名答生：安靜攏住蝴蝶后又把它放了師：課文中用了一個(gè)攏準(zhǔn)確的說(shuō)明了當(dāng)時(shí)的情況，在這一攏一放之間就是安靜的全新的經(jīng)歷。 1) 學(xué)習(xí)第四段。師：同學(xué)們捉過(guò)蝴蝶嗎？好捉嗎？生：1 蝴蝶很靈敏沒(méi)到跟前就飛了 2蝴蝶一會(huì)上這，一會(huì)上那，根本捉不到。師：一個(gè)什么都看不見(jiàn)的盲童卻用手?jǐn)n住了蝴蝶，這件事你怎么想？生：1這是一個(gè)奇跡。 2太不可思議了。 3太神奇了。師：你們想過(guò)嗎，安靜為什么能攏住蝴蝶？猜猜看。生：1安靜每天在花香中流連，手上一定有花香，是花香吸引了蝴

4、蝶，蝴蝶自己跑到安靜手上了。 2 這只是一種巧合。 讀前半句。（安靜的手指靈性抓住了）師：這里有個(gè)竟然，可以換上哪個(gè)詞？（出乎意料、居然、沒(méi)想到）指導(dǎo)讀出出乎意料的感覺(jué) 。（指名讀、齊讀） 2) 情境體驗(yàn)。師：同學(xué)們，讓我們輕輕地閉上眼睛，慢慢地伸出雙手，手指悄然合攏，活生生、撲楞楞的蝴蝶就在你的手中撲騰、撲騰，此時(shí)你心理想些什么？生：1這是什么東西？ 2這個(gè)東西會(huì)不會(huì)咬人呢？指導(dǎo)讀出驚奇的語(yǔ)氣同學(xué)們，讀書(shū)就應(yīng)該這樣，身臨其境的讀，誰(shuí)愿意做安靜，請(qǐng)站起來(lái)，一個(gè)，兩個(gè)大家都想試一試，來(lái)讓我們這些小安靜來(lái)身臨其境的讀一讀。（大家齊讀）師引讀四五六段 3) 體會(huì)放飛。師：同學(xué)們，攏住蝴蝶是多么難得、

5、多么激動(dòng)人心的事啊，可安靜為什么又放了呢？(板書(shū)：愛(ài)生命) 師：讓我們?cè)賮?lái)體味放飛蝴蝶的那一刻，品讀重點(diǎn)句：許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜揚(yáng)起頭來(lái)張望。質(zhì)疑：用什么張望？(用心張望) 師：我們正常人用眼睛張望，用眼睛看到的春天是美好的，那么安靜用心去體會(huì)的春天更加絢麗多彩，甚至是神奇美妙的。（看課件）（蝴蝶飛舞的軌跡） “請(qǐng)看蝴蝶飛起來(lái)了，此刻，你就是安靜，你仿佛用心靈的眼睛看到了什么？”(學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)) 生1 蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，他越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，來(lái)到了一片草地上，小草綠了，花也開(kāi)了，整個(gè)大地一片生機(jī)。生2 美麗的蝴蝶在天空中畫(huà)過(guò)一條美麗的弧線(xiàn)，撲閃著翅膀飛遠(yuǎn)了 師：通

6、過(guò)你們的想象，我已經(jīng)感受到安靜心里那個(gè)美麗的春天，這個(gè)絢麗多彩春天就是安靜用心靈觸摸到的。（指課題）讓我們把這樣的春天美美的讀出來(lái)。（指導(dǎo)朗讀第六段） 4) 感情升華。師：安靜用心靈觸摸到了春天，她觸摸到的僅僅是春天的美景嗎？安靜還可能觸摸到_（夏天的荷塘、秋天的落葉、冬天的冰雪） （四）深化中心 師：一個(gè)盲童因?yàn)橛袗?ài)，她今天觸摸到的不僅僅是春天的美景，更是五彩繽紛的世界，看到這一切，我不由得發(fā)出這樣的感慨：誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。這里的誰(shuí)指任何一個(gè)人，這讓我想起這樣一個(gè)人：海倫，他在十九個(gè)月大時(shí)得了一場(chǎng)大病，從此便失去了視力和聽(tīng)力，生活在黑暗和無(wú)聲的世界里，但他

7、憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不敗的精神，緊緊扼住命運(yùn)的喉嚨，創(chuàng)造了屬于自己的繽紛世界。下面是一段它的感言，（閱讀鏈接）（師配樂(lè)朗讀）其實(shí)關(guān)于海倫的故事還有很多，回去以后，大家可以看這樣幾本書(shū)<<假如給我三天光明、我的生活等。（五）小結(jié)：同學(xué)們，安靜的故事讓我們明白了無(wú)論貧窮還是富裕，無(wú)論健康還是殘疾，只要我們心中有愛(ài)，珍惜生命，熱愛(ài)生活，就一定能夠創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。評(píng)析：觸摸春天是一篇短小精悍而蘊(yùn)涵著深刻哲理的小品文，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，意境雋美。課堂中，隨著孩子一起品味美文、體味哲理，是一件快樂(lè)的事。一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己還有需要改進(jìn)的地方，比如： 1、新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)

8、方式與有意義的接受學(xué)習(xí)是相輔相成的。教學(xué)中依據(jù)文本、學(xué)情隨機(jī)調(diào)整自己的預(yù)設(shè)，才有可能在教學(xué)互動(dòng)中形成新的語(yǔ)言、思想。但在課堂上，惟恐學(xué)生的回答脫離自己設(shè)置的教學(xué)思路，難免有意無(wú)意地牽著學(xué)生走，沒(méi)能激活學(xué)生的思維。 2、 課堂上雖然采用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣，提出問(wèn)題引發(fā)思考，品味語(yǔ)言觸發(fā)感悟，朗讀課文抒發(fā)情感的教學(xué)方法。本想使學(xué)生在對(duì)語(yǔ)言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染，但在教學(xué)過(guò)程中，為了趕快進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，自行縮短學(xué)生讀書(shū)思考時(shí)間，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)熱情的想法實(shí)現(xiàn)不夠充分。 3、課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，但由于話(huà)題凝重、深沉，學(xué)生年齡較小，生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，學(xué)生對(duì)文本的體驗(yàn)不是很到位，對(duì)于一些關(guān)鍵語(yǔ)句的含義，學(xué)生體會(huì)起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中，一個(gè)問(wèn)題的提出當(dāng)學(xué)生回答有困難時(shí)，有時(shí)就急于將自己的想法灌輸給學(xué)生，代替學(xué)生思考。在教學(xué)中，我應(yīng)該多讓學(xué)生結(jié)合生活和自身經(jīng)歷進(jìn)行感悟，可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出更有生活情趣的語(yǔ)言，課堂生成會(huì)更有深度。如：“許久，她張開(kāi)手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來(lái)張望?！贝颂幍摹皬埻笨梢龑?dǎo)學(xué)生想象，安靜的心里可能張望到了什么？學(xué)生可能回答：張望到了蝴蝶飛翔的樣子；張望到了春天美麗的景 色；張望到了生活繽紛的色彩從回答中讓學(xué)生自然而然認(rèn)識(shí)到，安靜其實(shí)在用自己的心來(lái)觸摸春天。今后的課堂教學(xué)首先從自己的備課入手，精心設(shè)計(jì)教案，更要備學(xué)情，備