課題2化學(xué)肥料

1、課題2 化學(xué)肥料教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能 1知道化學(xué)元素對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。2認(rèn)識(shí)常見化肥的種類和作用。3知道化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的影響。過程與方法 1通過閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)如何探尋重點(diǎn)要點(diǎn)，有條理地歸納整理新知識(shí)。2通過同學(xué)間的合作進(jìn)行活動(dòng)探究化肥的簡(jiǎn)易鑒別，學(xué)會(huì)如何團(tuán)結(jié)小組成員成功地、有效地完成探究實(shí)驗(yàn)和探究報(bào)告。3.培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.知道化肥農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要地位，懂得“科學(xué)種田，越種越甜”的道理。2.通過分析化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的利弊，樹立關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：常見化肥的種類和作用教學(xué)難點(diǎn)：通過探究實(shí)驗(yàn)學(xué)會(huì)區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法教學(xué)方

2、法：實(shí)驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)情景導(dǎo)入：人的成長(zhǎng)離不開營(yíng)養(yǎng)，植物的生長(zhǎng)也是一樣，需要充足的養(yǎng)分。講授新課：閱讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P77頁(yè)第一、第二段并思考、討論下列問題：（1）農(nóng)作物所必需的營(yíng)養(yǎng)元素有哪些？（2）農(nóng)民或你家經(jīng)常使用的化肥有哪些？講解：雖然植物需要的營(yíng)養(yǎng)元素種類很多，但氮、磷、鉀的需求量較大，因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要手段。今天我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)肥料的知識(shí)。閱讀：組織學(xué)生閱讀教材P77-79頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容，通過小組討論的形式完成講義上的表格，并進(jìn)行看圖搶答。投影：常見種類對(duì)植物所起的作用缺少時(shí)的癥狀氮肥磷肥鉀肥

3、復(fù)合肥搶答：利用投影展示不同植物的圖片，讓學(xué)生以搶答的形式回答：該植物是否營(yíng)養(yǎng)不良，如果是，你準(zhǔn)備給它施何種肥料？提問：我們知道，空氣中含有大量的氮?dú)?，植物能不能吸收并轉(zhuǎn)化成氮肥呢？講解：大部分植物不能把氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥，但豆科植物利用根部的根瘤菌卻能將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成可吸收的氮肥，這類植物無需或只需少量施肥。因此，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民常把其它植物與豆科植物種在一起。 這種將氮?dú)廪D(zhuǎn)化成氮的化合物過程叫氮的固定。辯論：將全班同學(xué)分成正方和反方兩大組，以“使用化肥、農(nóng)藥的利與弊”為題進(jìn)行辯論。第二課時(shí)：過渡:農(nóng)家往往有幾種品種不同的化肥，如果表面的字樣在磨掉的情況下怎樣區(qū)分呢？下面我們一起來探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。活動(dòng)與探究：1、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同？2、聞一下氣味哪些肥料會(huì)有特殊味道？3、各取少量溶于水，觀察溶解情況。4、各取少量分別加少量熟石灰研磨，能否聞到氣味？為什么？溶解性氣味外觀氯化鉀硫酸鉀過磷酸鈣磷礦粉氯化銨碳酸氫銨鉀肥磷肥氮肥加熟石灰研磨灼燒氯化鉀硫酸鉀氯化銨硫酸銨鉀肥氮肥討論分析